- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文課堂中的對聯(lián)
在語(yǔ)文教學(xué)中，將對聯(lián)引進(jìn)課堂，或引用他人的成聯(lián)，激發(fā)學(xué)生興趣；或由學(xué)生自由撰寫(xiě)，激揚文字，點(diǎn)評課文，點(diǎn)化感受，收到了意想不到的效果。
1、用對聯(lián)做導語(yǔ)，導入新課。如用“江山欲固去逆鱗善聽(tīng)忠諫，社稷圖強推赤膽巧進(jìn)良言”導入《鄒忌諷齊王納諫》，用“冬蟄庵中,夏穗卿研讀春秋傳;東華門(mén)外,南漢宸欣賞北西廂”導入《燭之武退秦師》，用“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人天不負,臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”導入《勾踐滅吳》，用“木輮輪金礪利學(xué)子省己行正德馨，青勝藍冰寒水君子博學(xué)知明識廣”和“登高見(jiàn)遠假輿馬以致千里君子日日學(xué)則終成大業(yè)， 順風(fēng)聞?wù)媒柚坶^江河吾輩時(shí)時(shí)思即日臻妙境”導入《勸學(xué)》等。
2、運用對聯(lián)對課文的內容進(jìn)行概括。
�、俑爬ü适虑楣澔蛭恼轮黝}用對聯(lián)，如“萬(wàn)山紅遍，一派壯麗秋景；風(fēng)華正茂，一段崢嶸歲月”（《沁園·春長(cháng)沙》），“ 燭之武退秦師，佚之狐薦英才”和“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬(wàn)之師”（《燭之武退秦師》），“山盟海誓負心漢，白首不渝癡情女”、“櫝中有玉，杜十娘以身相許；眼內無(wú)珠，李公子見(jiàn)利忘義”和“情深意切，杜十娘喜逢李干先，篤意相隨；有眼無(wú)珠，薄命女痛斥孫善賚，怒沉百寶”（《杜十娘怒沉百寶箱》），“琵琶一曲彈出滿(mǎn)腹心酸，長(cháng)句一首歌盡一世滄�！�、“一彈一作道愁?lèi)�，此聲此語(yǔ)感人心”和“琵琶女琵琶行琵琶弦上琵琶語(yǔ)，青衫客青衫人青衫司馬青衫濕”（《琵琶行》）等。
�、诜治鋈宋镄蜗笥脤β�(lián)，如“鄭伯從諫如流用老臣，秦伯老謀深算計長(cháng)遠（晉文公隱忍不發(fā)圖大業(yè)）”（《燭之武退秦師》）），“李甲惑于浮議棄佳偶，十娘含恨帶怨投江水”和“李甲大差大使背信棄義郁成狂疾，杜媺一心一意忠貞不渝含恨投江”（《杜十娘怒沉百寶箱》），“感天動(dòng)地竇娥冤冤屈無(wú)處伸，痛心疾首十娘怨怨恨誰(shuí)人訴”（《竇娥冤》《杜十娘怒沉百寶箱》），“棄小義雪大恥就極刑而無(wú)慍色，處謗議鑄鴻篇毀名節而無(wú)凌遲（臥薪草嘗苦膽亡家國仍憂(yōu)天下）”和“太史公報任少卿書(shū)通狂惑表私心，昌黎翁祭十二郎文銜哀痛致誠意”（《報任安書(shū)》），“不可折腰向鄉里小兒，陶潛歸園田唱隱居者之樂(lè )；豈能摧眉于京城權貴，李白游天姥吟不遇者之憤”等。
�、鄞�(lián)文章題目，如“守財奴巧遇三塊錢(qián)國幣鐘情難舍，楊提轄偏逢智取生辰綱萬(wàn)般無(wú)奈”（《守財奴》《三塊錢(qián)國幣》《智取生辰綱》），“陳奐生上邊城無(wú)限風(fēng)光逍遙游，林黛玉進(jìn)賈府寄人籬下哀江南”（《陳奐生上城》《邊城》《逍遙游》《林黛玉進(jìn)賈府》《哀江南》），“雷雨交加釀悲情，漫雪紛飛送祝�！保ā独子辍贰蹲８！罚�，“一家茶館演繹世上百態(tài)人生，一場(chǎng)雷雨洗刷人間是非黑白”（《茶館》《雷雨》）等。
�、茳c(diǎn)評某一冊課本用對聯(lián)，如：“竇娥、黛玉、祥林嫂共奏人間悲劇，杜媺、翠翠、朱麗葉齊唱愛(ài)情泣歌”、“馬謖狂妄，丞相痛失街亭地； 李甲薄情，杜媺怒沉百寶箱”、“竇娥、翠翠、杜十娘、李香君、林黛玉、祥林嫂、朱麗葉、瑪蒂爾德，古今中外，一群女人唱盡人生悲歡離合，謅出一套《哀江南》，《祝�！仿暬厥帯恫桊^》；水生、馬謖、小栓爹、青面獸、張公子、柳夢(mèng)梅、葛郎臺、別里科夫，中年老少，一堆男人演繹世間酸甜苦辣，寫(xiě)成一部《逍遙游》，《雷雨》聲響徹《邊城》”等。
3、為班級活動(dòng)撰寫(xiě)對聯(lián)，如“夜中青樹(shù)迎輕風(fēng)玲瓏作樂(lè )，林間明月送學(xué)子乘風(fēng)破浪”、“即引詩(shī)情到碧霄，表我風(fēng)范與豪情”、“今朝美景今朝醉醉時(shí)吐納心語(yǔ)同交歡，明日遺夢(mèng)明日醒醒后搏擊長(cháng)空無(wú)憾言”（中秋賽詩(shī)會(huì )），“家校合作，一切為了孩子；師生同心，共創(chuàng )高考輝煌”（家長(cháng)會(huì )），“紅燈闖不闖，生命重要；成績(jì)提不提，方法至上”、“教你過(guò)馬路，提高素質(zhì)；養成好習慣，終生受益”、“憶往昔齷齪行為，自慚行穢；展未來(lái)煥然一新，志氣昂揚”（班會(huì )）等。
在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)對聯(lián)，在了解對聯(lián)中掌握語(yǔ)文知識，在語(yǔ)文教學(xué)中增大課堂容量，引導課外閱讀，誘導學(xué)生自己去學(xué)，自己去擴大知識面，而對聯(lián)就是一種開(kāi)胃藥，能引發(fā)他們的食欲，為學(xué)生提供了表現自我張揚個(gè)性的機會(huì )和舞臺。學(xué)生研究學(xué)習的興趣非常濃厚，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神得到了培養。他們不但對對聯(lián)知識有了更明確的認識，而且利用對聯(lián)知識優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。一些對語(yǔ)文學(xué)習本來(lái)不感興趣的學(xué)生，通過(guò)這一學(xué)習，逐步愛(ài)上了語(yǔ)文。
【語(yǔ)文課堂中的對聯(lián)】相關(guān)文章：
對聯(lián)中的諧音03-19
語(yǔ)文課堂中作文教學(xué)07-03
2015中秋節對聯(lián)06-28
關(guān)于象棋中各棋子的對聯(lián)參考07-03
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運用07-05
小學(xué)語(yǔ)文課堂中的作用及教學(xué)方法的論文07-03
故事思維在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運用論文07-03