中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-04-29 11:59:35 中小學(xué)教育 我要投稿
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中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿(精選27篇)

  作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿(精選27篇)

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇1

  一、教材概述:

  籃球運動(dòng)是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材,是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項目,主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準確性、協(xié)調性;增強呼吸、循環(huán)、消化等系統的機能;以及培養學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

  籃球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶,是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段,是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量,也反映一個(gè)隊的`進(jìn)攻戰術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節課是高一學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復習和新授課。

  二、教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術(shù)動(dòng)作。

  2、希望通過(guò)本次課的教學(xué),使學(xué)生能夠在平時(shí)的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術(shù)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、傳、接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確

  2、傳、接球時(shí)全身是否協(xié)調用力

  3、傳球高度是否在胸、腹之間

  四、學(xué)情分析:

  我們知道,學(xué)生喜愛(ài)上體育課,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課,但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習,但是技術(shù)動(dòng)作不規范,有些同學(xué)持球手型也不正確,因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前,首先要對原地練習進(jìn)行復習,糾正動(dòng)作,鞏固技術(shù),再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。

  在本次課的開(kāi)始部分,也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機

 、偌险,宣布本課內容,

 、跍蕚浠顒(dòng),調動(dòng)身心, 通過(guò)熟悉球性練習和籃球操的方式進(jìn)行準備活動(dòng),目的是為了讓學(xué)生對籃球有長(cháng)時(shí)間的身體接觸,熟悉球性,培養球感,提高對球的控制力,但準備活動(dòng)的強度不

  宜過(guò)大,以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時(shí)間大約控制在10分鐘以?xún)取?/p>

  第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內容組成,一個(gè)是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù),另一個(gè)是學(xué)習行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩部分又有四個(gè)環(huán)節組成。(幻燈片)時(shí)間大約在30分鐘內。

  1、教學(xué)方法和手段

  高中學(xué)生對學(xué)習籃球運動(dòng)的興趣較高,運動(dòng)能力也相對較強,但雙手胸前傳、接球技術(shù)較復雜,學(xué)生很難直接掌握,所以在進(jìn)行復習教學(xué)中,我采用以下教學(xué)方法與手段:

 。1)講解法:通過(guò)講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序,使學(xué)生進(jìn)一步了解技術(shù)動(dòng)作,對動(dòng)作過(guò)程更清晰。

 。2)示范法:通過(guò)親身示范使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,有助于學(xué)生在練習時(shí)更易于掌握動(dòng)作。

 。3)巡回示范法:在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí),巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤不使錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。

  2、練習方法:

 。1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:

  A、兩人對傳(幻燈片)

  A、兩人對傳

  △ △ △ △

  ○ ○

  B、扇形傳球(幻燈片)

  △ △

  ○△ △

  △ △

  通過(guò)練習,提高練習強度,使學(xué)生在高強度的練習過(guò)程中動(dòng)作不變形。

 。2)行進(jìn)間傳接球

  A、兩人移動(dòng)平攻 (幻燈片)

  ○ ○

  △ △ 通過(guò)該練習,使學(xué)生初步體會(huì )行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作,并且注意手型和傳球高度。

  B、8字傳球 (幻燈片)

 、 ⑦ ⑧

  C

  通過(guò)練習,觀(guān)察。

  在學(xué)生練習時(shí),對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應及時(shí)做出評定,肯定正確動(dòng)作,對錯誤動(dòng)作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教,普遍的錯誤集體糾正,個(gè)別的錯誤單獨糾正。

  常見(jiàn)錯誤的糾正方法:

 。1)手型不對:方法是反復練習持球動(dòng)作,并且自己隨時(shí)注意糾正

 。2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂

 。3)光兩臂用力:方法是練習全身協(xié)調用力

  第三部分課的結束部分,也就是身心調整階段,包括:集合整隊,放松練習。主要是調整學(xué)生的身心,使心律趨于平緩,采取游戲形式的教學(xué)方法,這個(gè)游戲就是“反口令”練習,課堂氣氛輕松活潑,身心也得到了調整。另一方面是師生評議,講解本次課教學(xué)中出現的問(wèn)題,以及學(xué)生在練習過(guò)程中應注意的問(wèn)題

  六、場(chǎng)地器材:

  1、籃球:40個(gè)

  2、籃球場(chǎng)1塊

  七、組織隊形和位置圖幻燈片:

  2、原地練習:

  △

  3、行進(jìn)間練習 * * * *

 。 * * *

 。 ** * * * * * * *

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇2

  教材內容為籃球(復習原地運球,學(xué)習直線(xiàn)運球)和接力跑游戲,均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热。球?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材,是根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此,將本課直線(xiàn)運球的重點(diǎn)確定為運球時(shí)的按拍部位,難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

  一、教學(xué)目標:

  1、認知目標:

  1)了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用,能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

  2)90%以上的學(xué)生明確本課目標。

  2、技能目標:

  1)通過(guò)本課學(xué)習,使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。

  2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調性及快速反應能力。

  3、情感目標:

  1)培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強化學(xué)生的愛(ài)情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

  2)95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。

  二、說(shuō)教學(xué)程序:

  在課的結構上,從“身心協(xié)同”的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā),依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn),采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

  1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題,通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng),而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異,最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習,給學(xué)生自我展示的機會(huì ),從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

  2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習,改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方的良好習慣,重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上學(xué)習新教材,進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué),我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比,使學(xué)生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習,然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路,另一方面克服重復練習帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。 在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上,我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習的積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的.機會(huì ),在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。

  3、第三階段,圍著(zhù)五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結,對本課的練習效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P,提出今后注意事項,從而結束本課教學(xué)。

  三、說(shuō)教學(xué)特色:

  1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導思想,以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心,以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

  2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,布置簡(jiǎn)單清楚,器材實(shí)用,富有喻意,堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。

  四、課的預計:

  本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時(shí),即接力跑教材時(shí);估計練習密度為40--45%左右

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇3

  指導思想:

  本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”的教育指導思想,結合本校的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性,增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎,傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)的第二節課,起著(zhù)承上啟下的作用,運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課的授課班級為男生班,共四十人。學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力。

  教學(xué)目標的確定:

  1、認知目標:進(jìn)一步建立運球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):運球手型及按球的部位、力量。傳接球的準確性快速能力。

  難點(diǎn):上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配掌握能力。

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學(xué)目標。 全課的`組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(2’)

  1、課堂常規

  2、本課的教學(xué)內容目標及要求

 。ǘ蕚洳糠郑8’

  教師先進(jìn)行各種方法練習和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習,培養學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進(jìn)間的運球練習。

  采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習,同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著(zhù)重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng )新,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習,然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力,同時(shí)對學(xué)生的表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P,為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關(guān)節放松,全身協(xié)調。

  4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

  要求:運、傳、接運用協(xié)調,且要迅速轉換銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。

  要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

 。ㄋ模┙Y束部分(5’)

  1、放松操

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進(jìn)行小結,布置收回器材。

  場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),

  2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

  預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

  運動(dòng)密度約為55%,運動(dòng)負荷為中等稍上。

  教學(xué)評價(jià):

  在教學(xué)目標的制定過(guò)程中,對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達到本課制定的教學(xué)目標,學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中,學(xué)生們在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè ),獲得強健的體魄和聰明的才智。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇4

  一、教學(xué)理念:

  依據《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,以“健康三維觀(guān)”為準繩,在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字,即運用新的教育教學(xué)觀(guān)念,嘗試新的教法學(xué)法;體現一個(gè)“改”字,改變傳統的以傳授運動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,從身體練習、心理體驗和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng),通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,培養學(xué)生的鍛煉習慣,為終身體育打下基礎。

  二、教學(xué)目標:

  1、90%的學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái),并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)(傳胸前,接球穩),20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗成功。

  2、通過(guò)籃球練習,促進(jìn)學(xué)生上下肢運動(dòng)的協(xié)調發(fā)展,增強體質(zhì)。

  3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神,通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng ),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  三、教材分析:

  籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項運動(dòng),它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神,培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現新課標下的體育教學(xué)理念,所以我選擇了玩籃球這一教材,本節課是(水平二)四年級球類(lèi)單元第二課時(shí)。

  四、學(xué)情分析:

  小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴(lài)心強、自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動(dòng)能力,他們對體育運動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往,有強烈的表現欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎,球感較好,也會(huì )有部分學(xué)生不愿意活動(dòng),對練習可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒,根據學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區別對待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導,參與學(xué)生練習,活躍課堂氣氛,激發(fā)運動(dòng)激情,達到預期的教學(xué)目標。

  五、教法學(xué)法分析:

  1、教法:根據本課的教學(xué)目標、內容,結合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。另外,我還主要采用了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現教學(xué)中出現的問(wèn)題,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

  2、學(xué)法:結合教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習法、多球練習法和游戲競賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力,讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充滿(mǎn)趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能,最終解決問(wèn)題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。

  六、場(chǎng)地器材準備:

  一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè),錄音機一臺

  七、教學(xué)過(guò)程:

  環(huán)節一:游戲開(kāi)課(2——3分鐘)

  師生問(wèn)好,教師設置情景:現在我們的前面有一條小河,河對岸有一堆“西瓜”需要運過(guò)河,F在各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河,將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河,由本隊隊員接住,看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲開(kāi)始,肯定有的學(xué)生完成的又快又好,有的可能將籃球接掉。游戲結束,教師及時(shí)總結:剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩呢?自然巧妙的引出今天的課題:傳接球。

  環(huán)節二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)

  語(yǔ)言引導學(xué)生運用籃球進(jìn)行練習:大家想不想拍一拍手里的球啊,成圓形隊運球,聽(tīng)音樂(lè )節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導,以激發(fā)和保持學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。

  環(huán)節三:探究、討論、練習、改進(jìn)、提高(15——17分鐘)

  練習1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊,我們能不能把球拋的'再高一些啊 教師通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生練習,逐漸增加練習難度

  練習2、教師通過(guò)觀(guān)察上一練習情況,提出新的要求:同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習,看誰(shuí)不掉球,激發(fā)學(xué)生的練習興趣

  練習3、教師巡回輔導,并請學(xué)生展示,引導學(xué)生分析評價(jià)“請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),他們的配合好在哪?不好又在哪?”這時(shí)學(xué)生可能總結出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯誤,如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題,教師可請學(xué)生配合示范,與學(xué)生一起總結出動(dòng)作要領(lǐng):傳胸前,接球緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生安全鍛煉。極時(shí)計數傳球。

  練習4、進(jìn)一步增加難度,語(yǔ)言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習,加強輔導,及時(shí)糾正動(dòng)作。

  練習5、拓展練習:同學(xué)們還會(huì )別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

  練習6、教師根據練習情況,調整練習:同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習傳接球,看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習,并增加攔球手,引出“逗猴子”的籃球游戲,將課堂練習氛圍推向高潮。

  環(huán)節四:游戲調整(10——11分鐘)

  同學(xué)們邊休息邊邊聽(tīng)老師講秦始皇修建萬(wàn)里長(cháng)城的故事,隨后提問(wèn):“同學(xué)們知道修長(cháng)城的巨石每塊都有二三噸重,當時(shí)人們又沒(méi)有現代化的工具,他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢?可能會(huì )有同學(xué)答出:人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

  1、 教師講解游戲方法及規則。組織形式:六人小組,自由組合。

  2、 小組討論怎樣做又快又安全

  3、 各組練習一次,對抗比賽兩次

  小結游戲成功經(jīng)驗,相互交流,給這個(gè)游戲取一個(gè)好聽(tīng)的名字,共同體驗完成游戲后的成功感。

  環(huán)節五:放松總結(3——4分鐘)

  1、 學(xué)生們散點(diǎn)站立,教師將籃球高高拋起,學(xué)生們隨球反彈的節奏放松大笑,也可隨節奏模仿各種動(dòng)物活動(dòng)。

  2、 檢驗學(xué)習效果,小游戲“傳接西瓜”,呼應課題,回收器材。

  3、 小結講評,師生道別。

  八、學(xué)習評價(jià):

  本課教學(xué)評價(jià)主要有師生評價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習,并對教師給予評價(jià);組內互評,在小組練習中,相互評定,共同提高;

  九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:

  1、充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導其他同學(xué)練習,起到了事半功倍的效果。

  2、導入小游戲前后呼應,既熟悉了球性,又達到了巧妙引出課題的目的在結束部分重做一次,呼應了開(kāi)課,既檢驗了學(xué)習效果,又達到了回收器材的目的。

  3、自創(chuàng )了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達到了熱身的效果。

  4、開(kāi)發(fā)了籃球的多種用途,,它不僅可以用作球類(lèi)活動(dòng)練習,也可以開(kāi)發(fā)游戲功能,有一物多用、一物巧用的功效。

  5、在教學(xué)中突出教師主導作用的同時(shí),體現出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習、探討,引導學(xué)生通過(guò)親身體驗自己總結出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統的純技術(shù)教學(xué)。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇5

  一、課的內容:

  省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,反彈傳接球為主教材,耐久跑為輔教材。

  二、教材分析:

  籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性,培養學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力,重點(diǎn)是手控制球的能力,時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。

  耐久跑共4個(gè)課次,本課為第3課次,重點(diǎn)是耐久跑的呼吸,通過(guò)不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準備。

  三、學(xué)情分析:

  本課教學(xué)對像為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力;@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng),有一定基礎,但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足,而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái),給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì ),從而增強教學(xué)效果。

  通過(guò)多年的學(xué)習,學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jì)。

  四、教學(xué)目標:

  1、認知目標:學(xué)習與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

  2、技能目標:通過(guò)本次課的學(xué)習,使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置;70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習;90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力,發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。

  3、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性,增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

  五、教法設想:

  1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的`過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn),再結合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng )方法,進(jìn)行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。

  2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內容豐富,增加趣味性。

  3、采用練習法,使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。

  4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

  六、學(xué)法指導:

