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小班健康教案我愛(ài)洗手
為讓孩子們學(xué)習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。分享了小班我愛(ài)洗手的健康教案，歡迎借鑒！
【設計意圖】
“學(xué)習洗手”是小班健康教育的內容之一。在日常生活中，我們發(fā)現，孩子們還是比較喜歡洗手的，但是洗手的時(shí)候不是在玩水，就是在玩肥皂變出的泡泡，并不一定能把小手洗干凈。因此，引導幼兒學(xué)習正確洗手的方法，并幫助他們養成認真洗手的好習慣是非常必要的。
幼兒正確的健康認知是健康行為的基礎，而健康行為的形成需要不斷練習和強化。幼兒園的棋類(lèi)游戲，以其趣味性的活動(dòng)方式，提供了輕松、自由的學(xué)習情境，幼兒在反復與同伴玩棋的過(guò)程中，透過(guò)棋譜滲透的信息，不知不覺(jué)鞏固了認知、發(fā)展了能力。因此，我將棋類(lèi)游戲與健康知識的鞏固、健康行為的養成巧妙結合，讓幼兒在自我學(xué)習、自我調節中內化經(jīng)驗，縮短認識與行為的距離。
【活動(dòng)目標】
1.了解洗手的重要性，學(xué)習正確洗手的方法；
2．能有節奏、并手口一致地念兒歌、點(diǎn)圖片；
3.樂(lè )意參加棋類(lèi)游戲《我愛(ài)洗手》，養成認真洗手的好習慣。
【活動(dòng)準備】
教師用《我愛(ài)洗手》空白棋譜一張，洗手動(dòng)作圖片2套，小兔、小鴨、小狗圖片各一，音樂(lè )磁帶，糖果一盤(pán)；
幼兒用《我愛(ài)洗手》棋譜8張（圖片附后），貼好小動(dòng)物圖片的棋子16個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解洗手的重要性，知道吃東西前、上廁所后和手臟時(shí)要洗手。
今天老師帶來(lái)了什么？吃糖果前要干什么？為什么要洗手？什么時(shí)候要洗手？
�。c(diǎn)評：通過(guò)吃糖果的話(huà)題引入活動(dòng)，讓幼兒覺(jué)得“洗手”離他們的生活很近，有利于他們建立認知與行動(dòng)的聯(lián)結。同時(shí)，對糖果的喜愛(ài)讓他們的注意力一下子就被吸引到活動(dòng)中來(lái)。）
二、學(xué)習洗手的方法。
1．分享、交流洗手的方法。
小朋友每天都洗手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣洗手的？（根據幼兒講述出示洗手動(dòng)作圖片）
�。c(diǎn)評：由于孩子們在日常生活中對洗手的方法有親身的經(jīng)歷和體驗，因此，他們樂(lè )意表達和交流，通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的相互作用和碰撞，幼兒對洗手的正確方法更加明晰。在這一環(huán)節，孩子們是“主角”，教師只是“旁觀(guān)者、欣賞者、主持人”，幼兒在這種民主、活潑的氛圍主動(dòng)建構知識經(jīng)驗。）
2．重點(diǎn)學(xué)習“手指交叉搓一搓”。
�。�1）小朋友的手心、手背、手指都洗干凈了。聽(tīng)，細菌說(shuō)話(huà)了（教師變換語(yǔ)調講述）：“我是細菌，我現在就藏在你們的手指縫里，一會(huì )兒你們吃東西的時(shí)候，我就跑到你們的肚子里去了�！�
�。�2）還有細菌藏在我們的手指縫里，怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出把它們趕走）用什么辦法把它們趕走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我們一起來(lái)練練。
�。�3）（教師再次變換語(yǔ)調學(xué)細菌講述）“小朋友太厲害了，我只好逃走了�！�
�。c(diǎn)評：小班幼兒的情感體驗具有明顯的直覺(jué)性、形象性、情境性，本環(huán)節中，細菌的自述將孩子們帶入了一個(gè)具體化的情境，引起了幼兒較為強烈的情感沖突，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習情緒和學(xué)習興趣。
幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，本環(huán)節，教師較好地發(fā)揮了“支架”的作用，引導幼兒發(fā)現、思考比較容易忽視的手指縫的洗法，教師的“引”幫助孩子在原有水平上獲得了發(fā)展和提高，拓展了幼兒的原有經(jīng)驗。）
3．按洗手的順序將圖片排序。
�。�1）細菌逃走了，我們勝利了。這么多洗手的動(dòng)作，我們應該先做哪一個(gè)呢？和旁邊的小朋友討論討論。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？我們把洗手的方法連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導幼兒有節奏地有節奏地、以?xún)焊璧男问�，講述洗手的方法。）
�。�3）還有其他意見(jiàn)嗎？你們會(huì )把這套圖片排到棋譜的路徑里嗎？（兩套圖片請小朋友排列到兩條路徑中。）
�。�4）跟著(zhù)音樂(lè )做一做洗手操。
把棋譜上的動(dòng)作連起來(lái)就是一套洗手操，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練練洗手的動(dòng)作。（音樂(lè )中動(dòng)作的提示語(yǔ)也是以?xún)焊璧男问街v述）
�。c(diǎn)評：本環(huán)節，教師的“支架”作用再次顯現，個(gè)體的、零散的經(jīng)驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升，提高了活動(dòng)的有效性。簡(jiǎn)練概括、節奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，便于幼兒理解、講述；音樂(lè )元素、動(dòng)作練習的加入，緩解了幼兒的疲勞。幼兒始終保持濃厚的學(xué)習興趣。）
三、通過(guò)在棋譜上逛棋，鞏固洗手的方法。
1．今天，小動(dòng)物也來(lái)到了我們�。�2）班，看看他們是誰(shuí)？（小兔、小鴨、小狗）跟他們問(wèn)個(gè)好。
客人來(lái)了，我們怎么招待他們呢？（請他們吃糖果）
2．吃糖果前要洗手，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )洗手了，小動(dòng)物還不會(huì )洗手呢，怎么辦呢？我們從打開(kāi)龍頭開(kāi)始，一格一格教他們學(xué)動(dòng)作。許多小朋友是第一次做小老師，我們先來(lái)練練做小老師的本領(lǐng)。小兔子我們來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧。（老師示范一格一格逛棋，小朋友和老師一起講述棋譜內容。）
3．小狗、小鴨也來(lái)學(xué)本領(lǐng)了，誰(shuí)來(lái)教？（請兩個(gè)小朋友練習）
4．小朋友，還有一些小動(dòng)物也在等著(zhù)學(xué)洗手呢，快去幫幫他們吧。
�。c(diǎn)評：游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)方式，《綱要》中指出，幼兒園“以游戲為基本活動(dòng)”，輕松、歡快的游戲情境，再次激發(fā)了幼兒參與的主動(dòng)性。）
活動(dòng)延伸：
1．將圖片粘貼在盥洗室，鼓勵幼兒邊觀(guān)察圖片，邊按照圖片順序洗手。
2．將《我愛(ài)洗手》棋譜投放到區角，供幼兒游戲。
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