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《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 1
教學(xué)目標 ：
1、懂得什么叫啟事，寫(xiě)啟事的作用。
2、會(huì )寫(xiě)常用的招領(lǐng)啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )寫(xiě)啟事
教學(xué)難點(diǎn) ：
寫(xiě)招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)格式
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)什么叫“啟事”？
二、學(xué)習“招領(lǐng)啟事”的寫(xiě)法與要求
1、出示“招領(lǐng)啟事”，說(shuō)說(shuō)這則啟事“公開(kāi)說(shuō)明”了一件什么事？
2、寫(xiě)招領(lǐng)啟事有哪些要求？為什么物品的`特征不要全寫(xiě)出來(lái)？
3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)招領(lǐng)啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
三、讀下面這則“招領(lǐng)啟事”，說(shuō)說(shuō)哪些地方不符合要求？
招領(lǐng)啟事
我在操場(chǎng)上拾到十元錢(qián)，請失主到我處認領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
四、學(xué)生練習寫(xiě)“招領(lǐng)啟事”。
1、根據課后題1（1）寫(xiě)招領(lǐng)啟事。
2、集體評議。
3、修改謄抄。
五、總結。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 2
一、教材分析
啟事是一種應用文，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新知識點(diǎn)。啟事是常用應用文，人們的生活、工作都離不開(kāi)它，所以教學(xué)寫(xiě)啟事是一項重要的任務(wù)。教材開(kāi)頭的一段話(huà)是寫(xiě)什么叫“啟事”，在什么情況下要寫(xiě)啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是“有事需要公開(kāi)說(shuō)明（或公開(kāi)聲明）”；二是這個(gè)“公開(kāi)說(shuō)明”必須“登在報刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。
二、教學(xué)目標
懂得什么叫啟事，寫(xiě)啟事的作用。
會(huì )寫(xiě)常見(jiàn)的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
三、教學(xué)準備
投影。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
情境導入：教師引導學(xué)生通過(guò)具體情境理解啟事的重要性。例如，模擬學(xué)生丟失物品的情況，讓大家思考如何找回，引出寫(xiě)尋物啟事的主題。
了解要點(diǎn)：教師講解尋物啟事的要點(diǎn)，包括丟失物品的名稱(chēng)、特征、丟失時(shí)間、地點(diǎn)，以及交給誰(shuí)或交到什么地方等。
口頭練習：學(xué)生口頭自由練說(shuō)“尋物啟事”，教師指名說(shuō)并進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生根據所學(xué)要點(diǎn)，替丟失物品的同學(xué)寫(xiě)一則尋物啟事。教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
交流評議：投影展示學(xué)生的作品，指名說(shuō)，學(xué)生評議，教師點(diǎn)撥。強調寫(xiě)尋物啟事內容要完整，說(shuō)話(huà)要得體，交代要清楚。
修改完善：學(xué)生根據評議結果修改自己的作品，改好后再讀一讀。
第二課時(shí)
聽(tīng)、說(shuō)“招領(lǐng)啟事”：教師播放事先準備好的招領(lǐng)啟事錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)清內容。然后，師生對話(huà)，討論招領(lǐng)啟事與尋物啟事的`異同。
寫(xiě)作練習：學(xué)生根據所學(xué)內容，嘗試寫(xiě)一則招領(lǐng)啟事。教師提供指導，幫助學(xué)生掌握招領(lǐng)啟事的書(shū)寫(xiě)格式和要點(diǎn)。
交流評議：學(xué)生展示自己的作品，互相評議，教師總結點(diǎn)評。強調招領(lǐng)啟事不要把物品的特征全寫(xiě)出來(lái)，以防冒領(lǐng)。
拓展延伸：教師引導學(xué)生思考生活中還有哪些常見(jiàn)的啟事類(lèi)型，如征婚啟事、招聘啟事等，并簡(jiǎn)要介紹這些啟事的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項。
六、總結
本節課通過(guò)情境導入、了解要點(diǎn)、口頭練習、寫(xiě)作實(shí)踐、交流評議和修改完善等環(huán)節，使學(xué)生掌握了尋物啟事和招領(lǐng)啟事的書(shū)寫(xiě)格式和要點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸環(huán)節，引導學(xué)生思考了生活中其他常見(jiàn)的啟事類(lèi)型，拓寬了學(xué)生的視野。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 3
一、教學(xué)目標
理解啟事的含義、種類(lèi)和作用。
掌握啟事的基本格式和書(shū)寫(xiě)要求。
能夠根據需要撰寫(xiě)不同類(lèi)型的啟事。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟事的基本格式和書(shū)寫(xiě)要求。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何根據需要撰寫(xiě)不同類(lèi)型的.啟事。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，引出啟事的概念和種類(lèi)。
講授新知：
講解啟事的含義、種類(lèi)和作用。