  本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,同時(shí)滲透德

  育和保健內容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

  七、教學(xué)流程:

  熱身→運球進(jìn)場(chǎng)、球操(音樂(lè )伴奏)

  ∣

  ↓ →教:提問(wèn)、要求、巡視

  主教材 ∣

 。ǚ磸梻鹘忧颍

  ∣ ∣

  ∣ →學(xué):聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。

  ↓

  輔教材 →教:傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。

 。途门埽 → ∣

  ∣

  ∣ →學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。

  ↓

  整理 ---→ 放松(音樂(lè ))、小結、作業(yè)。

  ↓

  下課 ---→ 回收器材。

  八、學(xué)生身心狀態(tài)預計:

  整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等偏上,耐久跑時(shí)強度達最高峰。

  九、課堂情感氛圍:

  1、激發(fā)興趣;

  2、積極思維;

  3、協(xié)作互助;

  4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇6

  指導思想:

  本課以《新課標》為依據,充分體現"健康第一"的教育指導思想,結合本校和我們學(xué)生的實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性,同時(shí)還能增強學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著(zhù)組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎,跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的成功率,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)行進(jìn)間上籃的第二節課,起著(zhù)承上啟下的作用,跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、多變、快速,同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班,共二十四人。班級學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力。

  教學(xué)目標的確定:

  1、認知目標:進(jìn)一步建立行進(jìn)間上籃的動(dòng)作要點(diǎn)結合跨步接球上籃的動(dòng)作概念。

  2、技能目標:鞏固、提高行進(jìn)間上籃的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)習跨步接球上籃的動(dòng)作方法,加強對球的控制能力、支配能力,發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:通過(guò)教學(xué)增強學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣,在學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中體會(huì )籃球運動(dòng)的快樂(lè ),培養學(xué)生團結一致、密切配合的集體主義精神

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球上籃

  難點(diǎn):行進(jìn)間跨步接球上籃時(shí)上下肢的協(xié)調配合

  教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變的教學(xué)手段,努力達到身心結合的教學(xué)目標。

  全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整,而以輔助練習與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分( 2’)

  1、課堂常規

  2、本課的教學(xué)內容目標及要求

 。ǘ蕚洳糠郑9’

  準備部分分為兩部分,第一部分為游戲打板接龍,組織形式是分組進(jìn)行比賽,這個(gè)游戲的.主要目的是達到熱身的效果,使學(xué)生明白集體項目需要大家的齊心合力,同時(shí)活躍課堂氣氛;第二部分是球操,這個(gè)安排是為了學(xué)生能更好的做好拉伸韌帶,熟悉球性,為基本部分做充分的準備。

 。ㄈ┗静糠郑29’)

  1、球性練習:上下?lián)芮、全身繞球、跨下八字轉球、拋接球

  采用了學(xué)生成四列橫隊看教師示范模仿練習,同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著(zhù)重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng )新,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

  2、復習行間上籃的動(dòng)作。由學(xué)生的自主復習練習開(kāi)始,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力,同時(shí)對學(xué)生的表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P,為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。

  3、新授跨步接球上籃。從講解示范動(dòng)作,到學(xué)生自?huà)佔該尶绮浇忧,到組織傳、跨步接球上籃練習的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習這個(gè)動(dòng)作技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題,采用有效的糾正手段使學(xué)生能快速的掌握這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

 。ㄋ模┙Y束部分(5’)

  1、放松游戲

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進(jìn)行小結,布置收回器材。

  場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),

  2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

  預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為140次/分,出現在第二十、三十五分鐘。

  運動(dòng)密度約為55%,運動(dòng)負荷為中等稍上。

  教學(xué)評價(jià):

  在教學(xué)目標的制定過(guò)程中,對教材的特、重、難點(diǎn)以及學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達到本課制定的教學(xué)目標,學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中,學(xué)生們不僅在籃球場(chǎng)上得到快樂(lè ),更獲得強健的體魄和聰明的才智。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇7

  一、教學(xué)內容

  籃球一對一運球轉身技術(shù)

  二、教學(xué)目標

  知識與技能目標:學(xué)習提高籃球的運球技術(shù),學(xué)習一對一運球轉身技術(shù)。

  過(guò)程與方法目標:通過(guò)小組練習和競賽,掌握籃球的轉身運球技術(shù)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:通過(guò)實(shí)際動(dòng)手練習和參與籃球比賽,來(lái)提高與同伴的交往能力,培養團結協(xié)作的'意識和集體主義精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):籃球的正確運轉姿勢

  教學(xué)難點(diǎn):如何在被人防守時(shí)運用正確運球轉身技術(shù)脫困。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分(2分鐘)

  1.集合整隊

  2.師生問(wèn)好,清點(diǎn)人數

  3.檢查服裝

  4.宣布本堂課教學(xué)內容與目標

  5.安排見(jiàn)習生

  教學(xué)組織:學(xué)生成三列橫隊,教師口令指揮,學(xué)生集體練習。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇8

  我今天要說(shuō)的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲障礙跑的教學(xué)內容,下面我從說(shuō)教學(xué)內容、教材分析、指導思想、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說(shuō)場(chǎng)地器材、教學(xué)過(guò)程等九個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一 課的教學(xué)設想。

  一、教學(xué)內容:

  1、籃球運球

  2、游戲:障礙跑

  二、教材分析:

  籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容,這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大;@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn),深受小學(xué)生的喜愛(ài),同時(shí),籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目,對于培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且,在集體性的對抗過(guò)程中,能夠培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。

  三、指導思想

  本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習能力、培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過(guò)設計生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。

  四、教學(xué)目標

  1、運動(dòng)目標:通過(guò)結合游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )籃球運球動(dòng)作,積極投入課堂學(xué)習

  2、認知目標:通過(guò)籃球的學(xué)習,熟悉球性,掌握手指分開(kāi),掌心空出的運球手法

  3、技能目標:通過(guò)本課學(xué)習,80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運球的動(dòng)作方法。提高控制球的能力,發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調性及快速反應能力。

  4、情感目標:培養學(xué)生積極思考,合作探究,提高交往能力。培養學(xué)生的愛(ài)國熱情,提高學(xué)生自信心。

  五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 運球: 臂腕指用力,手腕隨著(zhù)屈伸的方法

  障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

  教學(xué)難點(diǎn): 運球:手眼身三配合

  障礙跑:技巧與速度

  六、說(shuō)教法學(xué)法

 。ㄒ唬、說(shuō)教法

  1、激發(fā)興趣教學(xué)法:興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習,引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè ),通過(guò)籃球操來(lái)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力;營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。

  2、探究學(xué)習法:新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".因此,在本次課中我采用了探究學(xué)習法,讓學(xué)生在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳的學(xué)習方法,培養學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  3、對比練習法:由于學(xué)生之間的個(gè)體差異,每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同,因此通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對比,能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù),掌握技術(shù)。

  4、游戲競賽法:游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的好勝心理,調節課堂的教學(xué)氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。

 。ǘ、說(shuō)學(xué)法

  1、體驗學(xué)習法:親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑,通過(guò)自己的練習能使我們更好的.掌握技術(shù)。因此,在授課的過(guò)程中通過(guò)設疑來(lái)引導學(xué)生自主練習,使學(xué)生更好掌握技術(shù),解決技術(shù)難點(diǎn)。

  2、小組合作法:由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強,集體的觀(guān)念則比較薄弱,為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用,并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。

  3、創(chuàng )新展示法:小孩子的想象力豐富,有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。因此,在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解,并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示,在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。

  4、評價(jià)應用法:新課程標準提倡的評價(jià)不僅僅包括教師對學(xué)生的評價(jià),也包括了學(xué)生之間的評價(jià)和自我評價(jià),這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對技能動(dòng)作的掌握,并且能培養學(xué)生的自信心和評價(jià)能力。于是,在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲,使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應用,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,加深拍球技術(shù)的掌握。

  七、說(shuō)場(chǎng)地器材:

  籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、

  跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)

  八、說(shuō)教學(xué)程序

  環(huán)節一:游戲開(kāi)課 激發(fā)興趣

  師生問(wèn)好,宣布本課內容,安排見(jiàn)習生,接著(zhù)在音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下,學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形,教師在中心,學(xué)生隊列為圓形站隊。做準備活動(dòng)以游戲(代換口令)代替以跑從而提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。

  環(huán)節二:自由玩球,活躍熱身

  音樂(lè )節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球,教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導,以激發(fā)和保持學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。

  環(huán)節三: 師生互動(dòng)階段

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵,應發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習空間,積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維,進(jìn)行創(chuàng )新。這個(gè)環(huán)節我主要采用以下幾個(gè)步驟:

  1)、設疑導入:這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑:"如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習,在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又拓展了學(xué)生的思維能力。

  2)、練習創(chuàng )新:在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習空間,師生間互動(dòng)學(xué)習,讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新,發(fā)現更多的練習方法。

  3)、展示評價(jià):由于學(xué)生的表現欲強,在嘗試練習后,我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺,讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果,同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià),從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習。

  4)、教師巡回輔導,并請學(xué)生展示,引導學(xué)生分析評價(jià),容易犯的錯誤,解決問(wèn)題。

  環(huán)節四:游戲應用階段

  競賽性的游戲不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情,也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神,提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以,這個(gè)階段我主要安排了"過(guò)規定障礙物(鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點(diǎn))和過(guò)自設障礙物"兩個(gè)環(huán)節。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的團隊精神,體現出合作性學(xué)習的趨勢。

  環(huán)節五:總結放松階段

  這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節,所以我安排了放松和課堂總結兩個(gè)內容。通過(guò)音樂(lè )(讓我們蕩起雙槳)放松操,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。,并對所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結,鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應用,培養學(xué)生的終身體育意識。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇9

  一、師生互相問(wèn)好

  二、宣布本次課的內容和任務(wù)

  三、準備活動(dòng)

 。ㄒ唬嵘砼

 。ǘ┗顒(dòng)各關(guān)節

 。ㄈ┰厥煜で蛐、控制球練習

  教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

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  1、 前指撥球

  2、雙手拋接球

  3、腰膝繞環(huán)

  4、胯下拋接球

  5、胯下繞8字

  四、學(xué)習運球技術(shù)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):基本掌握原地高、低運球的動(dòng)作方法。

 。ǘ﹦(dòng)作方法

  1、原地高運球

  動(dòng)作方法:兩腳前后開(kāi)立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運球手臂自然彎曲,以肘關(guān)節為軸,用手按拍球的正上方,球的落點(diǎn)在身體側前方,球的反彈高度在腰、胸之間。

  動(dòng)作要點(diǎn):手按拍球的'部位正確,手腳配合協(xié)調。

  2、原地低運球

  動(dòng)作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿保護球。同時(shí),手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關(guān)節以下,以便控制球和擺脫防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。

  動(dòng)作要點(diǎn):重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。

  五、1雙手胸前傳球

  動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側,身體成基本站立姿勢,眼平視傳球目標。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內,拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后

  兩手向下略向外翻。

  動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調連貫,食、中指撥球。

  2、雙手胸前接球

  動(dòng)作方法:兩眼注視來(lái)球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開(kāi),兩拇指相對成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢屈肘后引緩沖來(lái)球的力量,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿勢。

  動(dòng)作要點(diǎn):伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動(dòng)作連貫一致。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇10

  內容:籃球持球突破

  單位:XXX

  姓名:XX

  一、教材內容

  我采用的教材是王家宏主編的《球類(lèi)運動(dòng)——籃球運動(dòng)》為主的教材,輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節內容:

  籃球是由兩隊各五人在規定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開(kāi)的立體攻守對抗,以得分多的一隊獲勝的集體運動(dòng)。在體育學(xué)院,籃球是體育教育專(zhuān)業(yè),社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的重要課程。其基本技術(shù)由移動(dòng)、傳接球、投籃、運球等組成;@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體,表現 獨特的身體活動(dòng)能力、強烈的團隊意識和視覺(jué)震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂(lè )性等特點(diǎn)伸受廣大學(xué)生喜愛(ài)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)能改善和提高心血管系統、呼吸系統、消化系統、神經(jīng)系統等多方面的功能。參加籃球運動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

  本學(xué)期的籃球課程為18節課,本次為第8節課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)移動(dòng)、傳接球、投籃和運球技術(shù)。本課教學(xué)的主要內容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結合,快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機結合起來(lái),將使突破技術(shù)更加靈活多變,從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。持球突破是比賽時(shí)得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學(xué)習這一技術(shù)。本次課是學(xué)習該技術(shù)的第一節課,主要讓學(xué)生初步掌握持球突破技術(shù),掌握持球突破時(shí)

  二、教學(xué)對象

  體育課面對的是大學(xué)一年級體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生,學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù),但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念,由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內容過(guò)于簡(jiǎn)單,對于原來(lái)基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),提不起很濃的學(xué)習熱情;上課內容過(guò)于復雜,對于基礎差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),又接受不了,學(xué)不會(huì )。所以教師在教授內容的同時(shí),要難易兼顧,根據全班的整體水平來(lái)選擇合適的內容進(jìn)行教學(xué)。

  三、教學(xué)目標

  1.認知目標:學(xué)習持球突破,建立完整動(dòng)作印象,了解動(dòng)作技術(shù)構成。

  2.技能目標:85%左右的學(xué)生能夠做出持球突破的技術(shù)動(dòng)作,并發(fā)展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性和靈活性。

  3.情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神。

  四、教學(xué)方法

  學(xué)法

  新課程標準中明確提出,應重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么,本節課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行體現:

  1.探究學(xué)習法:學(xué)生分組進(jìn)行嘗試練習,思考,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,以更好地完成動(dòng)作。

  2.合作學(xué)習法:通過(guò)同學(xué)間的討論,總結出問(wèn)題答案,改進(jìn),糾正。

  3.比賽練習法:通過(guò)分組比賽,能得到合作學(xué)習,勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學(xué)的內容。

