學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)前景形勢分析解讀

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)就業(yè)前景形勢分析解讀

　　位于就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)排名第一名的是計算機網(wǎng)絡(luò )。計算機網(wǎng)絡(luò )雖然費腦子，需要強大的思維支撐，但社會(huì )上的軟件設計師，網(wǎng)絡(luò )安全師等職業(yè)都是頗吃香的。位于就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)排名第二名的是同聲傳譯專(zhuān)業(yè)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)走紅的原因不難看出。最近幾年什么專(zhuān)業(yè)比較熱門(mén).就業(yè)前景比較好啊?2016年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向及就業(yè)情況分析

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景：早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬(wàn)人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬(wàn)人，同比增長(cháng)了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長(cháng)率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應求。盡管近年來(lái)各地一些院校增設了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，但仍不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì )的需求。如貴州省2004年缺口近萬(wàn)人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。

　　2016年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析如下：

　　幼兒教育的現狀與發(fā)展規劃目標之間存在著(zhù)較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

　　社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì )對幼兒教師的要求。

　　幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用。

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