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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習輔導
小學(xué)語(yǔ)文在各年級的學(xué)習方法是不同的，那么，各年級語(yǔ)文該怎么學(xué)習呢？
一二年級
還處于形象思維的孩子開(kāi)始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應能力，因此，語(yǔ)文方面最重要的輔導工作是加強孩子的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。在問(wèn)道一二年級孩子們喜歡什么動(dòng)物時(shí)，有的孩子會(huì )說(shuō)：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔！”而另一個(gè)孩子會(huì )說(shuō)：“小白兔最可愛(ài)了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長(cháng)長(cháng)的耳朵，蹦的很遠，我會(huì )喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個(gè)家�！�
我們不能說(shuō)后一個(gè)孩子觀(guān)察能力絕對強于前一個(gè)孩子，但他習慣把觀(guān)察到的小白兔的特征用語(yǔ)言表達出來(lái)，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵，并且是他們進(jìn)入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎，善于表達的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂(lè )趣，從而加強自信。
因此，家長(cháng)們需要在平時(shí)和孩子對話(huà)中加入更多帶思考性的問(wèn)題，比如說(shuō)在問(wèn)道：“今天吃什么？”可以換一個(gè)說(shuō)法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧！怎么搭配才能最好吃呢！”給孩子一個(gè)平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長(cháng)們每天最好用 20-30分鐘的時(shí)間和自己的孩子進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的練習。并每周教孩子1-2首詩(shī)詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長(cháng)、同學(xué)們面前背誦出來(lái)。
三至五年級
語(yǔ)文的轉折時(shí)期，閱讀、作文等重量級的內容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開(kāi)始了語(yǔ)文的綜合能力考驗，在此階段有了前兩年的會(huì )話(huà)寫(xiě)話(huà)的習慣基礎，就很容以進(jìn)入深一層的學(xué)習狀態(tài)。從3年級開(kāi)始，可以開(kāi)始讓孩子閱讀一些較長(cháng)的文集小說(shuō)，是否完全理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是能在較長(cháng)的文字中抓住中心和有用信息。
因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個(gè)能夠讓孩子連貫上下文關(guān)系，抓住文章中心的問(wèn)題。這一方面是閱讀題型的訓練，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平時(shí)積累素材是關(guān)鍵但不是全部。
針對考試作文題型，如果不是文采非凡的孩子，還必須掌握一套寫(xiě)作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出問(wèn)題，也最難以把握的語(yǔ)文考題，在平時(shí)課堂訓練的時(shí)候，老師如果不能針對每個(gè)孩子的寫(xiě)作風(fēng)格加以提點(diǎn)及訓練，孩子的作文水平很難提高。
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