  教法

  對應學(xué)法,本節課采用了相應的四種教學(xué)方法:

 。1)講解示范法。學(xué)習新內容的動(dòng)作時(shí),先由教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿練習。正面示范和側面示范相結合。

 。2)分組練習法。根據學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)行交叉搭配分組,讓動(dòng)作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的.同學(xué),共同進(jìn)步。

 。3)個(gè)別輔導法。對于班內一小部分基礎較差的同學(xué),采用個(gè)別輔導法,以提高他們學(xué)習的自信心,培養他們對籃球的興趣。

 。4)比賽法。通過(guò)分組比賽與評價(jià),為學(xué)生提供學(xué)習交流的平臺,激發(fā)學(xué)生競爭意識,活躍課堂氣氛,增強團隊合作精神。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉體探肩、腳步動(dòng)作;

  難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分

  1、課堂常規:整隊清點(diǎn)人數、師生問(wèn)好。

  2、教師宣布本次課的教學(xué)內容目標及要求

  3、慢跑兩圈,作熱身操

  4、分組運球賽跑小游戲,先講解規則,然后進(jìn)行練習,主要是復習上次課運球的內容,以及集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

 。ǘ┗静糠

  1、講解并示范持球突破技術(shù)動(dòng)作(交叉步持球突破和同側步持球突破)

  要求:結合上節課內容,練習。交叉步突破假動(dòng)作要逼真,后蹬有力,起動(dòng)迅速突然,動(dòng)作連貫;同側腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

  2、突破步伐練習

  要求:每人一球,利用假動(dòng)作做交叉步、同側步的腳步動(dòng)作練習,主要體會(huì )假動(dòng)作、蹬跨、轉體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節的銜接和連貫動(dòng)作。

  3、無(wú)防守情況下的突破練習

  要求:原地持球突破練習。學(xué)生每人一球,位于45度角處成一縱隊。練習開(kāi)始做原地交叉步和同側步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。

  4、有防守情況下持球練習

  要求:接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角,持球隊員面對防守隊員列一縱隊,傳球給防守隊員后,做跑上一步急停接球,根據防守隊員的防守位置,用交叉步和同側步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾,剛才突破上籃的轉換為防守隊員。依次練習。

  5、持球突破技術(shù)綜合練習

  要求:半場(chǎng)三對三“斗!本毩。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進(jìn)攻隊員不許掩護,主要利用投籃和突破結合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏(yíng)三球者下場(chǎng)休息,換另一組上去防守。

 。ㄈ┙Y束部分

  1、鳴哨集合整隊,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生進(jìn)行一對一按摩抖動(dòng)放松,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本次課進(jìn)行小結,了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方,及時(shí)解決。

  3、學(xué)生總結,老師點(diǎn)評

  七、學(xué)生身心狀態(tài)預計

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在三十五分鐘

  運動(dòng)密度約為45%,運動(dòng)負荷為中等。

  八、場(chǎng)地器材

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng);

  2、器材:籃球

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇11

  一、說(shuō)“指導思想”;

  本課在體育《課程標準》基本理念下,依據“建構主義”學(xué)習理論中“以學(xué)生為中心,強調學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識,達到玩中學(xué),學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標,充分體現教師的主導作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內容要為教學(xué)目標服務(wù)。

  二、教學(xué)目標:(水平一)

  1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣,培養鍛煉身體的意識;

  2、通過(guò)各種教學(xué)手段,讓學(xué)生了解籃球的基本知識,初步掌握籃球的基本技術(shù),增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

  3、培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

  二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破:

  籃球技術(shù)有;運球、傳球、投(扣)籃等技術(shù),本節課上,讓學(xué)生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn),其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標準籃球架、框,對于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感,更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習活動(dòng)中找到屬于自己練習的最佳點(diǎn),激勵他們積極參與,激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣,使他們能體會(huì )到成功的樂(lè )趣,我試著(zhù)自行設計籃球架、框,降低技術(shù)要求,將呼拉圈代替籃圈,用繩將一排呼拉圈固定在空中,以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求,用升降籃球架,滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。

  三、“學(xué)情分析”;

  我校是蘇州市籃球傳統項目特色學(xué)校,籃球運動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學(xué);@球特色優(yōu)勢,將籃球運動(dòng)引入課堂,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材,并且進(jìn)行大膽實(shí)踐,創(chuàng )設出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng),更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術(shù)的基礎上,逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結合,并充分給予學(xué)生自由選擇練習內容、練習時(shí)間、練習難度、練習伙伴的權力,真正凸現學(xué)生的主體地位。

  四、說(shuō)“教學(xué)準備”:(教學(xué)器材、場(chǎng)地布置)

  本課教學(xué),師生人手一個(gè)籃球,以確保練習密度和小學(xué)生的.練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中,代替籃圈,以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng )設情景,用錄音機一臺播放或活潑的音樂(lè )、或節奏感強的音樂(lè )、或輕松的音樂(lè ),吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物,以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形,營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。

  五、說(shuō)“教學(xué)程序”:

  第一部分是準備部分,我采用情景導入、活躍情緒(10ˊ)

  首先是課堂常規(成四列橫隊),

  在隊列練習時(shí),我們進(jìn)行三面轉法先進(jìn)間走,教師口令,學(xué)生練習,培養學(xué)生遵守紀律,“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。

  緊接著(zhù),教師通過(guò)語(yǔ)言導入,情景展示,介紹籃球明星:姚明、王治郅等,并引導學(xué)生大膽想象,擁有夢(mèng)想,在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉,爭當未來(lái)之星。讓他們自主選擇,熟悉球性,練習拍、運、傳球等技術(shù),活躍身心,活動(dòng)關(guān)節,起到一石三鳥(niǎo)的效果。

  第二部分是“創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境展現自我”(24ˊ)

  在基本部分,我安排了四塊教學(xué)內容:訓練場(chǎng)、激情重扣、競賽場(chǎng)、龍在行動(dòng)(團隊合作)。

  在訓練場(chǎng),我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲,讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面傳球,以及運球等游戲,學(xué)會(huì )與他人合作,并能掌握籃的技術(shù);

  引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”,充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架,引導學(xué)生扣筐,讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。

  緊接著(zhù),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習,而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃,體驗成功的樂(lè )趣,在投籃中摸索、探究,充分體現新課標理念,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。)教師進(jìn)行巡視,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間,在練習完一次后,我安排學(xué)生分層次練習,即優(yōu)秀學(xué)生可以到標準籃球架進(jìn)行投籃練習。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示,從而達到自我展示的滿(mǎn)足感。

  籃球比賽特別注重團體合作,為了培養學(xué)生團隊合作精神,我設計了“龍在行動(dòng)”的游戲,四組學(xué)生成縱隊站立,前后學(xué)生之間夾球一個(gè),令下,整個(gè)小組同時(shí)出發(fā),行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意:球不能丟,否則為失敗。

  最后部分是結束部分,我設計了“休閑一刻、恢復身心”。(6ˊ)

  在課的結束部分,引導學(xué)生在大自然中音樂(lè )背景的渲染下,學(xué)會(huì )意念放松。讓學(xué)生愉悅身心,逐漸放松心情。

  要比賽,就要有結果,我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學(xué)生代表發(fā)言,教師發(fā)獎,激勵學(xué)生。

  最后,師生道別,宣布下課;

  六、說(shuō)“教學(xué)效果”:

  通過(guò)教學(xué),預計95%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅,積極成功。

  練習密度:約45%;平均心率:約125次/分

  愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協(xié)作性:較好;互動(dòng)性

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇12

  一、指導思想:

  籃球是初中生在開(kāi)展最為廣泛的體育活動(dòng),也是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一(特別是初中男生),其運動(dòng)大、鍛煉全面、運動(dòng)技巧高是學(xué)生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學(xué)生的鍛煉項目。

  二、學(xué)情分析:

  本次授課對象是初一學(xué)生,班級人數50人,男女比例基本協(xié)調,學(xué)生大部分來(lái)自城鎮,對籃球也有一定的興趣(少數女同學(xué)不大喜歡)小學(xué)是都接觸過(guò)籃球,有一定的籃球基礎,思路較為敏捷,課堂管理容易。

  三、教學(xué)目標:

  認知目標:通過(guò)課的教學(xué)是學(xué)生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習反應的方法

  技能目標:95%的學(xué)生較好的能完成基本的練習,同時(shí)掌握運球的技術(shù),25%左右的學(xué)生很好的完成練習掌握運球的技術(shù)。

  情感目標;讓學(xué)生們在練習中體驗運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè ),同時(shí)培養學(xué)生對體育的興趣。

  四、教材的處理:

  初一的籃球教材主要內容是運球、熟悉球性、簡(jiǎn)單的投籃等基本的內容,小學(xué)時(shí)學(xué)生雖然接觸過(guò)籃球,但學(xué)生對籃球的認識不是很多,技術(shù)掌握較差,本次課主要利用籃球游戲和一些最簡(jiǎn)單的基本技術(shù),通過(guò)游戲和技術(shù)的結合培養學(xué)生對籃球的興趣培養的興趣的.同時(shí)發(fā)展學(xué)生反應能力提高學(xué)生籃球技術(shù)。

  五、教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1) 準備部分:

  1、 學(xué)生一人一球繞場(chǎng)運球慢跑,聽(tīng)哨聲改變運球方向。

  2、 學(xué)生在規定區域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

  2) 基本部分:

  1、 小游戲,男女學(xué)生各分一組,學(xué)生手拉手圍成圈,同時(shí)給每位學(xué)生編號,學(xué)生記住自己的編號,然后選一名學(xué)生到圈的中心,手拿一個(gè)籃球使勁望上拋,同時(shí)喊出一個(gè)編號,對應的學(xué)生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

  2、 學(xué)生人手一球在邊線(xiàn)外

  原地拿球聽(tīng)哨聲向另一端線(xiàn)運球

  學(xué)生背對運球方向,蹲于地上,雙手拿球,聽(tīng)哨聲想另一端線(xiàn)運球

  學(xué)生背靠背,后面的學(xué)生發(fā)令,然后兩名同學(xué)比賽看誰(shuí)先運球到另一端線(xiàn)

  七、教學(xué)目標達成度:

  課的設計簡(jiǎn)單,同時(shí)較為突出的反映了課的重點(diǎn),難度較底,學(xué)生能很好的掌握,同時(shí)完成也很好。

  八、教學(xué)效果預計:

  學(xué)生在課的練習中思想能很好的集中學(xué)生的反應能得到很好的提高。

  九、器材:籃球50個(gè)

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇13

  一、教學(xué)理念

  本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化體育教學(xué)改革,樹(shù)立“健康第一”的指導思想,突出一個(gè)“新”字,體現一個(gè)“改”字,以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向,面向全體學(xué)生,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。具體表現在三個(gè)改變:

  1.改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律,只關(guān)心學(xué)生的生理負荷,到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式,安排教學(xué)內容,選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù),強調健身。

  2.改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”,變學(xué)科結構為學(xué)習結構,加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,提高體育教學(xué)的實(shí)用性,體現了可持續發(fā)展的戰略。

  3.改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與,充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維,培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要,學(xué)生具體想怎么玩,玩什么由他們自己來(lái)探索和決定。

  二、教材選擇的依據

  根據《體育(1——6年級)課程標準》,水平(一)發(fā)展靈敏、協(xié)調能力,培養學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣,初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作,選擇《我喜歡的游戲》作為教材。

  三、分析學(xué)生

  二級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期,肌肉彈性較差,小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚,他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深,對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習,他們在逐漸適應小學(xué)的學(xué)習生活,可以說(shuō)一年級是一個(gè)過(guò)渡期,所以通過(guò)有效的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣十分的重要,他們愛(ài)玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表?yè)P。

  四、教學(xué)方法的運用

  教法:針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際,同時(shí)遵循“以教師為主導,學(xué)生為主體”的現代教學(xué)原則,采用啟發(fā)引導法、討論法、比較發(fā)現法等進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、互教互評和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中去尋找、發(fā)現方法,然后再進(jìn)行比對,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識,變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。

  五、教學(xué)目標:

  1、運動(dòng)參與:讓學(xué)生體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣,使對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。

  2、運動(dòng)技能:學(xué)會(huì )多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調配合的能力。

  3、身體健康:發(fā)展學(xué)生的投擲和投準能力,提高上肢的力量,同時(shí)發(fā)展下肢的力量,培養學(xué)生身體的協(xié)調性。

  4、心理健康:體驗練習過(guò)程中的歡愉的`情感,知道通過(guò)體育活動(dòng)放松緊張學(xué)習的心理壓力。

  5、社會(huì )適應:培養學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng )新精神,培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人。個(gè)人信心的建立,同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養

  六、教學(xué)設計:

  1、導入。教學(xué)時(shí)間約5分鐘。

  良好的開(kāi)端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習,爭先學(xué)習,愉快學(xué)習的熱情,我設計了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星,這顆星象征著(zhù)一種自尊心、自信心。然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“你們有沒(méi)有發(fā)現老師今天身上帶來(lái)許多星星?老師準備把這些星星獎給課上表現最出色,進(jìn)步最大的同學(xué),最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多?”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā),學(xué)生上課的熱情被提升。

  接著(zhù),我給學(xué)生做游戲“木頭人”,學(xué)生十分喜歡這個(gè)游戲,而且通過(guò)這個(gè)游戲培養了學(xué)生良好紀律性。再通過(guò)活動(dòng)操使學(xué)生的身體更好的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。

  2、玩圈:教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

  通過(guò)學(xué)生玩圈,自由發(fā)揮想象,創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性,引導學(xué)生對玩圈的興趣,學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法,通過(guò)不斷的拋-扔-跑-撿,使學(xué)生肢體協(xié)調配合的能力和運動(dòng)能力得到加強,同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法,教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P(獎星),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚,創(chuàng )新精神得到了體現。

