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小學(xué)數學(xué)先學(xué)后教課件
《比和比例整理與復習》說(shuō)課稿課件
今天我說(shuō)課的內容是：人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)六年級數學(xué)年級下冊第6單元的整理和復習中的《比和比例》。 教材分析：
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區別，達成觸類(lèi)旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)列表的方式使學(xué)習的知識系統化，也明確了各知識點(diǎn)的共性和個(gè)性，表示了學(xué)生對知識的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對各類(lèi)信息的整合、梳理，培養了科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
我主要從以下幾方面來(lái)將這節課簡(jiǎn)單的說(shuō)一下：一、教學(xué)學(xué)法，二、學(xué)習目標，三、教學(xué)過(guò)程。
一、教法學(xué)法
本節課我主要采用“先學(xué)后教 當堂訓練”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生的自主學(xué)習的原則，采用自主學(xué)習和合作探究的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我的教學(xué)宗旨是學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生不會(huì )的精講。
二、教學(xué)目標：
1、情感目標：在復習活動(dòng)中讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習數學(xué)和自信心和創(chuàng )新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
2、能力目標：通過(guò)小組合作整理知識框架，提高學(xué)習的系統性，培養學(xué)生歸納、總結等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學(xué)習能力和綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
3、知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實(shí)際運用和計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能理清知識間的聯(lián)系，建構起知識網(wǎng)絡(luò )。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
�。ㄒ唬┙翌}示標（二）自學(xué)指導（以上是輔助環(huán)節）（三）看一看
�。ㄋ模┳鲆蛔觯ㄟ@兩個(gè)環(huán)節為“先學(xué)”階段）（五）議一議（“后教”階段）（六）練一練（七）全課小結
�。ㄒ唬┙翌}示標
為節省課堂時(shí)間，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我采用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入，即揭題示標，讓學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確了一節課的努力方向。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導
“自學(xué)指導”是學(xué)生自學(xué)的航標，“先學(xué)后教”中“先學(xué)”是基礎，是前提，是至關(guān)重要的環(huán)節，因此自學(xué)指導要精心設計，一定要明白具體,學(xué)生知道怎樣去自學(xué)。這節課我的自學(xué)指導是按知識點(diǎn)分
為四大塊，把全班分為四大組，每組派人抽簽，決定自學(xué)討論的內容。出示知識樹(shù)：
回顧（1）：比和比例的意義
1、說(shuō)說(shuō)比和比例的意義，并各舉出一個(gè)例子。
2、說(shuō)說(shuō)正比例和反比例的意義，并舉例說(shuō)明。
3、舉例說(shuō)明：比和比例有什么區別？
4、舉例說(shuō)明：比和分數、除法有什么關(guān)系？
回顧（2）：比和比例的基本性質(zhì)
1、什么叫做比的基本性質(zhì)？請舉例說(shuō)明。
2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？請舉例說(shuō)明。
3、比的基本性質(zhì)有什么應用？比例的基本性質(zhì)呢？
回顧（3）：求比值和化簡(jiǎn)比
1、怎樣求一個(gè)比的比值？請舉例說(shuō)明。
2、什么叫最簡(jiǎn)單的整數比？
3、舉例說(shuō)明：求比值和化簡(jiǎn)比有什么聯(lián)系與區別？ 回顧（4）：比和比例的應用
1、按比例分配的方法是什么？舉出一個(gè)例子。
2、什么叫做比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離？
3、怎樣用比例解決實(shí)際問(wèn)題？分別舉出一個(gè)用正比例和反比例知識來(lái)解答的應用題。 如有不懂的地方可小聲的問(wèn)問(wèn)你的同桌。
三、議一議
每組派人回答本組所研究的知識點(diǎn)，盡可能的讓更多的人發(fā)言，如本組回答的不對或不完整，可讓其他組補充或更正。教師不輕易下結論，要讓學(xué)生說(shuō)個(gè)夠，如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，教師再做必要的補充說(shuō)明。
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即當堂訓練，把知識轉化為技能。這個(gè)環(huán)節就是檢查學(xué)生本節課的所復習的知識點(diǎn)能否人人達標，從而落實(shí)堂堂清。
1．求比值
0.24：0.6 6：2/3
2．化簡(jiǎn)比
1.25：2.5 4/5：3/5
3、解比例
X：3/4=12：1/8
4、如果A×3=B×5，那么A∶B=（ ）∶（ ） 如果a：4= 3：12，那么a=（ ）
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