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如果考試沒(méi)有了作文600字
考試是一直壓在學(xué)生身上的一座大山，考試的壓力讓人喘不過(guò)氣，下面就是小編為您收集整理的如果考試沒(méi)有了作文600字的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
篇一：如果考試沒(méi)有了作文
“現在播報校園新聞，根據上級文件精神，從現在開(kāi)始，本校所有的考試一律取消�！�
“什么？所有的考試一律取消！”
“耶——”歡呼聲震天動(dòng)地。是的，有的同學(xué)一蹦三尺高，有的同學(xué)把書(shū)高高拋上天，有的同學(xué)捂著(zhù)胸口笑得喘不過(guò)氣來(lái)。
“安靜！”帶著(zhù)黑框眼鏡的班主任走上講臺，看著(zhù)同學(xué)們一副副得意忘形的樣子，生氣地拍打著(zhù)桌子。
“因為不考試了，所以我們的期末復習改變方式�！崩蠋煹脑�(huà)一貫的沉穩有力，“從現在開(kāi)始，我們要訓練同學(xué)們的.語(yǔ)言表達和朗讀能力�！�
怎么訓練？同學(xué)們都睜大眼睛看著(zhù)老師�！艾F在，同學(xué)開(kāi)始練習朗讀，請把語(yǔ)文書(shū)的第1頁(yè)到第20頁(yè)，字正腔圓地朗讀出來(lái)�！薄鞍�？就這樣？”我們開(kāi)始練習朗讀，剛開(kāi)始還興致勃勃�？梢粫�(huì )兒聲音就低下了�？衫蠋煵](méi)有讓我們停下來(lái)的意思。還是不是拿著(zhù)教鞭提醒我們提高音量。我的嗓子開(kāi)始冒煙了，對了，把白面饅頭放進(jìn)去一定能蒸熟的。
我們聲嘶力竭地讀了一天的書(shū)，好不容易挨到放學(xué)了，我一回家就喝掉一桶水，真把我的嗓子累死啦。要知道不考試還這么累，還不如……
“夢(mèng)夢(mèng)姐，快，媽媽給你新買(mǎi)的試卷�，F在學(xué)校不考試了，咱們在家就得更加抓緊了�！鄙頌槔蠋煹膵寢寣@消息知道倒是挺快的。我想表示一下反抗，可看著(zhù)媽媽充滿(mǎn)期待的眼神。又硬生生地把到嘴邊的抗議吞下去。語(yǔ)文，一小時(shí)的試卷。數學(xué)，一小時(shí)的試卷�？茖W(xué)，半小時(shí)的復習。英語(yǔ)，半小時(shí)的朗讀。天，又是朗讀�？粗�(zhù)眼前堆積如山的資料，我只得像毛毛蟲(chóng)一樣慢慢地爬著(zhù)。唉，要是考試不取消，媽媽肯定不會(huì )布置這么多家庭作業(yè)。我是多么懷念有考試的日子啊。
第二天，煩人的鬧鈴聲把我催醒，我頂著(zhù)兩個(gè)熊貓眼到了學(xué)校，啊，教室早已是朗朗書(shū)聲。噢，不是，是刺耳的讀書(shū)聲。
考試啊，你快回來(lái)吧！
篇二：如果考試沒(méi)有了作文
假如有一天，你的班主任突然進(jìn)入教室，在講臺上宣布：“考試取消了！從此以后我們沒(méi)有考試了！”你是否會(huì )在與同學(xué)一陣歡呼過(guò)后，迷惘和疑惑：“既然沒(méi)有了考試，我們還需要學(xué)習嗎？我們學(xué)習的目的是什么？”
這也是現在大部分的大學(xué)生們所面臨的問(wèn)題：沒(méi)有了考試的壓力，他們失去了目標。如此來(lái)說(shuō)，考試壓力對于學(xué)生十分必要的。但是，我們要說(shuō)：如果沒(méi)有考試壓力，學(xué)生們可能會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習。 當我們還在咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就對很多事物頗感興趣，但這無(wú)比珍貴的好奇心在小學(xué)就被考試的壓力慢慢地消磨，在現在這種情況下，我們學(xué)習就是為了好成績(jì)，老師為了不讓我們的成績(jì)退步，就不管我們是否喜歡也要死死地把知識灌輸進(jìn)我們的大腦里，所以漸漸地，我們的學(xué)習變的機械化。
