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專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
教育是我們中華民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點(diǎn)自然是人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生。下面是小編為大家分享的專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析，希望大家認真閱讀!
專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析 篇1
行業(yè)現狀與人才需求
隨著(zhù)我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。盡管近年來(lái)全國各地一些院校增建了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)來(lái)培養幼兒教師，仍然不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì )的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人，貴州省2004年缺口近萬(wàn)人，江蘇省在各級學(xué)校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來(lái)每年新增幼兒園近20所，新增幼兒教師約300—400人，其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬(wàn)人�！叭瞬排囵B的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀(guān)念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(cháng)點(diǎn)。 0—3歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立，但一些中等城市及縣級市早期教育機構較少甚至沒(méi)有。目前柳州市的早教機構僅有三家。以早教機構通行的師幼比例1：5看，所需早教人員的數額龐大，而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少，并且目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)培養早教人才的大專(zhuān)院校，這嚴重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
隨著(zhù)“中國-東盟自由貿易區”的建立和發(fā)展，“漢語(yǔ)熱”在東南亞各國持續升溫，華語(yǔ)教學(xué)范圍正從以原來(lái)的大學(xué)、中學(xué)為主轉向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞?wèn)|爪哇華文教育協(xié)調機構教研處主任何宜仙稱(chēng)，現在海外華語(yǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”，但面臨的最突出的問(wèn)題就是幼兒師資嚴重匱乏，僅印尼一地，華語(yǔ)教師包括華語(yǔ)幼兒教師的缺口就超過(guò)2萬(wàn)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景
盡管幾年來(lái)全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學(xué)前三年兒童受教育率達55%，有一定的差距。
幼兒教育的現狀與發(fā)展規劃目標之間存在著(zhù)較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的'就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間內學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%�？傊�，社會(huì )對具有本、專(zhuān)科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
社會(huì )對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。經(jīng)過(guò)調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(cháng)期在本園工作”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì )對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)門(mén)技能的學(xué)習是通過(guò)職前的培養來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在幼教師資培養方面發(fā)揮著(zhù)主體作用。
專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析 篇2
在很多人眼里，相比于中小學(xué)教育和高等教育，孩子的學(xué)前教育顯得微不足道。但國內外的科研成果表明，幼兒期是個(gè)體各方面發(fā)展的重要關(guān)鍵期，也是可塑性期�！叭龤q看大，七歲看老�！绷己玫脑缙诮逃梢圆煌潭鹊靥岣邇和闹巧�，使他們充分發(fā)展智力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎。這些發(fā)現使得長(cháng)期被忽視的早期教育在空之前變得重要起來(lái)。對學(xué)前教育的普遍關(guān)注已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的新趨勢。
備受關(guān)注的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020)》提出，到2020年普及一年制學(xué)前教育，毛入學(xué)率達到95%。兩年制學(xué)前教育基本普及，有條件的地區普及三年制學(xué)前教育。建立政府主導、社會(huì )參與、公私合營(yíng)的公園運行體系。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些計劃無(wú)疑是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的福音。
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)齡前兒童“入園難”、“入園成本高”的問(wèn)題日益突出。2010年，入學(xué)前三年毛入學(xué)率僅為50.9%，入學(xué)前一年毛入學(xué)率為74%。投資不足、資源短缺、城鄉發(fā)展不平衡等因素長(cháng)期制約著(zhù)我國學(xué)前教育的健康發(fā)展。
就業(yè)目標
幼師:在幼兒園、托兒所、親子公園等各級學(xué)前教育機構教孩子，能訓練和指導孩子的英語(yǔ)、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能；研究員:在學(xué)前教育研究機構、衛生保健部門(mén)從事幼兒教育研究；其他:從事學(xué)前教育相關(guān)的咨詢(xún)服務(wù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、圖書(shū)出版。