  3、玩球:教學(xué)時(shí)間約10分鐘。

  通過(guò)學(xué)生玩球,自由發(fā)揮想象,創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性,引導學(xué)生對玩球的興趣,學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法,通過(guò)不斷的運球-扔-跑-撿,并提高兩人一起玩等方法培養學(xué)生合作精神,使學(xué)生的球感等運動(dòng)能力得到加強,并培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣,同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法,教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P(獎星),學(xué)生的個(gè)性得到了張揚,創(chuàng )新精神得到了體現。

  4、圈球結合玩:教學(xué)時(shí)間約12分鐘。通過(guò)圈和球的結合,學(xué)生會(huì )想到很多的玩法(其中也有可能會(huì )想到籃球), 不斷拓展學(xué)生的想象空間。

  5、最后教師小結,把課堂情況及時(shí)的反饋給學(xué)生。

  最后我把本課的兩個(gè)方面的嘗試,再給各位老師作一下匯報:

  第一方面:把課堂轉化成舞臺,讓學(xué)生始終成為學(xué)習的主人。

  在玩圈、玩球到最后的圈球結合玩,老師僅僅扮演了一個(gè)引導者角色,其余都是學(xué)生創(chuàng )練的杰作和個(gè)性的張揚。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺,學(xué)生自主創(chuàng )新的各種玩法有許多是我從沒(méi)有想到的,可以說(shuō)學(xué)生的創(chuàng )造力是多么驚人!在這堂課中學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè ),充滿(mǎn)著(zhù)幸福。

  第二方面:師生互動(dòng)獎星,及時(shí)反饋評價(jià)信息。

  對學(xué)生課堂表現給予及時(shí)客觀(guān)和充分的評價(jià),對小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的必要,對小學(xué)生而言,老師的每一句激勵的話(huà)語(yǔ),一點(diǎn)點(diǎn)的獎勵,都會(huì )對他產(chǎn)生積極而深遠的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價(jià)。并通過(guò)小組合作學(xué)習,較好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的熱情。這種老師評價(jià)學(xué)生,學(xué)生評價(jià)同伴,學(xué)生自己評價(jià)自己,學(xué)生評價(jià)老師,到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新世紀、新課標的光芒。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇14

  體育教學(xué)改革伴隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,涌現出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉變不同,但大家要實(shí)現的目標是一致的,那就是讓每一個(gè)學(xué)生真正的享受到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。本人結合在《快樂(lè )籃球》一課中的教學(xué),投石問(wèn)路,說(shuō)說(shuō)個(gè)人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略,以及教學(xué)中所帶來(lái)的啟發(fā)與思考。

  本次說(shuō)課共分為四個(gè)方面。即說(shuō)思想、說(shuō)目標、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法。

  一、說(shuō)思想

  本課教學(xué)以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據五年級學(xué)生的知識結構、技能水平和認知能力,從體驗運動(dòng)樂(lè )趣和感受成功喜悅的視角設計本課,選擇了普及性強及學(xué)生喜愛(ài)的體育運動(dòng)項目——籃球為教學(xué)內容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口,通過(guò)運球運動(dòng)技能的學(xué)習,為日后提高學(xué)生的籃球運動(dòng)水平和綜合實(shí)踐能力打下基礎,形成合作探究的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生的團隊精神和集體榮譽(yù)感。

  二、說(shuō)目標

  1.認知目標:初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。

  2.技能目標:發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的.靈敏協(xié)調性。

  3.情感目標:培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

  本節課采用情景教學(xué)模式,以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在愉快的氛

  圍中掌握知識,達到玩中學(xué),學(xué)中玩,完成教學(xué)目標。充分體現教師的主導作用,突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內容均為教學(xué)目標而服務(wù)。

  三、說(shuō)學(xué)情

  1、籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng),在籃球技術(shù)中,運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進(jìn)行運球技術(shù)的教學(xué),有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。

  2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期,各方面都有了隱約的變化。因此,在體育課中要根據學(xué)生實(shí)際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。

  四、說(shuō)教法

  針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際,遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構建互動(dòng)生成的課堂”的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用以下幾種教學(xué)方法:

  1.激趣教學(xué)法

  對于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)興趣絕對是最好的教師,體育課也不例外。本課在課的導入中引入了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星(尤其是姚明,他可是學(xué)生的超級偶像),激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣,而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。整堂課以球星為載體,讓每個(gè)學(xué)生在合作中爭做小球星來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想。

  2.自主教學(xué)法

  所謂的“手不離球,球不離手”的高境界,決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過(guò)程中,自如地控制手中的球,運球之前,我先讓學(xué)生們耍球,同學(xué)們使出渾身的解數,大膽想象,耍球花樣層出不窮。還不可小覷,不少學(xué)生還耍得很有專(zhuān)業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后,邀請了學(xué)生們上前亮相,不少學(xué)生毛遂自薦,上來(lái)挑戰,使整個(gè)活動(dòng)備受學(xué)生關(guān)注,興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和相象空間,學(xué)生的創(chuàng )新能力才得以這樣一浪高過(guò)一浪的展現。

  3.啟發(fā)示范教學(xué)法

  為什么把體育課中常見(jiàn)的示范教學(xué)這一內容稱(chēng)為是啟發(fā)、示范教學(xué)?以往在教學(xué)體育新技能時(shí),為了讓學(xué)生能準確到位地掌握運動(dòng)技能,常常是由教師示范、講解動(dòng)作,再讓學(xué)生依樣畫(huà)葫蘆,而后通過(guò)反復練習,反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節課,學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會(huì ),對于運球過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會(huì ),教師如再進(jìn)行有板有眼的示范,反而會(huì )引起學(xué)生的厭煩,甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)運球要領(lǐng),讓學(xué)生當當老師說(shuō)方法,讓老師當當學(xué)生做動(dòng)作。這樣的教學(xué)方式,凸顯了學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)起新技能來(lái)不費吹灰之力。

  4、團隊教學(xué)

  體育精神:重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個(gè)集體、社會(huì )乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個(gè)特點(diǎn):能在多樣的體育活動(dòng)中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊比賽,一方面可互相促進(jìn)技能的提高,另一方面能增進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時(shí)間內有較明顯的提高,我將全班分成4個(gè)小組,并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開(kāi)展團隊比賽,在小組同學(xué)的吶喊聲中,每個(gè)同學(xué)更棒地運用運球技能,你追我趕,使整個(gè)比賽開(kāi)展得有聲有色,分享著(zhù)體育帶來(lái)的快樂(lè )。

  一節課從設計到完成教學(xué),融入更多的是執教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節課,選擇這樣的教法,更多緣于我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)中的觀(guān)察與發(fā)現。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習,學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識,我設計了本課。當然從這一節課還應引出我和站在同一崗位上老師們的思考:如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能,開(kāi)展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習的體育活動(dòng),把體育教學(xué)中的規范要求真正落實(shí),真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習打下扎實(shí)的基礎,這還將是這堂課后值得繼續探討的問(wèn)題。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇15

  指導思想:

  本課以《新課標》為依據,充分體現“健康第一”教育指導思想,結合本校實(shí)際情況,組織安排教學(xué)內容。通過(guò)籃球運動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作準確性、協(xié)調性,增加內臟器官功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

  教材分析:

  本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中最主要基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻重要手段,起著(zhù)組織全隊相互配合重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)基礎,傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰術(shù)配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習籃球運動(dòng)第二節課,起著(zhù)承上啟下作用,運球、傳接球技術(shù)基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。

  學(xué)情分析:

  本次課授課班級為男生班,共四十人。學(xué)生運動(dòng)技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強,有比較強思維能力、創(chuàng )造能力。

  教學(xué)目標確定:

  1、認知目標:進(jìn)一步建立運球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合集體主義精神。

  重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。

  難點(diǎn):上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力。

  教學(xué)策略:

  本課教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學(xué)目標。

  全課組織結構不拘泥于過(guò)分統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  教學(xué)流程:

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分(2’)

  1、課堂常規

  2、本課教學(xué)內容目標及要求

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  教師先進(jìn)行各種方法練習和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習,培養學(xué)生球感和對球興趣,改善手對球控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分準備。

 。ㄈ┗静糠郑30’)

  1、運球:高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進(jìn)間運球練習。

  采用學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習,同時(shí)教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題,特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著(zhù)重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定時(shí)間自主創(chuàng )新,提高學(xué)生學(xué)習興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球能力。

  2、先進(jìn)行一對一“搶運球”對抗練習,然后進(jìn)行分組“搶運球”對抗練習。加強學(xué)生對球控制和支配能力,發(fā)展個(gè)性,培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力,同時(shí)對學(xué)生表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P,為下部分教學(xué)打下堅實(shí)基礎。

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關(guān)節放松,全身協(xié)調。

  4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

  要求:運、傳、接運用協(xié)調,且要迅速轉換銜接。

  5、四人一球一組,行進(jìn)間運球后傳球、接球后運球。

  要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

 。ㄋ模┙Y束部分(5’)

  1、放松操

  教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習,促使學(xué)生消除肌肉疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進(jìn)行小結,布置收回器材。

  場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng),

  2、器材:籃球40個(gè),球網(wǎng)4個(gè),

  預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現第二十、三十五分鐘。

  運動(dòng)密度約為55%,運動(dòng)負荷為中等稍上。

  教學(xué)評價(jià):

  教學(xué)目標制定過(guò)程中,對教材特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生情況等進(jìn)行比較透徹分析,教法與學(xué)法選擇遵循教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn),順利地達到本課制定教學(xué)目標,學(xué)生能教師指導下認真參與各項練習,課堂氣氛活躍,師生情感融洽。教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動(dòng)之中,學(xué)生們籃球場(chǎng)上得到快樂(lè ),獲得強健體魄和聰明才智。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇16

  一、指導思想:

  本課教學(xué)以“健康第一,學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導,以“體育課程新標準”為依據,以團結協(xié)作、競爭歡樂(lè )為主題,以游戲練習為主線(xiàn),選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在快樂(lè )的“玩!敝型瓿杀菊n的學(xué)習目標。

  二、教材分析:

  本課授課的對象是小學(xué)五年級(水平三)的學(xué)生。教學(xué)的主要內容是運球,并穿插球感練習,是在小學(xué)水平二所學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)基礎上進(jìn)一步學(xué)習的教材,其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù),發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調性;@球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng)。具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。傳統的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無(wú)味,會(huì )使大部分學(xué)生失去學(xué)習樂(lè )趣,從而影響學(xué)習的主動(dòng)性和效率,尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效率。

  三、學(xué)情分析:

  小學(xué)五年級的學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征是:(1)依賴(lài)性強、自我約束能力差;(2)模仿能力強;(3)好奇性強。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩定,但有一定的自覺(jué)性,獨立完成動(dòng)作的能力,并能直接對事物進(jìn)行評價(jià)。大部分學(xué)生對籃球有著(zhù)濃厚的.興趣,平時(shí)都能積極地投身到籃球活動(dòng)之中。

  四、教學(xué)目標:

  通過(guò)原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng),能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn),提高學(xué)生對籃球活動(dòng)的興趣。

  學(xué)生能根據不同節奏進(jìn)行拍球練習,提高學(xué)生控球能力,發(fā)展身體協(xié)調性。

  能積極、主動(dòng)參與游戲,感受拍球時(shí)的快樂(lè ),培養與同伴合作的意識。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):籃球拍球的部位變化

  教學(xué)難點(diǎn):運球技術(shù)控球能力。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、準備部分:

  1、整隊、師生問(wèn)好

  2、導入:猜謎語(yǔ):一個(gè)大西瓜,十人拼命搶?zhuān)匆?jiàn)對方框,拼命往里裝

  3、玩球游戲:

  a、學(xué)生自己玩球

  b、雙手體前撥動(dòng)球

  c、單、雙手上拋球、接球

  d、頸部環(huán)繞球

  e、腰部環(huán)繞交接球

  f、木頭人游戲

  教法:

  1、教師用猜謎語(yǔ)進(jìn)行導入;

  2、有意識的引導學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲;

  3、請動(dòng)作靈活的學(xué)生表演;

  4、觀(guān)察有創(chuàng )新動(dòng)作的學(xué)生出來(lái)示范;

  5、一起跟隨學(xué)生練習;

  6、進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。

  學(xué)法:

  1、學(xué)生用聽(tīng)老師的謎語(yǔ),并能回答;

  2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習。

  3、在教師的引導下進(jìn)行各種耍球游戲;

  4、學(xué)生自愿出來(lái)表演耍球動(dòng)作;

  5、進(jìn)行木頭人的游戲;

  6、聽(tīng)取評價(jià)。

 。ǘ┗静糠郑

 。1)、原地拍球:動(dòng)作要求:用手指、指根按拍球,肘關(guān)節隨球上下屈伸,動(dòng)作柔各,按壓明顯,有節奏地拍球。

  a、看手勢練習

  b、兩人一組看誰(shuí)拍的好,拍球比多。

  教法:

  1、引導學(xué)生各種原地拍球練習,有高、低拍;快慢拍;左、右手交替拍;

  2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球;

  3、教師用手和哨指來(lái)提示學(xué)生來(lái)如何進(jìn)行拍球;

  4、在規定的時(shí)間內兩人一組進(jìn)行拍球比好比多;

  5、教師評價(jià)。

  學(xué)法:

  1、根據教師的引導進(jìn)行各種原地拍球習;

  2、能根據教師手及哨子的提示進(jìn)行練習;

  3、在教師規定的時(shí)間 內進(jìn)行拍球比多練習。

 。2)、行進(jìn)間拍球:

  a、紅綠燈

  b、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  c、行進(jìn)間拍球比賽

  教法:

  1、請學(xué)生在原地拍球的基礎上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習,體驗動(dòng)作;

  2、帶領(lǐng)學(xué)生試做游戲,引導學(xué)生游戲中練習行進(jìn)間運球技術(shù),再引導學(xué)生體驗不同跑速的運球方法;

  3、組織各小組進(jìn)行比賽

  4、進(jìn)行總結評價(jià)