自從筆者在初一進(jìn)入了這個(gè)全新的體系，由于沒(méi)有考試的壓力，我們的好奇心被重新培養起來(lái)；求知欲變成我們前進(jìn)的動(dòng)力。 我們一直習慣被統一著(zhù)。每天穿一樣的衣服，做一樣的早操，寫(xiě)著(zhù)一樣的標準答案。各種培訓班天天猜題，年年猜題，老師常說(shuō)：“這道題十分經(jīng)典，同學(xué)們把它背下來(lái)！”我們一直在想著(zhù)別人要什么樣的答案，而并沒(méi)有思考過(guò)：這道題如果我來(lái)做還會(huì )有不同的思路嗎？在筆者的歷史課上，因為不用顧及到考試的問(wèn)題，所以老師不會(huì )按課本上原封不動(dòng)的講，而是在課本的基礎上加些我們感興趣，適合我們聽(tīng)的知識，上課就像聽(tīng)評書(shū)；這樣課堂就不會(huì )顯得枯燥無(wú)聊。而相對于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，上課就沒(méi)有這么靈活，老師要分數，學(xué)校要分數，家長(cháng)也要分數，所以老師就不能偏離課本，必須按部就班地走，這種教學(xué)方式不僅減小了學(xué)習的樂(lè )趣，也犧牲了學(xué)生學(xué)到知識的廣度。
其實(shí)很多老師也意識到了這個(gè)缺陷，但是迫于工作的壓力，自己也無(wú)能為力。所以，實(shí)踐證明：如果沒(méi)有考試壓力，我們會(huì )重新找回那個(gè)好奇的自己。 在這里，上課不是為了考試的分數，是為了培養我們對學(xué)習的興趣。請你想象一下，化學(xué)老師像一個(gè)巫師一樣一手拿個(gè)裝滿(mǎn)藥水的試管，有時(shí)拿著(zhù)裝另一種材料的'試管，往杯里一倒，出來(lái)了一個(gè)新的東西，這不是很好玩嗎？在這種環(huán)境中學(xué)生們會(huì )慢慢理解學(xué)習過(guò)程的重要并懂得去欣賞它。相反，如果上化學(xué)課就聽(tīng)到一堆一堆的方程式，一堆一堆的定理，我們會(huì )對過(guò)程本身漸漸麻木，最后我們僅僅懂得重視最后的結果。中學(xué)六年的教學(xué)只是我們生活的開(kāi)端，在我們18歲的時(shí)候我們就畢業(yè)了。
在這個(gè)期間我們不可能，也不應該學(xué)盡人生中需要掌握的所有的知識。以后工作了，老板看重的是他員工的工作能力及接受新知識的能力。真正被重視的是有創(chuàng )新的人，誰(shuí)會(huì )在乎你是否可以背誦一些已經(jīng)死掉的人的觀(guān)點(diǎn)以及隨便在電腦上一搜索就能查到的數據？學(xué)習是一項終身的任務(wù)，一所學(xué)校的真正使命應該是培養我們學(xué)習能力，讓我們養成學(xué)習的習慣。而如果學(xué)校和學(xué)生都沒(méi)有了考試的壓力，在這一方面我們都會(huì )做得更出色。 失去了考試，我們不會(huì )真正失去什么，而失去了學(xué)習的樂(lè )趣，就是失去了有利終身的財富。學(xué)習的最終目的到底是什么？目前誰(shuí)都不能給出一個(gè)準確的答案，當這個(gè)問(wèn)題真正能被回答的時(shí)候，學(xué)習才真正有了意義。
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