介紹啟事的基本格式，包括標題、正文、落款等部分。
講解啟事的書(shū)寫(xiě)要求，如語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、內容真實(shí)可信等。
寫(xiě)作實(shí)踐：
教師給出具體的情境，要求學(xué)生根據情境撰寫(xiě)一則啟事。
學(xué)生獨立完成寫(xiě)作任務(wù)，教師巡回指導。
交流評議：
學(xué)生展示自己的作品，互相評議。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
修改完善：
學(xué)生根據教師和同學(xué)的評議結果，修改自己的作品。
教師再次檢查學(xué)生的作品，確保符合書(shū)寫(xiě)要求。
總結提升：
教師總結本節課的知識點(diǎn)，強調啟事在生活中的重要性。
鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠了解啟事的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用，掌握啟事的基本格式和書(shū)寫(xiě)方法。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)情境模擬、小組討論、寫(xiě)作實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和寫(xiě)作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，以及樂(lè )于助人的'良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⑹碌幕靖袷胶蜁?shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據具體情境撰寫(xiě)符合要求的啟事。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)展示一些常見(jiàn)的啟事實(shí)例，如尋物啟事、招領(lǐng)啟事等，引出本節課的主題——寫(xiě)啟事。
講授新知：
講解啟事的含義、種類(lèi)和特點(diǎn)。
介紹啟事的基本格式，包括標題、正文（包括事由、具體內容和聯(lián)系方式等）、落款（包括署名和日期）等部分。
強調啟事的書(shū)寫(xiě)要求，如語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、內容真實(shí)可信、格式規范整齊等。
情境模擬與小組討論：
教師給出具體的情境，如某同學(xué)丟失了心愛(ài)的文具盒，需要寫(xiě)一則尋物啟事。
學(xué)生分小組討論如何撰寫(xiě)這則尋物啟事，包括標題的擬定、正文的撰寫(xiě)、聯(lián)系方式的提供等。
小組代表匯報討論結果，教師給予指導和點(diǎn)評。
寫(xiě)作實(shí)踐：
學(xué)生根據情境模擬和小組討論的結果，獨立撰寫(xiě)一則啟事。
教師巡回指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤和不足之處。
作品展示與評議：
學(xué)生展示自己的作品，互相評議優(yōu)缺點(diǎn)。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出共性和個(gè)性問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。
總結提升：
教師總結本節課的知識點(diǎn)，強調啟事在生活中的重要性和實(shí)用性。
鼓勵學(xué)生多觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 5
一、教材分析
啟事是一種常用的應用文，常用于公開(kāi)說(shuō)明某件事情或請求公眾協(xié)助。啟事有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是需要公開(kāi)說(shuō)明或聲明；二是這個(gè)公開(kāi)說(shuō)明必須登在報刊上或貼在墻壁上，目的是讓很多人知道。
二、教學(xué)目標
懂得什么叫啟事，寫(xiě)啟事的作用。
會(huì )寫(xiě)常見(jiàn)的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
三、教學(xué)準備
投影設備。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
情境導入
通過(guò)一個(gè)學(xué)生丟失物品的情境，引導學(xué)生思考如何幫助他找回物品，引出寫(xiě)尋物啟事的主題。
了解要點(diǎn)
引導學(xué)生了解寫(xiě)尋物啟事需要包含的內容：丟失物品的'名稱(chēng)、主要特征、丟失時(shí)間和地點(diǎn)，以及交給誰(shuí)或交到什么地方。
口頭練說(shuō)
讓學(xué)生口頭練習說(shuō)尋物啟事，教師給予指導和評價(jià)。
書(shū)面寫(xiě)作
讓學(xué)生根據了解的內容，寫(xiě)一則尋物啟事。教師巡回指導，幫助學(xué)生修改。
交流評議
投影學(xué)生的作品，進(jìn)行評議，教師點(diǎn)撥，學(xué)生修改。
第二課時(shí)
復習尋物啟事
回顧上節課學(xué)習的尋物啟事的書(shū)寫(xiě)格式和要點(diǎn)。
學(xué)習招領(lǐng)啟事
通過(guò)聽(tīng)錄音的方式，讓學(xué)生聽(tīng)一則招領(lǐng)啟事，并訓練學(xué)生的聽(tīng)力，引導學(xué)生比較招領(lǐng)啟事與尋物啟事的不同之處。
練習寫(xiě)作
給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)招領(lǐng)啟事。教師巡回指導，幫助學(xué)生修改。
總結
總結啟事的重要性和書(shū)寫(xiě)格式，強調啟事在生活中的實(shí)際應用。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 6
一、教學(xué)目標
了解啟事的定義、特點(diǎn)和種類(lèi)。
掌握啟事的書(shū)寫(xiě)格式和注意事項。
學(xué)會(huì )寫(xiě)常見(jiàn)的啟事，如尋物啟事、招領(lǐng)啟事等。
二、教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生思考生活中哪些情況下需要寫(xiě)啟事，引出啟事的概念。
講授新知
�。�1）介紹啟事的定義和特點(diǎn)。