  學(xué)法:

  1、學(xué)生在原地拍球的基礎上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習,并體驗動(dòng)作要領(lǐng);

  2、嘗試把所學(xué)的動(dòng)作用于游戲中,能與游戲相結合;

  3、進(jìn)行比賽

  4、認真聽(tīng)取評價(jià)。

 。ㄈ┙Y束部分:

  1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲;

  2、總結本課學(xué)生學(xué)習的情況;

  3、表?yè)P和鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

  器材:每人一個(gè)籃球和標志物。

  練習密度預測:32~35%,平均心率:115次/分。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇17

  如何在課中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),如何讓課中的活動(dòng)更貼切中年級學(xué)生的身心特點(diǎn),是設計重要切入點(diǎn)。本課意在能使體育學(xué)習活動(dòng)真正充滿(mǎn)“健身性和教育性”,通過(guò)“籃球運球”的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中求得綜合能力的發(fā)展。

  為了展現本次課的教學(xué)過(guò)程,我從以下幾方面去展開(kāi)。

  一、教材分析

  球類(lèi)運動(dòng)有著(zhù)較為明顯的互助與合作性;@球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學(xué)內容,旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點(diǎn),為學(xué)生提供了促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應和諧發(fā)展的生動(dòng)而豐富的活動(dòng)形式,是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)內容。本課是第一課時(shí),考慮到以上因素,學(xué)生在籃球運球動(dòng)作上的掌握上較為粗淺,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)定為用手的感覺(jué)控制球,教學(xué)難點(diǎn)是手腳動(dòng)作協(xié)調一致。

  二、教學(xué)目標:

  1、認知目標:通過(guò)學(xué)習使95%的學(xué)生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

  2、技能目標:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握控球、運球的技能。

  3、情感目標:在學(xué)習和比賽中,培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動(dòng)的熱情,發(fā)展個(gè)性。

  三、學(xué)情分析

  針對本次授課對象的特點(diǎn),這個(gè)年齡段的學(xué)生活動(dòng)能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應快。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)與認知的發(fā)展,學(xué)習中的互助合作,自主學(xué)習意識和行為還有待更進(jìn)一步培養。為了激發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài),本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、自練、示范、互動(dòng)、比賽等教法,使簡(jiǎn)單的運球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  四、教法與學(xué)法

  〈一〉教法:

  1、啟發(fā)思維:提問(wèn)學(xué)生:你們玩過(guò)籃球嗎?看過(guò)NBA嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶籃球場(chǎng)上運動(dòng)員精彩的動(dòng)作。由淺深入啟發(fā)學(xué)生積極思維,對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,然后引出本次課的學(xué)習內容——籃球運球。

  2、講解示范:教師講解示范是體育教學(xué)方法核心之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀(guān)正確的動(dòng)作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、分層教學(xué):尊重學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué)。對于有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動(dòng)參與體育活動(dòng),及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而激發(fā)他們愛(ài)好體育活動(dòng)的興趣和信心。

  4、教學(xué)比賽:采用運球接力比賽,使學(xué)生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭,提高學(xué)生學(xué)習興趣,這符合籃球本身的特點(diǎn)。在比賽過(guò)程中既鍛煉身體、掌握運球技能,同時(shí)檢驗學(xué)生學(xué)與致用的能力,培養學(xué)生團結合作,使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

  〈二〉學(xué)法:

  1、體驗:通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`興趣,較好體現學(xué)生的主體作用。

  2、個(gè)性化:完成和自己能力相適應的教學(xué)內容,充分展示不同的運球形式,體現學(xué)生個(gè)性化,發(fā)掘學(xué)生潛能。

  3、興趣:通過(guò)運球接力跑,體驗到籃球的樂(lè )趣,發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高學(xué)生的練習興趣。

  五、教學(xué)程序

  1、 熱身部分。

  按人體的運動(dòng)規律,人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課前的熱身運動(dòng)是必不可少的,是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)很快適應課的學(xué)習技能部分的運動(dòng)強度,同時(shí)也是預防運動(dòng)損傷的最好手段。以至在學(xué)習開(kāi)始前采用螺旋跑和球操作為準備活動(dòng),導入熱身階段。

  2、學(xué)習技能部分。

  這一部分是課的主體部分,是解決“教與學(xué)”的重要部分,在教學(xué)過(guò)程中,應以學(xué)生的主動(dòng)參與、積極參與和合作學(xué)習為主,以快樂(lè )學(xué)習為主的方式。

 。1)激發(fā)思維:通過(guò)老師提議,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,結合圖片練習,盡量展示自己的運球方法。

 。2)講解示范:通過(guò)教師的講解示范,學(xué)生能學(xué)會(huì )基本的原地運球和行進(jìn)間運球的動(dòng)作和方法,確立正確的動(dòng)作概念。

 。3)分組練習:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的學(xué)習空間,引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習中熟悉球性,掌握基本籃球技術(shù)。

 。4)運球接力賽:學(xué)生運用自己已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動(dòng)作技能,提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。

  3、恢復身心部分

  這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的一個(gè)部分,安排了韻律操這一內容,可以讓學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中得到充分放松,使身心得到恢復。

  最后簡(jiǎn)要小結本次課的教學(xué)過(guò)程,讓全體同學(xué)們自我互評。非常感謝同學(xué)們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們在今后的鍛煉中能應用到今天所學(xué)到的技能。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇18

  一、教材分析

  籃球運動(dòng)是一項群眾性的體育運動(dòng)項目,是籃球的基本技術(shù)之一,也是青少年,兒童最喜愛(ài)的一項球類(lèi)運動(dòng)。特別是學(xué)習行進(jìn)間運球,它能發(fā)展學(xué)生的奔跑、協(xié)調性,提高學(xué)生的速度,靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì),培養學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷。團結協(xié)作的集體主義精神。

  二、教學(xué)目標

  1 初步學(xué)習籃球中的行進(jìn)間運球,激發(fā)學(xué)生積極參與體育運動(dòng),提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣。

  2 運用籃球各種游戲的形式,來(lái)達到學(xué)習和掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作。

  3 結合“搭橋滾球比賽”的游戲,發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì),讓學(xué)生體驗小組合作,增進(jìn)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 重點(diǎn),觸球部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

  2 難點(diǎn):全身的協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

  四、教法與學(xué)法

  1 教法:本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng )新。如:在籃球的基本技術(shù)教學(xué)中充分運用籃球的游戲有機地結合起來(lái),既培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣與愛(ài)好,而且有利于激發(fā)學(xué)生的積極性,豐富課題教學(xué)的內容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習籃球的競技水平,也充分體現學(xué)生自主,合作探究的學(xué)習方式。

  2 學(xué)法:主要是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。運用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式,將枯燥的籃球訓練寓于生動(dòng),運用活潑的游戲力求使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進(jìn)間運球技術(shù),使體育課成為學(xué)生的一種享受。

  五、教學(xué)程序

  1 開(kāi)始部分(10-15分鐘)

  (1)由體育委員組織學(xué)生四列集合、整隊和檢查人數。

  (2)師生問(wèn)好!宣布本課教學(xué)目標及要求。

  (3)集中注意力練習:老鼠夾,(見(jiàn)圖1)(練習3~5次)

  方法:兩人一組自由組合,前后站立,前面同學(xué)雙手叉腰,當“夾子”,后排同學(xué)雙臂伸進(jìn)前排同學(xué)的兩臂內側于腹前,教師突然吹哨或拍掌,“夾子,同學(xué)快速夾臂,后排隊員迅速抽手,被夾住的同學(xué)算失敗,反之為勝。學(xué)生散點(diǎn)后練習開(kāi)始,要求:練習中互換角色。

  組織教法:

  A、教師講解示范游戲的方法及規則。

  B、學(xué)生聽(tīng)老師的口令統一練習,

  C、在練習中,教師要求學(xué)生高度集中,以最快速度夾到“老鼠”為勝,否則,老鼠夾算輸。

  (4)熱身活動(dòng)(每人一球)

  a、拋接球,

  b、球繞腰,

  c、球繞腿,

  d、原地運球,

  e、左右手原地運球,

  f、拍起運球

  組織教學(xué):采用啟發(fā)、示范、講解練習法。

  要求:動(dòng)作到位,協(xié)調有力。

  2 基本部分(15~20分鐘)

  (1)學(xué)習行進(jìn)間運球

  (a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術(shù)外,誰(shuí)會(huì )表演向前運球的動(dòng)作,請出學(xué)生展示并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評),

  (b)導人課題,老師進(jìn)一步示范、講解行進(jìn)間運球的重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):手腕觸球的部位和觸球點(diǎn),以及控制球的能力。

  難點(diǎn):身體的.協(xié)調性和上肢控制球的力量和方向。

  (c)練習方法:

  首先,設置直線(xiàn)10-20米的行進(jìn)間運球練習2~3次后,進(jìn)行20米的運球比快,其次,安排30米的曲線(xiàn)運球2~3次。再次,讓學(xué)生兩人一組創(chuàng )意運球,看誰(shuí)能在運球中把對方的球打掉。

  要求:在運球中不能推人、打人和踢人,只能用手去干擾對方的球,提高運球的技巧和保護球的能力。

  (2)游戲:滾球比賽(7~10分鐘)

  組織教學(xué):

  a、教師講解、示范游戲的方法。

  把學(xué)生分成4~8組相等的人數,第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口(山洞前),讓其余同學(xué)做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后,讓小組的同學(xué)依次做滾球比快,如:第一個(gè)同學(xué)的球對準洞口進(jìn)行快速滾球的動(dòng)作,球一出手后,馬上要趴下做俯撐動(dòng)作合成山洞(隧道),最后一個(gè)同學(xué)要在洞尾接球,接到球后,立即跑到隧道口前繼續滾球,依次進(jìn)行比賽。(2~3次)

  b、游戲規則:

  首先,要求學(xué)生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

  其次,滾球與接球的同學(xué)必須依次進(jìn)行。

  最后,看各組的第一個(gè)滾球的同學(xué),先拿到球的同學(xué)為勝(贏(yíng))。

  3 課的結束部分(3~5分鐘)

  (1)聽(tīng)音樂(lè )(北京的金山上)做放松活動(dòng)。

  教法:

  a、徒手分解。

  b、配樂(lè )跳舞。

  (2)小結本次課的優(yōu)缺點(diǎn)。

  (3)安排值日生收拾器材。

  (4)師生拍手再見(jiàn)!

  (備注):

  場(chǎng)地器材設計:籃球49個(gè),標志物31個(gè),錄音機1臺。

  課的運動(dòng)量預計:120~145次/分鐘。

  課的練習密度預計:35%~60%。

  [點(diǎn)評]

  說(shuō)課實(shí)際上也是一節課的設計,本課的設計中,制定的體育教學(xué)目標具體,可觀(guān)察;選擇的體育教學(xué)內容適合小學(xué)5年級學(xué)生的水平;在體育教學(xué)任務(wù)分析上對學(xué)生現有水平到教學(xué)目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學(xué)場(chǎng)地設計實(shí)用新穎,各教學(xué)環(huán)節清楚、設計程序完整。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇19

  一、指導思想:

  根據健康第一的指導思想,結合以人為本的理念,在體育課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習籃球基本技術(shù),提高運動(dòng)技術(shù)能力,為他們今后終身體育打下堅實(shí)的基礎。

  二、教材分析

  籃球運動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內容中學(xué)習的一個(gè)部分,也是學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習球類(lèi)內容之一。本課教學(xué)內容是原地單手肩上投籃技術(shù),該技術(shù)在初中已經(jīng)學(xué)過(guò),在高中階段要使學(xué)生在掌握動(dòng)作的同時(shí),應使學(xué)生對動(dòng)作有正確的認識,培養不斷自我修正動(dòng)作的能力,使動(dòng)作規范化,提高投籃的命中率。

  三、學(xué)情分析

  本課教學(xué)對象為高一年級40名男生。由于高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力,而籃球又是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng),有一定基礎,但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足,而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。因此在教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái),給學(xué)生提供在認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì ),從而增強教學(xué)效果。

  學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習,已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績(jì)。

  四、教學(xué)目標:

  以學(xué)情為基礎,學(xué)生發(fā)展為本,從籃球基本技能形成出發(fā),確定本節課三個(gè)層面的教學(xué)目標。

  1、認知目標:學(xué)習與了解正確的投籃動(dòng)作對提高命中率的作用、耐久跑中的一些基本知識。

  2、技能目標:通過(guò)本次課的學(xué)習,使80%以上的學(xué)生能掌握投籃的動(dòng)作要點(diǎn);100%的同學(xué)在命中率上有所提高;90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合能力,發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。

  3、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性,增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識,培養學(xué)生奮發(fā)向上的'品質(zhì)。

  五、本課的重、難點(diǎn):重點(diǎn):

  上下肢的協(xié)調用力難點(diǎn):用力方向、出手力量

  六、教法設想:

  原地單手肩上投籃采用模仿練習和自我修正的教學(xué)法,使學(xué)生在模仿和自我修正的過(guò)程中慢慢的掌握投籃的正確動(dòng)作,再結合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng )方法,進(jìn)行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。要注意的是:教師在巡視指導中要不斷的加強對學(xué)生的教育及鼓勵。 耐久跑采用圖形跑的方法,利用籃球作為道具,使內容豐富,增加趣味性。

  兩個(gè)教材中都運用了重復練習法,使學(xué)生在多次練習中掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

  七、學(xué)法指導:

  本課采用"模仿----練習 ----創(chuàng )造----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象,掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。教師的自身綜合素質(zhì)、課堂上的過(guò)程管理、細節處理、以及對學(xué)生的評價(jià)等,都會(huì )影響學(xué)生學(xué)習動(dòng)作、提高學(xué)習興趣的因素。

