小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案

　　數學(xué)(mathematics或maths)，是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。下面是小編為你帶來(lái)的小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 ，歡迎閱讀。

　　活動(dòng)內容：設計圍墻、籬笆。

　　適用年級：四年級以上。

　　活動(dòng)目標：

　　(一)知識訓練點(diǎn)。

　　1.鞏固長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)及面積的計算方法。

　　2.使學(xué)生能根據乘、除法的含義及實(shí)際情況預算所需材料。

　　(二)能力訓練點(diǎn)。

　　1.在操作、觀(guān)察、想象等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　2.培養學(xué)生綜合運知知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。

　　3.培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的意識與能力，并培養其優(yōu)化意識。

　　4.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。

　　(三)德育訓練點(diǎn)。

　　培養學(xué)生的協(xié)作意識與協(xié)作能力。

　　活動(dòng)準備：教師準備多媒體軟件一套。

　　學(xué)生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)等模型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長(cháng)方形，長(cháng)15米，寬5米。

　　這幾天，小強的奶奶正尋思著(zhù)要砌圍墻，她準備圍出一個(gè)長(cháng)20米、寬10米的長(cháng)方形，連圍墻上的鐵門(mén)也買(mǎi)好了，鐵門(mén)寬2米，但是，她還沒(méi)想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來(lái)當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?

　　2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時(shí)指出：今天這節課重點(diǎn)來(lái)研究一下圍墻的位置。

　　二、協(xié)作研討，探求方法

　　1.小組活動(dòng)。

　　發(fā)給每個(gè)小組房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)的模型，讓學(xué)生互相合作，動(dòng)手操作，設計圍墻的位置。

　　2.小組匯報。

　　每個(gè)小組派一名代表上臺演示，并說(shuō)明自己的設計方案，根據學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖，并抽象出平面示意圖。

　　估計可能會(huì )有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線(xiàn)表示鐵門(mén))：

　　3.深入研究。

　　(l)猜一猜。

　　請學(xué)生猜一猜，小強的奶奶會(huì )選擇哪一種方案，并初步說(shuō)明理由。(鼓勵學(xué)生從多種角度去考慮)

　　(2)算一算。

　　a.提問(wèn)：怎樣才能預算出砌圍墻共需多少塊磚?

　　如果砌1米長(cháng)的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖)，那么你們能算出砌自己設計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長(cháng)度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)

　　b.學(xué)生分組計算。

　　c.匯報。教師根據學(xué)生的匯報逐步顯示完成下表：

　　(3)想一想。

　　提問(wèn)：看看算出的數據，你想說(shuō)什么?

　　重點(diǎn)思考：

　　a.哪幾種最節省材料?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應的部分)

　　b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應的部分)

　　學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解后，教師略作小結。

　　三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題

　　1.出示問(wèn)題。

　　2.獨立設計。

　　3.匯報討論。

　　(1)指名學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報顯示出平面示意圖：

　　(2)討論：哪一種最節省材料?為什么?

　　得出第二種最節省材料。(閃動(dòng)第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)

　　4.預算材料。

　　(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?

　　(2)學(xué)生計算(如有困難可自由討論)。

　　(3)學(xué)生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)

　　正方形面積為4平方米，說(shuō)明邊長(cháng)是2米。

　　籬笆長(cháng)度：2x2=4(米)=4OO厘米

　　竹竿根數：①400÷5=80(根)

　�、�400÷5-l=79(根)

　　(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?

　　電腦模擬插竹竿的過(guò)程：閃動(dòng)一段5厘米長(cháng)的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過(guò)程省略，直到最后兩個(gè)5厘米)閃動(dòng)倒數第二個(gè)5厘米，插一根竹竿，再閃動(dòng)最后一個(gè)5厘米，(問(wèn)：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動(dòng)那一段圍墻，說(shuō)明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)

　　四、總結方法，活動(dòng)小結

　　1.總結方法。

　　2.評選“優(yōu)秀設計師”，并委派他們課后把研究結果告訴小強的奶奶。

　　活動(dòng)設想

　　當前，學(xué)生中普遍存在著(zhù)雖然“雙基”扎實(shí)，但實(shí)際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見(jiàn)的事例，從培養學(xué)生的數學(xué)意識出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。

　　從“創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問(wèn)題”——“總結方法、活動(dòng)小結”，始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。通過(guò)小組活動(dòng)、全班討論、獨立設計等形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學(xué)生活動(dòng)的全體性、自主性。

　　2.注意培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　從不同側面、不同角度引導學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨特的解決問(wèn)題的方法，體現活動(dòng)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。如：圍墻的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，從而體現課堂教學(xué)的開(kāi)放性。

　　3.注意對學(xué)生協(xié)作意識的培養。

　　設計圍墻時(shí)采用小組活動(dòng)、小組討論的形式，預算用籬笆材料時(shí)，又允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的意識與能力，從而增強實(shí)踐能力。

　　4、注意培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習鞏固各種知識的重要方法。教學(xué)中，應努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會(huì )用數學(xué)思維方式去觀(guān)察分析現實(shí)社會(huì )。去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而培養兒童的應用技能。

【小學(xué)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案】相關(guān)文章：

小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)方案07-02

小學(xué)暑期科技實(shí)踐活動(dòng)方案01-26

小學(xué)數學(xué)節活動(dòng)方案06-25

中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案精選07-04

小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方案12-08

小學(xué)科技實(shí)踐節活動(dòng)方案01-03

小學(xué)重陽(yáng)節實(shí)踐活動(dòng)方案08-18

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案07-03

科技實(shí)踐活動(dòng)方案12-04

冬至實(shí)踐活動(dòng)方案03-23