英美文學(xué)的開(kāi)題報告

英美文學(xué)的開(kāi)題報告范文

　　導語(yǔ)：開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應用寫(xiě)作文體，這種文字體裁是隨著(zhù)現代科學(xué)研究活動(dòng)計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。以下是小編整理英美文學(xué)的開(kāi)題報告范文，以供參考。

　　一、選題的意義和研究現狀

　　1.選題的目的、理論意義和現實(shí)意義 長(cháng)時(shí)期以來(lái), 人們視艾米莉勃朗特為英國文學(xué)中的“斯芬克斯”。關(guān)于她本人和她的作品都有很多難解之謎, 許多評論家從不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的結論, 因而往往是舊謎剛解, 新謎又出, 解謎熱潮似永無(wú)休止。   本文立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創(chuàng )作源泉, 指出艾米莉 勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時(shí)憑借其超乎尋常的想象力, 將現實(shí)與超現實(shí)融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時(shí)代的“現實(shí)主義”, 從而展現出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。

　　2.與選題相關(guān)的國內外研究和發(fā)展概況   各民族的文學(xué)中都有許多驚險、恐怖的故事, 但似乎沒(méi)有哪一種文學(xué)像英美文學(xué)那樣不僅創(chuàng )作出數量眾多、質(zhì)量?jì)?yōu)秀的恐怖文學(xué)作品, 而且還形成了一個(gè)持續發(fā)展、影響廣泛的哥特傳統( Gothic tradition) 。哥特文學(xué)現在已經(jīng)成為英美文學(xué)研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域。對哥特文學(xué)的認真研究開(kāi)始于20 世紀二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的學(xué)術(shù)思潮和文學(xué)批評觀(guān)念的影響, 該研究出現了前所未有而且日趨高漲的熱潮。

　　根據在國際互聯(lián)網(wǎng)上的搜索, 到20XX年9月為止, 英美等國的學(xué)者除發(fā)表了大量關(guān)于哥特文學(xué)的論文外, 還至少出版專(zhuān)著(zhù)達184部, 其中1970 年以后為126 部, 僅90 年代就達59 部, 幾乎占總數的三分之一。當然,近年來(lái)哥特文學(xué)研究的狀況不僅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和廣度方面都大為拓展, 并且把哥特傳統同英美乃至歐洲的歷史、社會(huì )、文化和文學(xué)的總體發(fā)展結合起來(lái)。

　　二、研究方案

　　1.研究的基本內容及預期的結果(大綱) 研究的基本內容:本文立足于歐美文學(xué)中的哥特傳統研究《呼嘯山莊》的創(chuàng )作源泉, 指出艾米莉 勃朗特在主題、人物形象、環(huán)境刻畫(huà)、意象及情節構造等方面都借鑒了哥特傳統, 同時(shí)憑借其超乎尋常的想象力, 將現實(shí)與超現實(shí)融為一體, 給陳舊的形式注入了激烈情感、心理深度和新鮮活力, 達到了哥特形式與激情內容的完美統一, 使《呼嘯山莊》既超越了哥特體裁的“黑色浪漫主義”, 又超越了維多利亞時(shí)代的“現實(shí)主義”, 從而展現出獨具一格、經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。   預期的結果(大綱):

　　1.A Survey of Gothic 1.1 Definition of Gothic

　　1.2 the Origin of Gothic Novels

　　1.2.1 Historical Reasons

　　1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality

　　1.2.1.2 Drama in the Renaissance

　　1.2.1.3 the Bible and Legends in Christianity

　　1.2.2 Development of the Novel Itself

　　1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism

　　1.2.2.2 Sublime and Beautiful

　　2. Emily’s Gothic Heritage

　　2.1 Theme

　　2.1.1 Good and Evil

　　2.1.2 Revenge

　　2.2 Characters Description

　　2.2.1 Villain-hero

　　2.2.2 Delicate Young Girl

　　2.3 Atmosphere, Environment and Plot

　　2.3.1 Terror

　　2.3.2 Mystery

　　2.3.3 Supernatural

　　3.Emily’s Gothic Innovation

　　3.1 Combination of romanticism and Realism

　　3.1.1 Change of the Background

　　3.1.2 Use of Symbolism

　　3.1.3 Stream of Consciousness

　　3.1.4 Illusion and Subconsciousness

　　3.2. Description of Figure Emotion and Psychology Reference

　　2.擬采用的研究方法 主要有資料查找、理論探討研究、閱讀法

　　3.研究所需條件和可能存在的問(wèn)題 研究所需條件：紙張、打印設備、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上獲取國內外文獻資料;   可能存在的問(wèn)題：

　　(1)文獻不足;

　　(2) 由于個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和能力，使對研究對象分析不夠全面和深入。

　　三、研究進(jìn)度安排、參考文獻及審查意見(jiàn)

　　1，研究進(jìn)度安排

　　(1)論文指導第一周(學(xué)期第八周)：學(xué)生完成初稿。

　　(2)論文指導第二周(學(xué)期第九周)：指導教師審閱論文初稿后發(fā)回修改。

　　(3)論文指導第三周(學(xué)期第十周)：學(xué)生交論文第二稿。

　　(4)論文指導第四周(學(xué)期第十一周)：指導教師審閱第二稿并發(fā)回給學(xué)生進(jìn)一步修改。

　　(5)論文指導第五周(學(xué)期第十二周)：定稿

　　(6)論文指導第六周(學(xué)期第十三周)：交定稿的打印稿和電子文本。

　　(7)論文指導第六周(學(xué)期第十三周)：本周星期五至論文指導第七周(學(xué)期第周)星期五，指導教師和評閱教師寫(xiě)評語(yǔ)，學(xué)生做好答辯準備。

　　(8)論文指導第七周(學(xué)期第十四周)：星期三至論文指導第八周(學(xué)期第十五周)開(kāi)展答辯工作。

　　2. 應收集資料及主要參考文獻

　　[1] Bronte, Charlotte. 1907. Charlotte Bronte’s preface to the second edition, Wuthering Heights. London: J. M. Dent Sons Ltd. p. 20.

　　[2] Gerin, Winifred. 1971. Emily Bronte [M]. New York: Oxford University Press.

　　[3] Marie, Mulvey-Roberts. ed. 1998.The handbook to gothic literature [A]. New York: New York University Press. p. 83.   [4] Punter, David. 1980. The Literature of Terror [M]. London: Longman. p. 6.

　　[5] 方平. 1993 .希望在人間—論〈呼嘯山莊〉(《呼嘯山莊》譯序) [M]. 上海譯文出版社. 第24頁(yè).

　　[6] 蓋斯凱爾夫人. 2000 .夏洛蒂勃朗特傳[M]. 張淑榮等譯. 北京: 團結出版社. 第11—12頁(yè).

　　[7] 肖明翰. 2001. 英美文學(xué)中的哥特傳統[J]. 外國文學(xué)評論第3期.

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