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中學(xué)生德育論文
德育對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義，然而目前，我國中學(xué)的德育教育效果普遍不佳，這與社會(huì )、學(xué)校及學(xué)生家庭三方面的因素有關(guān)。接下來(lái)是小編為您整理的中學(xué)生德育論文，希望對您有所幫助。
摘要:德育的目的是將學(xué)生培養成為具有高尚品德的社會(huì )主義接班人，然而目前我國中學(xué)德育教育因為受各方面因素的影響，教學(xué)效率較為低下，使得中學(xué)德育教師產(chǎn)生了眾多困惑和不解。為了了解中學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，文章就中學(xué)德育教育的問(wèn)題從三個(gè)不同的方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，并就如何改善中學(xué)德育教育提出了相關(guān)見(jiàn)解。
關(guān)鍵詞:中學(xué);德育教育;困惑及對策
引言
德育是傳承我國傳統文化的必要手段，加強對學(xué)生的德育能夠將學(xué)生培養成為具有高尚品質(zhì)的綜合型人才，有利于學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)。然而，現代教育將德育過(guò)于任務(wù)化，雖然使學(xué)生的德育成績(jì)上升，但學(xué)生自身的思想品質(zhì)并未得到明顯提升，德育教育效果不佳。這是中學(xué)德育教育中的極大困惑，給中學(xué)德育教師帶來(lái)了一系列的思考。
1．中學(xué)德育教育的問(wèn)題
(1)社會(huì )因素。一方面，社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和多元文化的發(fā)展使得我國傳統德育文化受到了沖擊。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國許多學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，逐漸養成了奢侈浪費的不良習慣。經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢不僅僅使各國在經(jīng)濟上的聯(lián)系進(jìn)一步加強，更加使得各國文化開(kāi)始對其他國家滲入，西方開(kāi)放文化逐漸侵蝕中學(xué)生的心理，校園暴力、早戀等現象比比皆是，使得學(xué)生難以從根本上接受我國傳統德育的教育，致使中學(xué)德育教學(xué)效率低下;另一方面，網(wǎng)絡(luò )文化的興起給我國德育教育造成了阻礙。網(wǎng)絡(luò )文化指的是在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代中，中學(xué)生能夠通過(guò)接觸互聯(lián)網(wǎng)而學(xué)習到眾多網(wǎng)絡(luò )知識。由于網(wǎng)絡(luò )知識具有復雜性、多樣性等特點(diǎn)，對于自控能力較低的中學(xué)生而言，學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習到負面知識，對其身心不利，也使得學(xué)校教師的權威受到挑戰。
(2)學(xué)校制度的負面影響。第一，大部分學(xué)校的德育教育教學(xué)方式依然沿用傳統的模式，即以教師為主導，實(shí)現填鴨式教學(xué)［1］。這種教學(xué)方式較為呆板，學(xué)生難以將理論知識與實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)習效率自然較低;第二，絕大多數的學(xué)校評價(jià)制度皆是以成績(jì)評價(jià)為主，對學(xué)生品質(zhì)的養成效果較為輕視，最終的結果是許多學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但是德育略有欠缺;第三，教師的教學(xué)枯燥、乏味，使學(xué)生的學(xué)習興趣降低。同時(shí)，教師在德育教學(xué)中一味強調對書(shū)本知識的講解，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，甚至有些時(shí)候無(wú)法運用德育內容皆是當前的部分現實(shí)，使得學(xué)生對教師所講內容的認同度降低，影響學(xué)生將德育知識化為內在品質(zhì)繼續發(fā)揮。
(3)學(xué)生方面的因素。學(xué)生是德育學(xué)習的主體，德育教育失敗的關(guān)鍵在于學(xué)生自己。隨著(zhù)我國計劃生育的不斷推進(jìn)，部分的學(xué)生都屬于家庭獨生子女［2］。獨生子女由于在家庭中受到的寵愛(ài)較多，容易養成驕奢的生活習慣和行為作用，且性格比較自我、傲慢、無(wú)禮，這些都使得學(xué)校的德育教育所發(fā)揮的作用有限，難以從根本上改變中學(xué)生的不良習慣和思想。其次，部分學(xué)生屬于留守兒童，由其爺爺或者奶奶進(jìn)行教養，也容易使學(xué)生在思想上出現偏差。
2．中學(xué)德育教育的對策
(1)提高德育的社會(huì )地位。德育社會(huì )地位的提高需要社會(huì )、學(xué)校和家庭三方面的配合。學(xué)生德育效果不佳主要是由這單方面決定的，如加強這單方面對德育的重視程度，提高德育的地位，則能夠全面加強德育對中學(xué)生的深遠影響。第一，學(xué)校要加強對德育教師的培訓，提高中學(xué)德育教師的綜合素質(zhì)。首先要培訓教師的教學(xué)方法和模式，要求中學(xué)德育教師必須采用更加開(kāi)放式的教學(xué)方法，提高學(xué)生將德育實(shí)踐化的能力，提高學(xué)生將德育內化的效果。其次，指導教師學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中要善于將德育知識與現實(shí)情況相聯(lián)系，要會(huì )對實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，同時(shí)要善于用德育的辯證思想進(jìn)行教學(xué)。此外，學(xué)校必須改善評價(jià)體系，采用更加全面的、實(shí)踐與成績(jì)相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行期末測試，切實(shí)提高學(xué)生的德育效果;第二，家庭中要求學(xué)生家長(cháng)要加強對學(xué)生的管理，切勿對子女過(guò)于寵愛(ài)，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。首先家長(cháng)需要以身作則，將自己視為學(xué)生的榜樣，做好帶頭作用［3］。其次，家長(cháng)要及時(shí)與學(xué)校教師、班主任等進(jìn)行交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在思想道德上出現的問(wèn)題，并共同采取有效的措施;第三，社會(huì )加強海報等形式的宣傳，提高德育的社會(huì )重視度。
(2)完善教學(xué)方式方法。對于教師來(lái)說(shuō)，要進(jìn)一步完善教學(xué)方法。新形勢下的教學(xué)方法既要符合學(xué)生的口味，能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，也要重視德育的實(shí)踐作用。因此，中學(xué)德育教師在教學(xué)過(guò)程中要積極創(chuàng )新教學(xué)方法，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以新穎的教學(xué)方式提高學(xué)生的課堂主動(dòng)性。同時(shí)，教師在進(jìn)行德育知識教授時(shí)最好采用結合案例法的形式，使學(xué)生認識到應該如何將德育應用于實(shí)踐，使德育教育更加有效。
(3)加強學(xué)生的德育意識。德育意識和高尚品質(zhì)的養成都需要長(cháng)期的培養，教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生灌輸大量的為人處世的道理，更要求加強學(xué)生的思想觀(guān)念的意識［4］。培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、思想觀(guān)和世界觀(guān)是養成學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵。首先教師必須要讓學(xué)生明白養成正確的德育意識對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重要的作用。其次教師要善于從細節中仔細觀(guān)察學(xué)生的行為，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在實(shí)際生活中出現的德育問(wèn)題，并在課堂中針對這些問(wèn)題逐一講解，逐漸使學(xué)生養成正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高德育的教學(xué)效果。
3．結語(yǔ)
綜上所述，德育對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義，然而目前，我國中學(xué)的德育教育效果普遍不佳，這與社會(huì )、學(xué)校及學(xué)生家庭三方面的因素有關(guān)。要加強中學(xué)的德育教育效果，必須要提高德育的社會(huì )地位、完善教學(xué)方式方法并加強學(xué)生的德育意識。
參考文獻:
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