�。�2）講解啟事的'種類(lèi)，如尋找類(lèi)（尋人啟事、尋物啟事）、認領(lǐng)類(lèi)（拾物招領(lǐng)啟事）、征招類(lèi)（征訂啟事、征文啟事）等。
�。�3）講解啟事的書(shū)寫(xiě)格式，包括標題、正文、結尾等部分。
實(shí)踐操作
�。�1）給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)尋物啟事。教師巡回指導，幫助學(xué)生修改。
�。�2）投影學(xué)生的作品，進(jìn)行評議，教師點(diǎn)撥，學(xué)生修改。
�。�3）給出另一情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)招領(lǐng)啟事。教師巡回指導，幫助學(xué)生修改。
總結
總結啟事的書(shū)寫(xiě)格式和注意事項，強調啟事在生活中的實(shí)際應用。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 7
一、教材分析
啟事是一種常用的應用文，涉及人們的生活和工作中的多個(gè)方面。因此，教學(xué)寫(xiě)啟事是一項重要的任務(wù)。啟事的特點(diǎn)在于需要公開(kāi)說(shuō)明或聲明某件事情，并通常發(fā)布在報刊或墻壁上，以便讓更多人知道。
二、教學(xué)目標
懂得啟事的定義和作用。
學(xué)會(huì )寫(xiě)常見(jiàn)的招領(lǐng)啟事和尋物啟事。
掌握啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
三、教學(xué)準備
投影設備
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際的尋物情境，引導學(xué)生思考如何寫(xiě)尋物啟事。
了解要點(diǎn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于尋物啟事需要包含的信息，如丟失物品的名稱(chēng)、特征、丟失時(shí)間和地點(diǎn)等。
口頭練習：讓學(xué)生自由練習口頭說(shuō)尋物啟事，并指名讓學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
寫(xiě)作練習：讓學(xué)生根據之前討論的內容，寫(xiě)一則尋物啟事。
交流評價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評議，教師給予點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
復習尋物啟事：簡(jiǎn)要回顧尋物啟事的寫(xiě)法。
學(xué)習招領(lǐng)啟事：通過(guò)聽(tīng)錄音的`方式，讓學(xué)生聽(tīng)一則招領(lǐng)啟事，并訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
比較兩種啟事：讓學(xué)生比較招領(lǐng)啟事和尋物啟事的異同。
練習寫(xiě)招領(lǐng)啟事：給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)招領(lǐng)啟事。
總結：總結啟事的重要性和書(shū)寫(xiě)格式。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 8
一、教學(xué)目標
懂得啟事的定義和特征。
學(xué)會(huì )寫(xiě)常見(jiàn)的啟事，如尋人啟事、征文啟事等。
掌握啟事的書(shū)寫(xiě)格式和注意事項。
二、教學(xué)準備
黑板、粉筆、投影設備
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否知道啟事是什么，引出啟事的話(huà)題。
講解啟事的定義和特征：詳細解釋啟事的定義和特征，如公開(kāi)性、陳述性等。
講解啟事的書(shū)寫(xiě)格式：介紹啟事的標題、正文、結尾等部分的寫(xiě)法。
練習寫(xiě)啟事：給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)啟事，如尋人啟事。
第二課時(shí)
復習啟事的書(shū)寫(xiě)格式：簡(jiǎn)要回顧啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
學(xué)習不同類(lèi)型的'啟事：介紹其他常見(jiàn)的啟事類(lèi)型，如征文啟事、招聘啟事等。
練習寫(xiě)不同類(lèi)型的啟事：給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)不同類(lèi)型的啟事。
交流評價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評議，教師給予指導。
總結：總結啟事的重要性和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 9
一、教學(xué)目標
理解啟事的定義和作用。
掌握啟事的書(shū)寫(xiě)格式和技巧。
能夠獨立寫(xiě)出一則規范的啟事。
二、教學(xué)準備
黑板、粉筆、投影設備、啟事范例
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入：通過(guò)展示一則啟事范例，引出啟事的話(huà)題。
講解啟事的定義和作用：詳細解釋啟事的定義和作用，強調啟事在生活中的重要性。
分析啟事的書(shū)寫(xiě)格式：結合范例，分析啟事的標題、正文、結尾等部分的寫(xiě)法。
練習寫(xiě)啟事標題和正文：給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)啟事的標題和正文。
第二課時(shí)
復習啟事的書(shū)寫(xiě)格式：簡(jiǎn)要回顧啟事的書(shū)寫(xiě)格式。
講解啟事的寫(xiě)作技巧：介紹啟事寫(xiě)作中的注意事項和技巧，如內容要具體、文字要簡(jiǎn)明扼要等。
練習寫(xiě)完整的'啟事：給出情境，讓學(xué)生練習寫(xiě)完整的啟事。
交流評價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評議，教師給予指導。
總結：總結啟事的重要性和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在生活中多寫(xiě)啟事。
《寫(xiě)啟事》教學(xué)與設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：會(huì )認“聯(lián)、啟、征”等12個(gè)生字。
