圖形與變換數學(xué)課件

圖形與變換數學(xué)課件

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第46頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、能剪出連續的對稱(chēng)圖案。

　　2、培養形象思維，建立初步的空間觀(guān)念。

　　3、培養思考邊操作的良好學(xué)習品質(zhì)。

　　4、培養初步的審美能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能按要求剪出各種圖形。

　　教具準備：

　　彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節課，我們一起來(lái)剪一剪。

　　[設計意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節課要做些什么。

　　二、探索新知

　　1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著(zhù)畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì )是什么？你給它取個(gè)名字吧。

　　[設計意圖]喚起學(xué)生對對稱(chēng)圖形回憶，有意識地對“畫(huà)”的注意，為下面的探究新知做好準備。

　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。

　　那么它成了什么樣了？請大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續的小人。

　�。�1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。

　　a)方法1：把紙連續對折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小孩。

　　b)方法2、把紙里外翻著(zhù)折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。

　　c)方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人。

　　d)方法4、把紙對折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。

　�。�2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設計意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)連續的小人，加深對圖形平移的認識。

　　2．生活中你見(jiàn)到過(guò)連續的圖案嗎？

　　3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

　　悟規律

　　1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(cháng)方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由

　　[設計意圖]以上做法，鼓勵學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分體現新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，有意識培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　課堂小結：

　　師：你認為剪連續的圖案應該注意什么？

　�、賹φ�；

　�、趶拈]口處畫(huà)起；

　�、圻B接處不能剪斷。

　　知識拓展：

　　發(fā)揮想象，自主創(chuàng )意出示作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。