  八、教學(xué)過(guò)程

  課共分四個(gè)部分去完成,既開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分,從課的時(shí)間的安排上:開(kāi)始部分3分鐘、準備部分7分鐘、基本部分30分鐘、結束部分5分鐘。

  1、開(kāi)始部分:

  課堂常規

  按指定地點(diǎn)整隊,體育委員匯報出缺勤人數,教師宣布本課的教學(xué)內容,并進(jìn)行安全意識的強調。

  2、準備部分:

  繞場(chǎng)地運球(意圖:讓學(xué)生熟悉球性,熱身,活躍課堂氣氛,為下一個(gè)學(xué)習內容做鋪墊)韻律操教師營(yíng)造輕松愉快的氣氛,用規范的動(dòng)作和口令帶著(zhù)學(xué)生完成徒手操。(意圖:針對本堂課易受傷的關(guān)節做進(jìn)一步的活動(dòng),預防受傷)3基本部分:原地單手肩上投籃→教:講解、示范、要求、巡視、糾錯→學(xué):看、聽(tīng)、模仿、練習、創(chuàng )造。

  首先教師講解示范和提出練習的要求(上下肢要協(xié)調用力,伸臂充分,用手腕前屈和手指柔和撥球將球投出)接著(zhù)安排學(xué)生兩人面對面做投籃模仿練習,互相檢查和糾正,此時(shí)教師指出易犯錯誤:用力方向不對(要求投籃出手后,手指指向球框)投籃出手后,球飛行弧線(xiàn)太低(要求學(xué)生投籃伸臂時(shí)要先向上抬肘)(意圖:初步的建立正確投籃的動(dòng)作);再兩人一組,一人站在罰球線(xiàn)后投籃,另一人撿球傳遞,5個(gè)球交換,投籃者根據上一次投籃結果進(jìn)行自我修正動(dòng)作,指導下一次動(dòng)作(通過(guò)不斷的自我修正動(dòng)作來(lái)掌握動(dòng)作的要領(lǐng),讓學(xué)生體驗到靠自己的能力來(lái)完成正確動(dòng)作的喜悅感);接著(zhù)四人一組用2個(gè)球,3個(gè)人撿球傳遞一個(gè)人投籃,3個(gè)球一換,此時(shí)要求投籃者接球后快速投籃。(根據自己對投籃動(dòng)作熟悉的程度,加快投籃出手速度來(lái)挑戰極限,實(shí)行自我管理,實(shí)現分層教學(xué)) 耐久跑: →教:傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。

  學(xué):圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。

  教師講解正確的呼吸方法3步一吸3步一呼,并要求學(xué)生在跑的過(guò)程中擺臂放松。再用籃球做道具,制定不同跑的路線(xiàn),進(jìn)行練習(意圖是使原本枯燥乏味的耐久跑變得更加有趣味性,來(lái)提高學(xué)生練習的積極性)

  3、結束部分:

  1、教師在音樂(lè )伴奏下帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。(設計意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生養成自我放松的習慣,并且貴在堅持)

  2、對本課進(jìn)行小結,學(xué)生參與自我評價(jià),小組評價(jià)和綜合評價(jià)

  3,回收器材,師生再見(jiàn)

  九、預計課的效果和場(chǎng)地器材

  1、預計效果:本課的教學(xué)目標基本實(shí)現,預計本課學(xué)生的平均心率120次∕分左右。運動(dòng)密度35%左右,中等強度。

  2、場(chǎng)地器材:本課安排在籃球場(chǎng)地進(jìn)行,籃球40只,長(cháng)繩2條。

  十、本課的亮點(diǎn)

  由于學(xué)生人數過(guò)多 在場(chǎng)地安排上采用特殊方法:在籃球場(chǎng)相對面兩個(gè)球框上拉上兩條繩子,這樣就形成了多個(gè)類(lèi)似的球框 以便讓更多的學(xué)生能夠參與練習。

  說(shuō)課完畢,感謝你們傾聽(tīng)。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇20

  一、指導思想

  本課以“注重實(shí)踐、學(xué)以致用”為指導思想,教師在教學(xué)過(guò)程中體現主導作用,同時(shí)也和學(xué)生們一起參與到教學(xué)活動(dòng)中。針對學(xué)生中的籃球基礎的差異性,在教學(xué)過(guò)程中給予不同的要求,確保每位學(xué)生能夠在自身的基礎上有所提高,讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、模仿、思考、實(shí)踐的學(xué)習方法,形成學(xué)生間互幫互助、團隊合作的學(xué)習氛圍,培養他們發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題并能解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在課堂中所學(xué)的的`技術(shù)動(dòng)作,能夠很快的運用到課外實(shí)踐活動(dòng)中去。

  二、教學(xué)內容與學(xué)生情況分析

  本次課的教學(xué)對象是高一男生,由于高一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,原有的籃球基礎差距較懸殊,教學(xué)內容又側重于進(jìn)攻配合,所以給本課教學(xué)帶來(lái)一定的難度。根據這一特點(diǎn),主要采用分層教學(xué),進(jìn)行個(gè)體的區別對待,爭取把每一位學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)。

  三、學(xué)習目標

  本課旨在培養學(xué)生自主學(xué)習,團結合作的精神,多在實(shí)踐中找到有效的學(xué)習方法來(lái)掌握知識技能,預計使85%的學(xué)生學(xué)會(huì )交叉步突破的動(dòng)作技術(shù),發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì),提高籃球綜合技術(shù)水平。

  四、教學(xué)過(guò)程

  課的開(kāi)始部分,以節奏鮮明的音樂(lè ),進(jìn)行搏擊操的準備活動(dòng),使學(xué)生在音伴下,迅速的使身體各關(guān)節活動(dòng)開(kāi),并把精神面貌調整到最佳狀態(tài)。根據高一學(xué)生的籃球基本技術(shù)的掌握情況,第一部分進(jìn)行了行進(jìn)間投籃,以分組的形式進(jìn)行學(xué)練。教師在巡視中,根據學(xué)生練習實(shí)際情況提出不同的要求。在游戲過(guò)程中,也同樣進(jìn)行籃球基本技術(shù)的滲透,通過(guò)比賽對抗形式,既提高了學(xué)生的團隊合作精神,同時(shí)又活躍了課堂的氣氛,使學(xué)生的學(xué)練更有積極性、主動(dòng)性。在交叉步突破的教學(xué)中,倡導學(xué)生自主學(xué)習。讓學(xué)生通過(guò)有目的的觀(guān)察、模仿;并經(jīng)過(guò)認真地練習、自評,深入理解動(dòng)作要領(lǐng),再進(jìn)行多實(shí)踐、多比較、多練習等方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)、較好的達成學(xué)習目標。最后,在輕松優(yōu)美的音樂(lè )下使學(xué)生的身心得到充分放松來(lái)結束本次課的教學(xué)。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇21

  一、教材

  本課授課的對象是小學(xué)四年級(水平二)的學(xué)生。教學(xué)的主要內容是籃球原地運球和行進(jìn)間運球、籃球運球接力比;@球運動(dòng)是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動(dòng),具有競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn),本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些最基本、最簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以便更好的鍛煉身體,促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。

  根據課標的要求,本次課學(xué)習目標主要有以下幾點(diǎn):

  1、認知目標:使學(xué)生學(xué)會(huì )和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

  2、技能目標:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。

  3、情感目標:通過(guò)學(xué)習和比賽,培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運動(dòng)的熱情,發(fā)展個(gè)性。

  根據以上的學(xué)習目標確定了本次課的學(xué)習內容為:

  1、追逐跑

  2、籃球運球

  3、籃球運球接力

  重點(diǎn):用手的感覺(jué)控制球。練習時(shí),要求學(xué)生抬頭運球,提高手感控球的能力。

  難點(diǎn):手腳動(dòng)作協(xié)調一致。強調運球時(shí),用手拍按球的后上方和掌握運球時(shí)“哪手運球哪腿同時(shí)邁步”的節奏。

  二、學(xué)情

  針對本次授課對象的特點(diǎn),這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿能力特別強,并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩,也都喜歡參加這項運動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的運球技術(shù)開(kāi)始學(xué)習,引導學(xué)生從基本運球技術(shù)開(kāi)始學(xué),樹(shù)立起他們對學(xué)好籃球的信心,并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學(xué)法的模式,有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過(guò)各種提問(wèn)、示范、互動(dòng)、比賽等教法,使簡(jiǎn)單的運球變得有趣、豐富。通過(guò)啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

  三、教法

  1、啟發(fā)思維:提問(wèn)學(xué)生:你們看過(guò)NBA嗎?認識姚明嗎?你們還認識哪些籃球明星?首先喚起他們的求知欲,讓他們回憶精彩的籃球場(chǎng)上運動(dòng)員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇,是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維,對學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員,然后提出本次課的學(xué)習內容——籃球運球,接著(zhù)老師簡(jiǎn)要地介紹原地運球和行進(jìn)間運球這兩種運球方式。

  2、講解示范:教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一,教師帶有啟發(fā)性地講解示范,不僅能使學(xué)生了解動(dòng)作的要領(lǐng)、方法和直觀(guān)正確的動(dòng)作概念,而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維,引起學(xué)生學(xué)習的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  3、分層教學(xué):尊重學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出,學(xué)生顯著(zhù)的個(gè)體差異、在教學(xué)中必將導致學(xué)生創(chuàng )造能力、創(chuàng )造性人格的顯著(zhù)差異。因此,教師調控教學(xué)內容時(shí)可采用分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略;對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求,及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系,營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生,教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動(dòng)參與體育活動(dòng),及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而增強他們愛(ài)好體育活動(dòng)的興趣和信心。

  4、教學(xué)比賽:充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性,采取運球接力比賽,在基本掌握運球技術(shù)的基礎上讓他們適當競爭,這符合籃球本身的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習熱情高漲,在比賽過(guò)程中既學(xué)習運球技術(shù)、鍛練體能,又和同學(xué)團結合作,使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

  四、學(xué)法

  1、體驗:通過(guò)老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,較好體現學(xué)生的主體作用。

  2、個(gè)性化:完成和自己能力相適應的教學(xué)內容,充分展示學(xué)生個(gè)性化,發(fā)掘學(xué)生潛能。

  3、興趣:通過(guò)運球接力跑,體驗到籃球的樂(lè )趣,發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì),提高學(xué)生的練習興趣。

  五、教學(xué)程序

  1、熱身部分。

  按人體的運動(dòng)規律,人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度,預防運動(dòng)損傷。

  2、學(xué)習技能部分。

 。1)講解示范:通過(guò)教師的講解示范,學(xué)生能學(xué)會(huì )基本的籃球原地運球和行進(jìn)間運球的動(dòng)作,確立正確的動(dòng)作概念。

 。2)嘗試練習:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生自由的'學(xué)習空間,引導學(xué)生積極參與,主動(dòng)學(xué)練。讓學(xué)生在練習中熟悉球性,掌握基本籃球技術(shù)。

 。3)學(xué)生進(jìn)級:由于學(xué)生的個(gè)體差異性,給學(xué)生提供一個(gè)不同層次的學(xué)習空間,一部份同學(xué)在很快掌握一個(gè)動(dòng)作后可以迅速進(jìn)入下一程序學(xué)習新的技能,充分體現活動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。4)運球接力:學(xué)生運用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽,通過(guò)學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動(dòng)作技能,提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。

  3、恢復身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習,身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái),恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內容,使學(xué)生在輕快的音樂(lè )聲中得到充分放松,可很好的使學(xué)生身心得到恢復。

  最后簡(jiǎn)要小結本次課的教學(xué)過(guò)程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們在今后的生活中能應用到今天所學(xué)到的技能。

  場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)2片;籃球12個(gè);錄音機1臺

  本課的平均心率:135—150次/分左右

  運動(dòng)密度:35—40%左右

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇22

  教學(xué)理念:

  本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下,全面貫徹“以為人本、健康第一”的指導思想,在全面推進(jìn)素質(zhì)今天,我始終堅持以創(chuàng )新教育、愉快教學(xué)為突破口,以體育課程標準為依據,著(zhù)重對學(xué)生的能力進(jìn)行培養教育,使學(xué)生少去路掌握技能,為終身體育打下基礎。

  教材分析:

  籃球作為一個(gè)傳統項目,健身功能不言而喻,實(shí)踐證明:許多學(xué)生從不會(huì )到會(huì ),經(jīng)過(guò)了復雜的過(guò)程,更重要的是通過(guò)這種行為全面發(fā)展學(xué)生,使學(xué)生身體、心理素質(zhì)及運動(dòng)能力得到提高培養勇敢、果斷的意志品質(zhì)。

  學(xué)情分析:

  小學(xué)六年級正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征是依賴(lài)、依賴(lài)、模仿能力和好奇心強,自我約束能力差,在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以信挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵,對調皮、不守紀律和批評學(xué)生時(shí)地注意語(yǔ)言和方式,避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

  依據本課內容,結合學(xué)生實(shí)際,我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標:

  第一是認知目標,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣,初步了解籃球行進(jìn)低手投籃的動(dòng)作方法。

  第二是技能目標:使學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )籃球行進(jìn)低手投籃的方法。發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏的身體素質(zhì),增強學(xué)生節奏感和表現力,培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。

  第三是情感目標:通過(guò)在輕松愉快的氣氛中練習,培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷的意志品質(zhì)。

  本課教學(xué)重難點(diǎn)是投籃動(dòng)作協(xié)調、騰空高、出手柔和,用食指、中指、無(wú)名指投球,將球投出。

  教學(xué)方法:

  根據新的教學(xué)理念,結合本課內容,我采用創(chuàng )設情境學(xué)習法、示范法、分層教學(xué)法,以及用鼓勵的`語(yǔ)言進(jìn)行指導和評價(jià),學(xué)生則采用嘗試學(xué)習法,小組合作探究學(xué)習進(jìn)行學(xué)習。

  綜上所述,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計成以下四個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節:激趣導入,活躍情緒,通過(guò)我設置疑難,激發(fā)學(xué)生求知欲望。從而體現學(xué)生是全體、教師是組織者和引導者。

