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有關(guān)趣味數學(xué)手抄報內容匯總
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)科學(xué)。透過(guò)抽象化和邏輯推理的運用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。下面是小編給大家整理的有關(guān)趣味數學(xué)手抄報內容匯總，希望能給你帶來(lái)幫助！
趣味數學(xué)手抄報內容 篇1
數學(xué)的起源
數學(xué)是一門(mén)最古老的學(xué)科，它的起源可以上溯到一萬(wàn)多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來(lái)的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發(fā)現了比較系統的數學(xué)文獻。
遠在1 萬(wàn)5千年前人類(lèi)就已經(jīng)能相當逼真地描繪出人和動(dòng)物的形象。這是萌發(fā)圖形意識的最早證據。后來(lái)就逐漸開(kāi)始了對圓形和直線(xiàn)形的追求，因而成為數學(xué)圖形的最早的原型。在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中又逐漸產(chǎn)生了計數意識和計數系統，人類(lèi)摸索過(guò)多種記數方法，有開(kāi)始的結繩記數，用石塊記數，語(yǔ)言點(diǎn)數進(jìn)一步用符號，逐步發(fā)展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發(fā)展到一定程度，又產(chǎn)生了度量意識。
數學(xué)小故事
點(diǎn)錯的小數點(diǎn)。
學(xué)習數學(xué)不僅解題思路要正確，具體解題過(guò)程也不能出錯，差之毫厘，往往失之千里。
美國芝加哥一個(gè)靠養老金生活的老太太，在醫院施行一次小手術(shù)后回家。兩星期后，她接到醫院寄來(lái)的一張帳單，款數是63440美元。她看到偌大的數字，不禁大驚失色，駭得心臟病猝發(fā)，倒地身亡。后來(lái)，有人向醫院一核對，原來(lái)是電腦把小數點(diǎn)的位置放錯了，實(shí)際上只需要付63.44美元。點(diǎn)錯一個(gè)小數點(diǎn)，竟要了一條人命。正如牛頓所說(shuō)：“在數學(xué)中，最微小的誤差也不能忽略�！�
1、趣味數學(xué)小故事內容——八戒吃了幾個(gè)山桃？
八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子們熱情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整整100個(gè)，八戒高興地說(shuō)：“大家一起吃！”可怎樣吃呢，數了數共30只猴子，八戒找個(gè)樹(shù)枝在地上左畫(huà)右畫(huà)，列起了算式，100÷30＝3.33333......
八戒指著(zhù)上面的3，大方的說(shuō)，“你們一個(gè)人吃3個(gè)山桃吧，瞧，我就吃那剩下的'1個(gè)吧！”小猴子們很感激八戒，紛紛道謝，然后每人拿了各自的一份。
悟空回來(lái)后，小猴子們對悟空講今天八戒如何大方，如何自已只吃一個(gè)山桃，悟空看了八戒的列式，大叫，“好個(gè)呆子，多吃了山桃竟然還嘴硬，我去找他！”
哈哈，你知道八戒吃了幾個(gè)山桃？
2、趣味數學(xué)小故事內容——阿拉伯數字的由來(lái)。
小明是個(gè)喜歡提問(wèn)的孩子。一天，他對0——9這幾個(gè)數字產(chǎn)生興趣：為什么它們被稱(chēng)為“阿拉伯數字”呢？于是，他就去問(wèn)媽媽?zhuān)骸?——9既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，對嗎媽媽?zhuān)俊?/p>
媽媽搖搖頭說(shuō)：“阿拉伯數字實(shí)際上是印度人發(fā)明的。大約在1500年前，印度人就用一種特殊的字來(lái)表示數目，這些字有10個(gè)，只要一筆兩筆就能寫(xiě)成。后來(lái)，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺(jué)得這些數字簡(jiǎn)單、實(shí)用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因為阿拉伯人在傳播這些數字發(fā)揮了很大的作用，人們就習慣了稱(chēng)這種數字為‘阿拉伯數字’�！�
小明聽(tīng)了說(shuō)：“原來(lái)是這樣。媽媽?zhuān)@可不可以叫做‘將錯就錯’呢？”媽媽笑了。
趣味數學(xué)手抄報內容 篇3
泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來(lái)告示上寫(xiě)著(zhù)法老要找世界上最聰明的人來(lái)測量金字塔的.高度。于是就找法老。
法老問(wèn)泰勒斯用什么工具來(lái)量金字塔。泰勒斯說(shuō)只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長(cháng)的時(shí)候，他量了金字塔影子的長(cháng)度和金字塔底面邊長(cháng)的一半。把這兩個(gè)長(cháng)度加起來(lái)就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。
趣味數學(xué)手抄報內容 篇4
當高斯還在上小學(xué)二年級的時(shí)候，有一天他的數學(xué)老師因為想借上課的時(shí)間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學(xué)生練習。他的題目是：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？
因為加法剛教不久，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會(huì )來(lái)處理未完的事情。但是才一轉眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里。老師看了，很生氣地訓斥高斯。
但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55。老師聽(tīng)了嚇了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的。高斯答道：“我只是發(fā)現1和10的'和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因為11+11+11+11+11=55，所以我就是這么算出來(lái)了�！崩蠋熗瑢W(xué)聽(tīng)了以后，都對高斯豎起了大拇指。后來(lái)的高斯長(cháng)大后，成為了一位很偉大的數學(xué)家。
趣味數學(xué)手抄報內容 篇5
大約1500年前，歐洲的數學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個(gè)表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來(lái)表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要“0”這個(gè)數字。
而在當時(shí)，羅馬帝國有一位學(xué)者從印度記數法里發(fā)現了“0”這個(gè)符號。他發(fā)現，有了“0”，進(jìn)行數學(xué)運算方便極了，他非常高興，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過(guò)了一段時(shí)間，這件事被當時(shí)的羅馬教皇知道了。
當時(shí)是歐洲的中世紀，教會(huì )的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過(guò)皇帝。教皇非常惱怒，他斥責說(shuō)，神圣的'數是上帝創(chuàng )造的，在上帝創(chuàng )造的數里沒(méi)有“0”這個(gè)怪物，如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就是褻瀆上帝！
于是，教皇就下令，把這位學(xué)者抓了起來(lái)，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫(xiě)字。就這樣，“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。
但是，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學(xué)家們還是不管禁令，在數學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學(xué)上的貢獻。后來(lái)“0”終于在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。
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