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文學(xué)類(lèi)文本的閱讀技巧
閱讀文學(xué)類(lèi)文本時(shí)候注重審美體驗，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品所反映的社會(huì )生活和情感世界，探索（作品）所蘊含的民族心理和人文精神。以下是小編整理的文學(xué)類(lèi)文本的閱讀技巧，歡迎閱讀。
文學(xué)類(lèi)文本的閱讀技巧1
【傳記的定義和分類(lèi)】
傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。
從敘述人稱(chēng)看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫(xiě)的。
從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，這種傳記則被稱(chēng)為“評傳”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《鐵肩擔道義》。
從篇幅的長(cháng)短來(lái)說(shuō)，它可以分為大傳和小傳。
【文體特點(diǎn)】
傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫(xiě)的是歷史或現實(shí)中存在的活生生的人，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動(dòng)范圍等，寫(xiě)作時(shí)不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性。它是寫(xiě)人的，有人的生命、情感在內；它通過(guò)作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛(ài)憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現，以達到傳神的目的。
【傳記的閱讀要】
根據傳記的文體特點(diǎn)和新課標，，傳記的閱讀要求是：
1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；
2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；
4．通過(guò)分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；
5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對作者所持的觀(guān)點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀(guān)點(diǎn)+文本的材料+總結）
調查報閱讀
【文體特點(diǎn)】
一、調查報告的定義：
調查報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，對某一客觀(guān)事物進(jìn)行調查研究之后寫(xiě)成的書(shū)面報告。按調查報告的性質(zhì)和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專(zhuān)案調查報告三類(lèi)。
二、調查報告的文體特點(diǎn)：
一般來(lái)講，調查報告的結構，由開(kāi)頭、主體和結尾三部分組成。
1。開(kāi)頭：就調查的一些情況作簡(jiǎn)要的說(shuō)明，比如說(shuō)明調查的目的、對象、經(jīng)過(guò)、時(shí)間、方式、方法和結果等。這樣做，有利于作者展開(kāi)和讀者理解整個(gè)調查報告的內容。還可以在調查報告的開(kāi)頭部分寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似于消息的導語(yǔ)一樣的文字，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。
2。主體：調查報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫(xiě)在這部分里，是充分地表現主題的重要部分。在內容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。
�、倏v式結構。按照調查的順序、時(shí)間的順序或是根據事件發(fā)生的先后過(guò)程來(lái)寫(xiě)。這種縱式結構比較簡(jiǎn)單，適合表達線(xiàn)索單一、內容集中的報告內容。它的特點(diǎn)是內容連接貫通，結構條理清楚。
�、跈M式結構�？梢园凑{查的內容分為幾個(gè)部分，加以敘述和說(shuō)明。這種結構比較常見(jiàn)，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側面回答問(wèn)題，論述比較全面、透徹，適合表述問(wèn)題比較復雜，內容層次多的報告內容。寫(xiě)作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。
�、蹖Ρ冉Y構。即把兩個(gè)不同對象加以對比寫(xiě)。從自始至終的對比中讓人們認識到不同的思想、不同的做法，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。結構安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。
主體部分不管采取什么樣的結構，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現主題。
3。結尾�？梢允强偨Y全文，深化主題；也可以是展望未來(lái)，提出希望；可是歸納主題，強調意義；也可以沒(méi)有明顯的結尾，全文由總到分，說(shuō)完了事。結尾要簡(jiǎn)短有力，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，既不可草率從事，也不可畫(huà)蛇添足。
四、調查報告的寫(xiě)作要求
1．材料真實(shí)。報告中所運用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無(wú)誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構，數字必須準確，既不能夸大，也不能縮小。這是調查報告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)。
2．對象典型。調查報告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調查對象，寫(xiě)進(jìn)調查報告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調查報告才真正具有現實(shí)意義和指導作用。
3．敘議結合。調查報告以介紹事實(shí)材料為主，運用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結果交待清楚，但它不是運用文學(xué)具體描繪和形象刻畫(huà)，是讓讀者具體了解經(jīng)驗成功之處或錯誤失誤之處，所以要運用材料敘述來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀(guān)見(jiàn)解，在敘述的過(guò)程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。
4．針對性強。調查報告反映典型，具有面上的指導作用，因此它具有強烈的針對性。它必須有針對性進(jìn)行調查研究，對經(jīng)驗或教訓作認真細致的分析總結，指導群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問(wèn)題。
五、調查方法：開(kāi)調查會(huì )、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、蹲點(diǎn)調查、現場(chǎng)察訪(fǎng)
【閱讀方法】
1．快速準確地把握調查報告的內容。
�、傺杆贉蚀_閱讀文章第一段（開(kāi)頭部分），把握調查的對象、內容。
�、陂喿x全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結果。注意事件的細節。
�、壑攸c(diǎn)精讀一些調查者總結收集的數據，調查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內容。
�、苷衔闹械男畔�、把握文章結構、概括中心意思與其他類(lèi)型的文章讀解分析方法一樣。
2．注意調查報告中觀(guān)點(diǎn)與材料的統一。
調查報告是在敘述中把觀(guān)點(diǎn)表達出來(lái)的`，即在事實(shí)材料的基礎上，得出觀(guān)點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀(guān)點(diǎn)的統一問(wèn)題。
�、龠\用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內部的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側面說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
�、谶\用對比的材料來(lái)突出觀(guān)點(diǎn)。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過(guò)不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線(xiàn)，突出觀(guān)點(diǎn)。對比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統計數字、百分比。
�、塾镁_的數字來(lái)直接說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)�；窘y計數字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強說(shuō)服力。在運用統計數字說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運用時(shí)要根據內容的需要，力戒盲目堆砌數字，淹沒(méi)觀(guān)點(diǎn)。