  其次分四組進(jìn)行自編滑游戲“障礙接力賽”,經(jīng)引導學(xué)生利用提供的器材自由創(chuàng )編游戲,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作精神,隨后,我用自己扎實(shí)的籃球技術(shù),表演各種精彩籃球的動(dòng)作,使學(xué)生對本課內容產(chǎn)生濃厚興趣。

  最后,我利用音樂(lè )《健康歌》進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng),通過(guò)師生共舞,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  第二環(huán)節:合作探究,發(fā)展能力,首先,我示范籃球行進(jìn)間抵手投籃的動(dòng)作方法,并進(jìn)行分解演示。俗話(huà)說(shuō):興趣是最好的老師,我的示范應使學(xué)生為之一振。

  其次實(shí)際嘗試,學(xué)生自由分組,探究動(dòng)作,學(xué)生在分解練習的同時(shí),小組長(cháng)同學(xué)進(jìn)行幫助,動(dòng)作熟悉后,學(xué)生可自己進(jìn)行投籃練習。教師巡回輔導,課堂上應給學(xué)生較大的自由空間,自己琢磨動(dòng)作與伙伴進(jìn)行交流,與教師進(jìn)行商討。

  最后,榜樣示范,匯報表演。學(xué)生逐個(gè)表演,教師現場(chǎng)指導,利用動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性及個(gè)人榮譽(yù)感。通過(guò)教師評價(jià),學(xué)生評價(jià),促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作,以標準的動(dòng)作體現“我能行”。使學(xué)生在表演中體驗成功。

  第三環(huán)節:歡樂(lè )一刻,培養興趣。分四組進(jìn)行游戲“頭上跨下傳球”,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性,培養團隊精神。

  第四環(huán)節:心靈回歸,消除疲勞。利用音樂(lè )“郊游”,師生共舞,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美麗的大自然,陶冶情操,放松全身,最后課堂小結,師生再見(jiàn),使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中結束本課。

  以上是我對本課不成熟的想法,希望各位領(lǐng)導、評委老師給予指導。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇23

  一、指導思想

  堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習能力,培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。

  二、學(xué)習目標

  1、認知目標:使90%以上學(xué)生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。

  2、技能目標:使70%以上的學(xué)生初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:通過(guò)本課的學(xué)習,培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,體現團隊協(xié)作精神。

  三、 學(xué)習內容

  1、游戲:抱球接力

  2、籃球運球

  四、學(xué)情調查

  我校五年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課,但有部分女生對球類(lèi)特別是對抗性較強的籃球運動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,雖然五年級學(xué)生對運球有一定的學(xué)習和練習,但運動(dòng)技能一般,同學(xué)之間團結合作,集體榮譽(yù)感較強。五年級學(xué)生理解力強,對動(dòng)作的認識有自己的分析、理解力,掌握較快。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )教學(xué)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

  五、 教材分析

  籃 球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一,它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎,也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,注意運動(dòng)安全,并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):手腕控球

  2.難點(diǎn):全身協(xié)調發(fā)力控制球的.方向

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、課的開(kāi)始與準備部分

  本部分的主要教學(xué)目標,是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲:抱球接力。

  2、課的基本部分

  a、“籃球運球”是基礎教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內容之一,其重點(diǎn)是“手腕控球”。通過(guò)教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。

  b、組織教法:把學(xué)生分成四組,每組人數相等,在指定的區域練習,練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮,通過(guò)配樂(lè )來(lái)提高學(xué)生運球的積極性,掌握節奏,體驗手感,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與,消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導,這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導,教師只對小組評價(jià),不評價(jià)個(gè)人。

  3、課的結束部分

  a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。

  b、教師總結本節課,表?yè)P表現好的小組。

  c、教與學(xué)法:在教師的口令的指揮下,伴著(zhù)輕音樂(lè ),模仿教師做各種放松的動(dòng)作,調整呼吸。學(xué)生認真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節奏趨于平穩。

  八、課的特色與創(chuàng )新

  1、 “小組互助”學(xué)習,教師輔導的形式,是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習,組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。

  2、游戲“抱球接力”、專(zhuān)向籃球操的設計緊扣課的目標,既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容 ,又達到熱身和導入課的目的,同時(shí)避免了單調,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  場(chǎng)地:根據課的內容統一設計布置場(chǎng)地。

  器材:籃球40個(gè),錄音機1臺。

  練習密度預測:32~35%,平均心率:115次/分。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇24

  結合實(shí)例談?wù)勼w育“課前說(shuō)課”的技巧

  一:范例

  介紹課題:大家好!我這次說(shuō)課的內容是高三年級水平五籃球選項教學(xué)新授課——進(jìn)攻戰術(shù)配合(突破分球)。

  1、說(shuō)教材:

  (1)根據《體育與健康》課程標準對各學(xué)習領(lǐng)域、水平段的學(xué)習目標的規定以及依據學(xué)習目標選擇教學(xué)內容的原則。關(guān)注高三學(xué)生的個(gè)體需求,重視學(xué)生的情感體驗,引導學(xué)生“創(chuàng )新”,確!敖】档谝弧、“可持續發(fā)展”思想落在實(shí)處。

  (2)籃球戰術(shù)配合是單一技術(shù)動(dòng)作發(fā)展的必然需求,對增進(jìn)學(xué)生之間的信任感和責任感以及培養團隊意識有非常明顯的作用。

  (3)高中籃球選項教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、穩步提高的過(guò)程,高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的籃球戰術(shù)意識,在逐步掌握籃球基本技術(shù)與基礎知識的前提下,將戰術(shù)配合融入教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生對更高層次知識的探索,拓寬籃球知識面,解決部分學(xué)生“吃不飽”的問(wèn)題。

  技巧:簡(jiǎn)明扼要地向他人介紹本次課教材,包括學(xué)段、內容、課的形式、教材所處地位、教材選擇的依據等,要有明顯的概括性但不能籠統、含糊不清。

  2、說(shuō)教學(xué)目標:

  基于《課程標準》三維健康觀(guān),結合本校學(xué)生的特點(diǎn)預設教學(xué)目標如下:

  (1)認知目標:了解籃球“突破分球”戰術(shù)配合的基本構成形式及其地位與作用。

  (2)技能目標:通過(guò)本次課學(xué)習,70%以上的學(xué)生能夠和同伴完成“運球突破—吸引防守—傳球”等連貫技術(shù),能夠通過(guò)傳球、跑動(dòng)主動(dòng)與他人合作配合。30%左右學(xué)生能在老師指導下完成基本配合技術(shù)

  (3)情感目標:通過(guò)籃球戰術(shù)配合教學(xué),培養學(xué)生積極思考、敢于探究、敢于創(chuàng )新的學(xué)習能力;形成相互學(xué)習、團隊合作意識;拓展籃球知識面,提高綜合素質(zhì)。

  技巧:需要貫徹“三維健康觀(guān)”和“目標引領(lǐng)教學(xué)”的理念。由于教學(xué)目標是對本次課教學(xué)效果的預判,也是評定教學(xué)效果的一個(gè)依據,因此在預設教學(xué)目標時(shí)要體現可操控性、可量化性、可達成性,同時(shí)也為以下說(shuō)課中的課堂教學(xué)行為埋下伏筆。

  3、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本節課的教學(xué)重點(diǎn)是:合理地把握突破之后分球的時(shí)機。其依據是讓學(xué)生明白突破防守之后,是不是每一個(gè)球都需要“分”?為什么要“分”?怎么“分”?教學(xué)難點(diǎn)是:正確判斷同伴的位置,將球準確地傳給同伴。其依據是在籃球實(shí)戰時(shí),突破防守之后,同伴不能站在原地“等球”,需要通過(guò)移動(dòng),尋找“空位”和進(jìn)攻時(shí)機。

  技巧:教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是根據教學(xué)目標制訂的,因為課堂教與學(xué)的行為都是圍繞如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)而展開(kāi)的'!爸攸c(diǎn)”是在課堂上需要著(zhù)重且重復練習的內容,而“難點(diǎn)”是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中理解困難、容易出錯的環(huán)節。要想準確地把握重難點(diǎn),就必須對教材、課程以及學(xué)生情況全面的了解?梢赃@樣說(shuō),不同的觀(guān)察角度就會(huì )有不同的重難點(diǎn)。

  4、說(shuō)學(xué)生情況

  我校體育課程依據《課程標準》的要求設立選項教學(xué),每個(gè)年級都設立了籃球選項課,確保了知識的連貫性。本課對象是高三男生,在身心方面已經(jīng)趨于成熟,具有較強的綜合判斷能力,能夠對知識深度作出合理的思考和概括。在平時(shí)運動(dòng)參與過(guò)程中發(fā)現,大部分學(xué)生都掌握了較好的運、傳、投等技術(shù),喜歡“單打獨斗”,忽視“團隊配合”,經(jīng)常出現“不到萬(wàn)不得已不傳球”的現象,大大限制了籃球整體水平的提高。因此,開(kāi)展戰術(shù)配合教學(xué)是非常有必要的。

  技巧:學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)的目的也是為了學(xué)生得到良性、持續發(fā)展。介紹學(xué)情時(shí)需要重點(diǎn)描述學(xué)生的身心特點(diǎn)、技能水平和參與現狀,明確“為什么教”。

  5、說(shuō)教法、學(xué)法

  (1)為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果,遵循教學(xué)規律,本節課采用分組合作學(xué)習的形式,運用示范、講解、直觀(guān)演示、游戲、模擬實(shí)戰等教學(xué)方法。其中采用小黑板作為戰術(shù)演示板,讓學(xué)生觀(guān)摩戰術(shù)示意圖,學(xué)會(huì )布置簡(jiǎn)單的戰術(shù)配合、模擬NBA最后10秒鐘的進(jìn)攻戰術(shù)配合演練等等是本節課的亮點(diǎn)。

  (2)為了遵循學(xué)生認知規律,有效解決重難點(diǎn)。本節課采取模仿、嘗試、創(chuàng )新等方法,在學(xué)生練習過(guò)程中運用比較法、競賽法。

  技巧:"教學(xué)有法、教無(wú)定法"。教法和學(xué)法的運用是否合理是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵,在說(shuō)課時(shí)要精煉地描述,要能夠結合教師自身的特長(cháng),抓住學(xué)生的特點(diǎn),尤其要明確表述本節課的亮點(diǎn)部分,這樣就可以讓聽(tīng)課的人有所側重。

  6、說(shuō)教學(xué)流程

  (1)導入學(xué)習階段

  師生問(wèn)好,宣布本節課教學(xué)內容,明確學(xué)習目標,激發(fā)學(xué)習興趣。用時(shí)1分鐘。

  (2)愉悅身心階段

  A、播放音樂(lè ),引領(lǐng)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )節奏徒手練習籃球技術(shù)動(dòng)作,內容包括:持球同側步、交叉步突破;前后運球;前后、側向滑步等(可加入示范)。用時(shí)大概5分鐘。

  作用:提高肌體興奮度,為安全參與練習做好準備。

  B、指導分組,在指定區域進(jìn)行有球練習“一運一防”。用時(shí)3分鐘

  作用:明確各組練習區域,復習運球技術(shù)。

  (3)基本內容學(xué)習階段

  根據小黑板上的內容安排,由小組長(cháng)帶領(lǐng)大家一起練習。

  事先準備材料內容安排:

  A復習運球三步上籃(分別從中路、45度、底線(xiàn)三個(gè)不同線(xiàn)路)每個(gè)人練習3次,時(shí)間4分鐘。

  B突破——傳球練習。一人固定接球,一人消極防守,依次運球突破防守,將球傳給站在罰球線(xiàn)附近學(xué)生。提示:注意輪流變換角色。時(shí)間5分鐘。

  作用:發(fā)揮小組長(cháng)的作用,培養自覺(jué)參與課堂學(xué)習意識。

  (亮點(diǎn))集中,對分組練習情況簡(jiǎn)要評價(jià)。指導學(xué)生學(xué)習“突破分球戰術(shù)配合示意圖”,教師演示并引導學(xué)生模仿示意圖的站位與進(jìn)攻組合順序。時(shí)間2分鐘。

  作用:及時(shí)總結,指出不足。通過(guò)對圖解的學(xué)習,熟知跑動(dòng)、傳球、投籃等路線(xiàn)的畫(huà)法,提高籃球綜合素質(zhì)。

  (4)拓展提高階段

  (亮點(diǎn))集中講解,布置各組創(chuàng )新一種突破分球戰術(shù)并能畫(huà)出示意圖。

  設問(wèn):如果突破不了防守怎么辦?如果突破進(jìn)去之后是不是必須要將球傳出?在什么情況下分球?引導學(xué)生帶問(wèn)題繼續參與練習,同時(shí)也能解決教學(xué)重點(diǎn),把握合理分球的時(shí)機。教師參與各組學(xué)生的練習。演示通過(guò)掩護、移動(dòng)、跑位等手段參與組合進(jìn)攻。時(shí)間大概15分鐘。

  設計意圖:帶著(zhù)問(wèn)題參與學(xué)習,可以讓學(xué)生練習有的放矢,并能針對重難點(diǎn)開(kāi)展。

  (5)各組展示學(xué)習成果

  (亮點(diǎn))創(chuàng )設“NBA比賽在臨近結束時(shí),比分膠著(zhù)的情形下采用突破分球戰術(shù)完成絕殺的情境”,各組按照戰術(shù)布置完成練習。其余三組學(xué)生在教師引領(lǐng)下齊聲10秒鐘倒計時(shí)。時(shí)間3分鐘。

  設計意圖:刻意制造緊張的氣氛,讓學(xué)生感悟籃球運動(dòng)的魅力,充分體會(huì )良好的心理承受能力加上團隊的努力可以戰勝困難。

  集中評價(jià)。包括教師評價(jià)、自我評價(jià)、對同伴的評價(jià)等。時(shí)間1分鐘。

  (6)身體素質(zhì)練習

  “矮子走”游戲:每組學(xué)生前后依此蹲下呈低重心狀,聽(tīng)教師信號進(jìn)行兩條邊線(xiàn)之間的走動(dòng)比賽?偣簿毩2次,時(shí)間大概4分鐘。

  作用:提高下肢力量,培養團隊協(xié)作、奮勇向前的精神品質(zhì)。

  (7)放松身心階段

  播放節奏輕快的音樂(lè ),集體放松和相互放松相結合,安排學(xué)生整理器材。時(shí)間5分鐘

  技巧:“說(shuō)教學(xué)流程”是說(shuō)課過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)對教學(xué)流程的闡述,聽(tīng)者對這堂課能形成一個(gè)比較清晰的輪廓。針對事先制定的教學(xué)重難點(diǎn),要說(shuō)出在教學(xué)中采用什么方法一一解決,采用什么手段使教學(xué)目標有效達成。在這個(gè)環(huán)節中,要抓住重點(diǎn)部分清晰表述,教學(xué)亮點(diǎn)的設計意圖,哪些手段可以解決問(wèn)題等等,不需要像報流水帳一樣面面俱到。在說(shuō)課過(guò)程中可以適當加入一些示范和重點(diǎn)講解,例如技術(shù)動(dòng)作、場(chǎng)地的分布、分組的安排等,提高說(shuō)課的觀(guān)賞程度。

  7、場(chǎng)地與器材

  籃球場(chǎng)2塊、籃球若干(每組5、6個(gè))、小黑板4塊、粉筆若干、音樂(lè )播放器1只

  8、教學(xué)效果預計

  預計本次課學(xué)生練習密度40%左右,練習強度中等,平均心率100次/分左右。

  以上是我本次課的全部教學(xué)內容,謝謝各位!

