關(guān)于數學(xué)課的作文
從小學(xué)到中學(xué)，我上過(guò)無(wú)數節的數學(xué)課。也許，上課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，再平常不過(guò)了。以下是關(guān)于數學(xué)課的作文，歡迎閱讀。
關(guān)于數學(xué)課的作文1
“啦啦啦啦！”美妙的鈴聲又再次響起，操場(chǎng)上的孩子們匆匆忙忙返回教室，我們五年級一班的同學(xué)也不例外。
“上課！”“起立！” “老師好！”“同學(xué)們好�！蔽乙豢蠢蠋熌切呛堑臉幼�，就知道又有好事了�！巴瑢W(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習第五單元——異分母加減法�！闭f(shuō)完，老師就在黑板上 寫(xiě)下了這幾個(gè)字�！罢埻瑢W(xué)們翻開(kāi)61頁(yè)……”“老師�！笔俏覀儼嗟臋鑴P同學(xué)“能不能再講一下，我還沒(méi)聽(tīng)懂�！薄昂�，……接下來(lái)，請同學(xué)們思考一道題。七分 之五和五分之三那個(gè)大？”劉文凱同學(xué)飛快舉起手來(lái)�！昂�，劉文凱請回答�！薄捌叻种宕��！薄盀槭裁�？”“因為通分后，七分之五是三十五分之二十五。而五 分之三通分后是三十五分之二十一�！薄昂芎�，請坐。同學(xué)們，接下來(lái)我們玩個(gè)游戲吧？”“好！”同學(xué)們都很贊成�！拔覀兺鎿艄膫骰ò�！我來(lái)敲，花傳到誰(shuí)那 里，誰(shuí)就起來(lái)回答我的問(wèn)題�！薄皣}噠噠噠噠噠噠噠�！薄袄蠋熢隈R永豪那里！”“馬永豪，三分之一和四分之二哪個(gè)大？”“恩，”馬永豪稍想了一下“四分之二 大！”“很好！”“噠噠噠噠噠噠噠噠�！薄袄蠋�，是郭智凱�！薄肮莿P，十二分之七和二十五分之十四哪個(gè)大？”“十二分之七大�！薄昂�！”“噠噠噠噠噠噠 噠噠”“啦啦啦啦”“討厭”的下課鈴偏偏這時(shí)候響起�！跋抡n！”“起立！”“謝謝老師，老師再見(jiàn)！”
老師，您就像春雨，滋潤著(zhù)我們這些種子。老師，您就像園丁，修理著(zhù)我們這些樹(shù)苗。我愛(ài)我的.老師。
關(guān)于數學(xué)課的作文2
數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，大家看著(zhù)一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，心里都有一種說(shuō)不出的難受，我也不例外。
老師并沒(méi)有及時(shí)評講這份試卷，而是出了兩道數學(xué)題讓我們做。老師說(shuō)：“第一題，有一艘輪船載著(zhù)一批人上岸，你是第一個(gè)上岸，第二個(gè)上岸的是個(gè)七歲的小孩，第三個(gè)是個(gè)八歲的小孩，以此類(lèi)推。請問(wèn)，第一個(gè)上岸多少歲？”這么幼稚的問(wèn)題出乎意料，我們異口同聲地說(shuō)：“六歲！”“錯了！你們沒(méi)聽(tīng)清楚，我剛才說(shuō)，你第一個(gè)上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
老師說(shuō)道：“有一輛公交車(chē)，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著(zhù)手指盤(pán)算著(zhù)車(chē)內還剩幾人，直到老師說(shuō)完。還沒(méi)等老師問(wèn)問(wèn)題，很多同學(xué)已經(jīng)踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問(wèn)：“你們知道我要問(wèn)的是什么問(wèn)題嗎？”大家不約而同地說(shuō)：“車(chē)內現在剩下多少人！”“那你們說(shuō)，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問(wèn)的`是這輛車(chē)一共經(jīng)過(guò)幾個(gè)站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說(shuō)：“這就見(jiàn)證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會(huì )好好吸取教訓吧！”
多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問(wèn)題不能只想當然，應該先看清題意和關(guān)鍵字眼。
關(guān)于數學(xué)課的作文3
今天，數學(xué)老師告訴了我們一個(gè)好消息：“今天，我們班要上一節與以往不同的數學(xué)課�！苯淌依锵窳⒖陶ㄩ_(kāi)了鍋似的，等到班上終于安靜了下來(lái)，數學(xué)老師才說(shuō)：“不要著(zhù)急，第三節才上數學(xué)課呢！”
就這樣，我們班上的同學(xué)們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著(zhù)手表，又好像有什么東西扎到了他們的`屁股似的，嘴里還嘟囔著(zhù)：“怎么還不下課��！”那樣子，好笑極了！
時(shí)間過(guò)得真慢��！
數學(xué)老師終于來(lái)了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場(chǎng)面，真是熱鬧極了！
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無(wú)聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。
向 老師問(wèn)過(guò)好后，全班一起整齊地坐下，誰(shuí)都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)兩個(gè)異分母分數：三分之二和六 分之四后，又寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個(gè)同學(xué)舉起了手，說(shuō)：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母 同時(shí)乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時(shí)除以二，那就等于三分之二�！�
數學(xué)老師問(wèn)：“是嗎？”
那位同學(xué)肯定地回答，“是的！”
“好，今天我們來(lái)學(xué)習分數加減法第二課——通分�！崩蠋熂炔徽f(shuō)對也不說(shuō)不對，而是邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)下了板書(shū)。
“請同學(xué)們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個(gè)例子嗎？如果不是，能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎？”老師像連珠炮一般說(shuō)了好幾個(gè)問(wèn)題。
又過(guò)了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來(lái)了，確實(shí)相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個(gè)首先回答問(wèn)題的同學(xué)，則帶著(zhù)勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學(xué)課！
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