調查報告可以先擺材料后提觀(guān)點(diǎn)，也可以先提觀(guān)點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀(guān)點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀(guān)點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀(guān)點(diǎn)與材料的高度統一，以便更好地表現主題。
3．調查報告的鑒賞評價(jià)。要緊緊把握考試大綱來(lái)操作。
“評價(jià)文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向”�！拔谋镜闹饕^(guān)點(diǎn)和基本傾向”主要是調查者的觀(guān)點(diǎn)，必須認真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀(guān)點(diǎn)的相應材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調查報告中的數據進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷。
“評價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”�！拔谋井a(chǎn)生的社會(huì )價(jià)值和影響”可以是正面的也可以是負面的，高考考察一般會(huì )以正面的為主。調查報告的題材通常都是針對性極強的，與民生、社情、當前整個(gè)社會(huì )或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì )產(chǎn)生較大的社會(huì )價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴大，將文章放到當時(shí)社會(huì )的大背景中，聯(lián)系當時(shí)社會(huì )的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)闡釋。
“對文本的某種特色作深度的思考和判斷�！薄拔谋镜哪撤N特色”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設問(wèn)技巧等方面�！白魃疃鹊乃伎己团袛唷笔紫纫苤赋鲞@種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設性的意見(jiàn)就更好。
4．如何對調查報告進(jìn)行探究。緊緊把握考試大綱來(lái)操作。
“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”�！安煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌�、反面的角度，當時(shí)人的角度、旁觀(guān)者的角度等等�！安煌膶用妗敝傅氖俏谋究蛇_到的層次，如深層、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè )、藝術(shù)、行文等�！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內容。
“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神�！本褪且治鰵w納出調查對象的人生觀(guān)，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當前社會(huì )下有什么積極意義。如果是事件調查，則更多應從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究。
“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對難點(diǎn)盡量依據文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對文章內容進(jìn)行辯證分析、提出補充，并在此基礎上提出更為科學(xué)、合理的觀(guān)點(diǎn)。要注意的是，調查報告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎上得出觀(guān)點(diǎn)，調查的結果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。
對調查報告進(jìn)行探究，應更多地從社會(huì )價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì )學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。
文學(xué)類(lèi)文本的閱讀技巧2
（一）答題基本知識：
1。閱讀：注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識（散文和小說(shuō)，新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭，結尾，過(guò)渡句以及標題）
2。審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省。審題時(shí)注意：
◆是否選準題眼（答題重點(diǎn)）；◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；
◆是否選準角度（以誰(shuí)為陳述主體）；◆是否選好恰當的句式（要與設問(wèn)的句式一致）
組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應好。
3。答題：“規范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設問(wèn)角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。
（二）常用寫(xiě)作手法（技巧）
第一類(lèi)：表達方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論
第二類(lèi)：表現手法：對比、襯托（反襯），變換人稱(chēng)，聯(lián)想，想象，象征，類(lèi)比，虛實(shí)結合，渲染，烘托
第三類(lèi)：結構方式：前后照應、鋪墊，過(guò)渡（承上啟下）、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線(xiàn)索、記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等），
第四類(lèi)：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、借代：
第五類(lèi)：描寫(xiě)手法：
描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)
描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細節描寫(xiě)。
描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
（三）基本題型題（非探究型和評價(jià)型）及解答思路
題型1：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現力
A。語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的`本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；
B。語(yǔ)句的作用題：要回答該句子在文章結構與內容主題兩個(gè)方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題（開(kāi)篇點(diǎn)題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調）；⑶埋下伏筆
�、仍O置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；
2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下（過(guò)渡）；⑶總結上文；開(kāi)啟下文；⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開(kāi)頭或標題，結構緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結全文，深化主題；
題型2：整理文章思路并歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個(gè)有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò )層次與主要內容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線(xiàn)索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結構：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。
▲說(shuō)明性文體的順序：空間順序，時(shí)間順序；邏輯順序。。
題型3：分析手法及作用。這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用：
1。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2。擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話(huà)，交流情感。
3。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4�？鋸垼汉嫱袣夥�，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè )感；表意凝練，抒情酣暢。
6。排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強勁，抒情強烈。
7。反復：突出思想，強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。
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