  二、對“說(shuō)課技巧”的再認識

  1、“說(shuō)課”是一種教研形式,可以課前說(shuō),也可以是課后說(shuō)。本篇文章采用的例子是課前說(shuō)課,包含對教材的理解,對教法、學(xué)法的探究創(chuàng )新,對教學(xué)效果的預設等等,是對已有教學(xué)設計的再次分析和提高。

  2、“說(shuō)課”最好是以脫稿的形式展示,在說(shuō)課時(shí)要具備良好的自信心理?梢岳糜嬎銠C、多媒體等手段輔助,并在適當的時(shí)候運用示范、講解等演示教學(xué)。但不能照本宣科,盯著(zhù)屏幕“讀”是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。

  3、“課前說(shuō)課”要想吸引評委或者聽(tīng)課者的眼球,在表述過(guò)程中就需要有層次、有梯度、有重點(diǎn)。要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):重難點(diǎn)是什么?采用哪些輔助方法去解決?運用方法和手段預期會(huì )有什么效果?個(gè)人認為“課的亮點(diǎn)”是什么?教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊向清晰狀態(tài)逐漸過(guò)渡的認知過(guò)程,如果在說(shuō)課時(shí)泛泛而談,結果只會(huì )讓聽(tīng)者“一頭霧水”,越聽(tīng)越模糊。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇25

  指導思想:

  本課根據二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng )設和調、寬松、活潑的課堂氣氛。依據三年級學(xué)生的身體、心理特點(diǎn),在課堂中開(kāi)展小籃球練習和爬行聯(lián)系,培養創(chuàng )新、合作精神,健身興趣。

  教材分析:

  本課教材:

  1、選用:小籃球3—(1)運球、傳球

  2、攀爬1—(1): 螞蟻搬家

  本課的教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。

  籃球教學(xué)在三年級體育教學(xué)中的比例不高,本課作為選用教材引入課堂,采用叫號運球,三角地面傳球、攔截傳球等形式開(kāi)展教學(xué),讓學(xué)生熟悉球性,激發(fā)興趣。

  爬行是三年級攀爬單元中的一個(gè)教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開(kāi)展教學(xué),通過(guò)小組討論,相互評價(jià)交流等方法開(kāi)展實(shí)踐練習。

  學(xué)生分析:

  本課教學(xué)對象是本校三(4)班學(xué)生,共有36人。該班學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。同學(xué)之間團結合作,集體榮譽(yù)感較強,學(xué)生求知欲強,學(xué)習積極性高,上進(jìn)心強,平時(shí)活潑、好動(dòng),籃球接觸不多,創(chuàng )新能力一般。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解籃球中的傳接球、運球等,初步學(xué)會(huì )傳接球、運球的手型

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用籃球進(jìn)行創(chuàng )新練習。

  教學(xué)目標:

  1、初步學(xué)習籃球基本技術(shù),逐漸熟悉球性。

  2、學(xué)習螞蟻爬行的方法,提高學(xué)生的協(xié)調能力,激發(fā)學(xué)生健身興趣。

  3、培養學(xué)生創(chuàng )新、合作精神,增強競爭意識、表現意識。

  4、建立良好的人際關(guān)系,增強學(xué)生的自信心。

  教學(xué)過(guò)程:

  本課分為四個(gè)部分,設計步驟如下:

  開(kāi)始部分課堂常規,使學(xué)生明確課的內容和目的,并著(zhù)重進(jìn)行安全教育。隊列練習,集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神,為以下的教學(xué)作好準備。

  準備部分采用跟我做、叫號運球等方法,有針對性地做身體練習,調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)練習興趣,為接下來(lái)的練習做好充足的準備。

  基本部分第一個(gè)內容是小籃球。設計了以下的教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┤莻髑。

  采用近距離簡(jiǎn)單的傳球讓學(xué)生初步了解傳球的一般方法和技巧,知道傳球的分量和角度,教師選擇創(chuàng )意較好的.方法讓學(xué)生展示交流,將學(xué)生的學(xué)習熱情推向高潮,增強他們的自信心,并分享他們的創(chuàng )作成果,使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體驗到互相合作、共同探究帶來(lái)的成功的樂(lè )趣。

 。ǘ⿺r截傳球游戲。根據學(xué)生喜歡競賽的身心特點(diǎn),使學(xué)生在游戲教學(xué)中鞏固所學(xué)知識,體驗傳接球的運用,激發(fā)學(xué)生興趣。

 。ㄈ┬』@球探究練習。通過(guò)小組合作、共同創(chuàng )新,探究小籃球的多種練習方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師采用表?yè)P、演示等手段鼓勵學(xué)生積極思維,勇于實(shí)踐。

  基本部分第二個(gè)內容,是爬行練習。設計了以螞蟻搬家的游戲形式開(kāi)展教學(xué),首先老師讓學(xué)生散點(diǎn)練習螞蟻走路,并采用接力的形式,用籃球作為運輸的對象,以調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生在游戲中體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣,增強學(xué)生的團隊合作意識。

  最后結束部分,采用調整呼吸的方法,并跟隨老師學(xué)練太極拳,使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結時(shí),讓學(xué)生相互評價(jià),指出練習中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇26

  一、教材及學(xué)情分析

  本節課學(xué)生將學(xué)練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學(xué)習簡(jiǎn)單的運動(dòng)動(dòng)作,提高身體基本活動(dòng)能力為主,讓學(xué)生在游戲中體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。小學(xué)三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上,學(xué)習拍球的基本方法,體驗球性,感受樂(lè )趣,初步掌握拍球的技能,發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。

  三年級學(xué)生的運動(dòng)基礎較為薄弱,他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機主要以直接興趣為主,而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性,深受學(xué)生的喜愛(ài)。這個(gè)年級學(xué)生的.想象力與創(chuàng )新思維能力比一、二年級學(xué)生強,針對這些特點(diǎn),本課主要讓學(xué)生玩球,通過(guò)整體練習、分組練習、評價(jià)、想象、創(chuàng )新拍球動(dòng)作有效地培養學(xué)生對籃球的興趣,為今后籃球的其它動(dòng)作打下良好的基礎。

  教學(xué)目標

  1、知識目標:知道拍運球時(shí)用手指指腹觸球。

  2、能力目標:體驗球性,學(xué)會(huì )拍球的基本方法,創(chuàng )新拍球的動(dòng)作,培養創(chuàng )造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調性、靈活性和感知能力。

  3、德育目標:培養學(xué)生團結合作的意識和競爭的精神,體驗成功的進(jìn)步和喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )用手指指腹觸球,連續拍球。

  教學(xué)難點(diǎn):拍球時(shí)掌指按壓結合,引導學(xué)生創(chuàng )新拍球動(dòng)作。

  二、教法運用

  1、主題情境法:以“愛(ài)拍籃球的小兔”為主題,以小兔晨練→小兔學(xué)藝→運球高手→快樂(lè )的小兔為主線(xiàn),創(chuàng )設愉快、寬松的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  2、直觀(guān)講解示范法:直觀(guān)的示范與生動(dòng)和講解刺激學(xué)生學(xué)習視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。

  3、榜樣對比法:是我在教學(xué)中常用的方法,通過(guò)榜樣生的帶動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性,再通過(guò)對比讓學(xué)生發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、學(xué)法指導

  指導學(xué)生觀(guān)察法、體驗法、分組練習法、互相評價(jià)法,把學(xué)習的權利交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。本學(xué)期從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始培養指導學(xué)生由觀(guān)察→模仿→練習體驗→互相評價(jià)這種學(xué)習模式,讓學(xué)生積極練習、積極思考、積極討論、評價(jià),養成一種良好的體育學(xué)習習慣。

  四、教學(xué)過(guò)程及設計意圖

  本課的課題是《愛(ài)拍籃球的小兔》,它將講述一群可愛(ài)的小兔晨練后學(xué)藝成為運球高手的有趣的童話(huà)故事。根據故事情節將課分為四個(gè)部分。

  第一部分:小兔晨練

  通過(guò)猜謎語(yǔ)“一個(gè)大西瓜,十人拼命搶?zhuān)匆?jiàn)對方框,拼命往里裝!卑焉险n的熱情調動(dòng)進(jìn)來(lái),之后是師生共同玩拍手游戲,讓手掌、手指充分活動(dòng)開(kāi),為拍球做好準備,接著(zhù)師生共跳兔子舞,有效的激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣。

  第二部分;小兔學(xué)藝

  這個(gè)環(huán)節將學(xué)練各種姿勢的拍球法。通過(guò)童話(huà)故事把學(xué)生帶入童話(huà)世界,讓學(xué)生在童話(huà)世界里玩球、練球,這時(shí)學(xué)生將知道拍球時(shí)手觸球的部位。教師通過(guò)示范、講解,讓學(xué)生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學(xué)生通過(guò)想象、創(chuàng )新培養自己的創(chuàng )造力,讓學(xué)生在玩中感受到學(xué)習的樂(lè )趣

  第三部分:運球高手

  這是個(gè)集體游戲環(huán)節,是前一個(gè)部分的鞏固和延伸。由于三年級學(xué)生控球能力不是很強,所以設計了一個(gè)既簡(jiǎn)單又有趣的接力游戲,具體做法是:將學(xué)生分四組,從起點(diǎn)開(kāi)始運球至終點(diǎn),把球放入籃筐后折回跑到隊中,依此類(lèi)推,先完成的隊獲勝。

  第四部分:快樂(lè )的小兔

  今天小兔不僅學(xué)到了本領(lǐng),又玩了游戲可開(kāi)心了,快快樂(lè )樂(lè )的和老師同唱同跳,放松一下身體,再談?wù)劚敬握n的收獲,為本次課畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號。

  五、場(chǎng)地器材

  籃球場(chǎng) 一塊、籃球人手一個(gè)、竹籃筐四個(gè)、水彩筆四盒

  中學(xué)體育籃球說(shuō)課稿 篇27

  說(shuō)教材

  本課教學(xué)的主要內容籃球運動(dòng)中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動(dòng)中最基本的技術(shù),最常用的傳球方法,是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要的組成部分,是更好的學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎,傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù),傳球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)還要迅速轉換銜接其他技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著(zhù)重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時(shí)加強準確性和熟練性,為以后的籃球教學(xué)競賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎。

  一、教學(xué)目標

  1、認知目標:讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運動(dòng)中的重要意義。

  2、技能目標:熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力。傳球的準確性和發(fā)展身體的協(xié)調能力能力,96%的學(xué)生掌握該項技術(shù)。

  3、情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致,密切配合的集體主義精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):持球動(dòng)作要真確,傳球動(dòng)作要協(xié)調連貫,大拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時(shí)上、下肢協(xié)調配合,傳球的準確性。

  難點(diǎn):籃球雙手胸前傳球的手型。

  說(shuō)對象

  中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的運動(dòng)技術(shù),對籃球也有了一定的了解,通過(guò)說(shuō)教可以使他們更好的去掌握技術(shù)動(dòng)作,也比較感興趣,學(xué)習積極性高。

  說(shuō)教法

  本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變的手段,做到身心結合,努力達到教學(xué)目標。

  全課的.組織教學(xué)不局限于統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標,力求合理、流暢、緊湊。

  全課教學(xué)的內容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生練習的效果,

  示范法

  利用學(xué)生對籃球的了解,通過(guò)真確的示范,提高學(xué)生對該項技術(shù)動(dòng)作的更好認識。

  雙手胸前傳球是一種最基本,最常用的傳球方法。具有傳球快速有力,準確性高,容易控制,便于與其他技術(shù)相結合的特點(diǎn),動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作要真確,傳球動(dòng)作要協(xié)調連貫,拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時(shí)上、下肢協(xié)調配合。

  動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側,身體呈基本的站立姿勢,思想匯報專(zhuān)題眼平視傳球的目標。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之內旋,拇指下壓,中指、食指撥球并將球傳出。球出手后,兩手向下略向外翻。

  二、指導糾正錯誤法

  多做持球動(dòng)作和雙手胸前傳球的示 范,并根據學(xué)生產(chǎn)生的錯誤,進(jìn)行正誤對比示范。

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