主菜
人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、教育統計與測量、嬰兒心理學(xué)、學(xué)齡前兒童認知發(fā)展、嬰兒衛生保健、嬰兒博弈論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、藝術(shù)、舞蹈、聲樂(lè )、鋼琴等。
如今，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。如果你在填報志愿的時(shí)候不是特別喜歡一個(gè)專(zhuān)業(yè)，那么選擇一個(gè)就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)就顯得尤為重要。最佳就業(yè)專(zhuān)業(yè)排名是很多考生和家長(cháng)朋友關(guān)心的問(wèn)題。以下小編將為你帶來(lái)2020年就業(yè)率最高的十大專(zhuān)業(yè)，希望對你有所幫助。
就業(yè)方向
盡管近年來(lái)全國學(xué)前教育發(fā)展迅速，入園兒童比例為40.75%，但與全國學(xué)前教育發(fā)展的總體目標——前三年接受教育的兒童比例為55%，仍有一定差距。
學(xué)前教育現狀與發(fā)展規劃目標差距較大。要縮短這一差距，需要大量高素質(zhì)的學(xué)前教師，這一差距為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)市場(chǎng)和生活舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來(lái)看，學(xué)前教育人才緊缺，學(xué)前教育在未來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間內都將是就業(yè)熱門(mén)職業(yè)之一。在錄取率高(2004年為74.5%)的重慶，少兒藝體畢業(yè)生就業(yè)率達到100%�？傊�，社會(huì )對具有大專(zhuān)學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
隨著(zhù)社會(huì )對幼兒教師需求的增加，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應提高。據調查，所有幼兒園都渴望有熱愛(ài)學(xué)前教育、學(xué)歷高、有一定教學(xué)和科研能力、有學(xué)前教育新理念、基礎教學(xué)技能扎實(shí)、綜合技能全面、態(tài)度好、愿意長(cháng)期在幼兒園工作的學(xué)前教育畢業(yè)生。而高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識系統、知識面廣，符合社會(huì )對學(xué)前教師的要求。
幼兒教師是一種專(zhuān)業(yè)職業(yè)，是一種“要求教師經(jīng)過(guò)嚴格、持續的.研究，獲得并保持專(zhuān)業(yè)知識和技能的公共事業(yè)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在中國，對這種專(zhuān)業(yè)知識和特殊技能的學(xué)習是通過(guò)職前培訓進(jìn)行的。目前，專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在學(xué)前教師培養中發(fā)揮著(zhù)主要作用。
就業(yè)方向
1.兒童教育者:能從事與兒童教育相關(guān)的工作。能勝任兒童教育的教學(xué)、研究和管理工作。
2.兒童教育行業(yè)經(jīng)營(yíng)者:可從事兒童教育行業(yè)的開(kāi)發(fā)、組織和運營(yíng)，如幼兒園管理、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問(wèn)題咨詢(xún)、兒童教育師資培訓、兒童游戲教具開(kāi)發(fā)、兒童營(yíng)養食品開(kāi)發(fā)、兒童媒體編輯、兒童教育網(wǎng)絡(luò )建設等。
3.考研:為學(xué)生攻讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的碩士、博士學(xué)位打下堅實(shí)的理論和學(xué)習基礎，為申請學(xué)前教育碩士的學(xué)生提供教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等高級課程。
專(zhuān)升本學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析 篇3
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要進(jìn)入幼兒園成為一線(xiàn)教師，數年之后可以成為幼兒園的管理者，或者到幼兒教育系統從事教學(xué)和教育管理工作。
除幼兒教育領(lǐng)域外，各種與兒童有關(guān)的教育機構、嬰幼兒用品開(kāi)發(fā)公司、各類(lèi)幼兒師資培訓機構等都有學(xué)前教育畢業(yè)生的身影。
比如，有創(chuàng )業(yè)意向的畢業(yè)生積累相關(guān)經(jīng)驗后，可以自己開(kāi)辦面向0-6歲兒童的幼教、早教機構。此外，想要繼續深造的畢業(yè)生，可以報考學(xué)前教育、教育學(xué)、小學(xué)教育等碩士研究生。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向分析
在幼兒園從事教師或兒童顧問(wèn)職業(yè)；高等院校和科研機構中從事學(xué)前教育研究的人員；在相關(guān)政府機構和大醫院的兒科門(mén)診，擔任兒童發(fā)展評估指導人員、兒童教育與健康發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢(xún)專(zhuān)家；在報紙、雜志、廣播電視臺等媒體擔任兒童欄目節目、媒體策劃制作等編輯工作。從事兒童相關(guān)企業(yè)的設計、生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)，各種兒童產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調研分析專(zhuān)業(yè)人員等。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景分析
各地按照國務(wù)院的`總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育，作為貫徹落實(shí)《教育規劃綱要》，推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。
在未來(lái)的十年內，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來(lái)的十年內，幼兒教師的缺口達12萬(wàn)。盡管幾年來(lái)全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)。
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