過(guò)程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。要學(xué)會(huì )與人合作，才能結交許多好朋友。
二、學(xué)習重難點(diǎn)
朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內容的不同，所引起不同的結果。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┠繕藢W(xué)
1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學(xué)習、玩耍會(huì )怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書(shū)課題）
2.出示學(xué)習目標
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結果。
3、懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。
�。ǘ╊A習交流
交流預習情況
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請教。
3、小組展示：（師范讀、學(xué)生朗讀、認字、詞語(yǔ)）
回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書(shū)：第一次
四、合作探究
�。◣煟盒〗M合作，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究、討論，討論出結果由組員匯報）
1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？
�。ㄉ鷧R報）（出示課件）重點(diǎn)指導“興奮”一詞。結果小牛 板書(shū)：沒(méi)有找到朋友。這時(shí)小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說(shuō)的呢？重點(diǎn)指導朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。
�。◣煟旱�2個(gè)問(wèn)題哪個(gè)小組來(lái)展示）
2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動(dòng)物們有什么 反應?（課件出示兩張征友啟事的對比）找學(xué)生來(lái)讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來(lái)說(shuō)一句話(huà)）
�。◣煟旱诙䦶堈饔褑⑹沦N出之后大家的反應是：板書(shū)：第二次 它們是怎么說(shuō)的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書(shū)：有了很多朋友）它們在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )。
�。◣煟涸鯓硬拍芙坏脚笥涯�？相信聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）
五、課外拓展
�。ɡ蠋煄�(lái)了一篇和朋友的小故事，看你從中又學(xué)到了什么？）課件出示（板書(shū)：與人合作 結交朋友）
六、總結
有了朋友你的生活就會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣，結交朋友時(shí)對朋友要求不要太多，條件不要過(guò)高，要學(xué)會(huì )與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學(xué)習、一起成長(cháng)。
七、布置作業(yè)
1、說(shuō)一說(shuō)，你想找什么樣的朋友？
2、請你模仿小牛的第二則征友啟事，寫(xiě)一寫(xiě)你的.征友啟事。
八、板書(shū)設計
第一次 沒(méi)有找到朋友 與人合作 征友啟事 對比 結交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友啟事》教學(xué)反思
1、好的開(kāi)始，是成功的一半。創(chuàng )造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。開(kāi)始上課時(shí)，我以一個(gè)找朋友的小故事，導入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、小牛兩次征友的結果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎上，可以師生互動(dòng)通過(guò)角色扮演、口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗學(xué)習，體會(huì )“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來(lái)不同的結果。引導學(xué)生理解第一個(gè)征友啟事要求太苛刻了，第二個(gè)征友啟事減低了要求，求同存異，許多動(dòng)物都能成為小牛的朋友了。使學(xué)生認識到每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)、愛(ài)好、習慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與他人交往。
3、語(yǔ)言實(shí)踐，拓展延伸
要學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)征友啟事，想想怎么寫(xiě)，能讓自己交到更多的好朋友。
4、有待改進(jìn)
在低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讀仍是訓練的重點(diǎn)，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺(jué)學(xué)生還是說(shuō)的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實(shí)處。從課堂效果來(lái)看學(xué)生們比較拘謹，沒(méi)有體會(huì )出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語(yǔ)上有很大的欠缺，以后在教學(xué)中還有加強。
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