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2017關(guān)于怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
導語(yǔ)：隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，《語(yǔ)文課程標準》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，以下是小編整理怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的資料，歡迎閱讀參考。
我認為必須做到以下幾點(diǎn)：
一、更新觀(guān)念
我們必須認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，認真學(xué)習現代教育理念，掌握現代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習模式，否則，我們將落后于時(shí)代。特別是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的知識面越來(lái)越寬，不努力學(xué)習，在我們的一桶水里將永遠無(wú)法遨游，所以，我們教師必須加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源，甚至河流、海洋。
二、上好課、備好課
要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上好課可以從下面幾個(gè)方面探索：課型創(chuàng )新，組織形式創(chuàng )新，過(guò)程設計創(chuàng )新，教學(xué)手段創(chuàng )新，板書(shū)設計創(chuàng )新，教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng )新等。既要有所創(chuàng )新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。我們參觀(guān)學(xué)習了不少優(yōu)質(zhì)課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是他們認真備了課。以我個(gè)人的體驗，我認為備好課主要備以下內容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據單元目標及課時(shí)目標來(lái)設計教法。備教學(xué)法，為了達到目標，采用什么方法來(lái)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識情況，設計問(wèn)題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì )提出些什么要求和問(wèn)題教師都要有所準備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準備工作，還有沒(méi)有自己都不能解決的問(wèn)題。如果我們每一節課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如，就不會(huì )冠以教案教參的“二傳手”美譽(yù)了。
三、確立教師的主體地位。
我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認真學(xué)習，深入鉆研教材，精心設計教法，結合現代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨特的教學(xué)模式，達到離開(kāi)教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。
四、務(wù)實(shí)防虛
1、基礎知識必須落到實(shí)處。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎知識教師在課堂是反復強調，講了又講，在練習時(shí)認為學(xué)生應該能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫(xiě)了很多錯別字都沒(méi)有發(fā)現，到頭來(lái)滿(mǎn)以為還不錯，可成績(jì)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。
2、注重閱讀能力的培養�，F在我們的教師在上閱讀課文時(shí)，與講讀課文一樣，把一篇培養學(xué)生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認為做到四個(gè)字“三多三少”——多讀書(shū)少做題、多感悟少分析、多積累少講解。力爭讓學(xué)生在讀中感悟、成長(cháng)，千萬(wàn)不能牽著(zhù)學(xué)生鼻子走。
3、抓好學(xué)生的習作訓練。每次習作要有目標，目標要有可行性，適合學(xué)生的思維認知水平和心理發(fā)展階段特點(diǎn)；要調動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的積極性；要訓練學(xué)生善于積累，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)；方法要靈活、新穎；注意培養學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)；加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練。
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