高中地理教師教學(xué)反思
篇一：高中地理教師教學(xué)反思
課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習過(guò)程。這就要求我們及時(shí)變革傳統的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng )設貼近現實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著(zhù)眼于提高學(xué)習興趣，培養創(chuàng )新思維。 反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是教師置身于整體的教育情景中，從更寬廣的社會(huì )及教育層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒，深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋等，教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作反思。
一、經(jīng)驗總結
1.重視并且加強集體備課，交流的過(guò)程中解決問(wèn)題，提高自己。
一支獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)院。只有搞好大家共同進(jìn)步、發(fā)展才能從整體提高年級教學(xué)質(zhì)量。集體備課就是集眾人智慧采眾家之長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教學(xué)效益的重要途徑。它可以集思廣益，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，如果僅靠個(gè)人孤軍奮戰冥思苦想，有時(shí)會(huì )出現一些知識錯誤，通過(guò)集體備課，取長(cháng)補短，可以互相補充專(zhuān)業(yè)知識的不足，能明顯提高教學(xué)質(zhì)量。是體合作、探究、創(chuàng )新的一種好模式。集體備課促進(jìn)教師間的團結協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。是最終高考取得成績(jì)的一個(gè)有力保證。
2.轉變自己的角色，讓學(xué)生“主導”課堂
新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設活躍的的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與探索。
3.欣賞學(xué)生、適時(shí)的贊揚學(xué)生
“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )贊賞每一位學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jì)；尤其要注意贊賞
那些智力一般，成績(jì)一般，性格內向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì )有不少驚喜的發(fā)現。我們老師不要吝嗇你的表場(chǎng)，學(xué)生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來(lái)就不多的表?yè)P，而傷心于老師的批評與指責。我們要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。
4.注重培養學(xué)生研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力
培養學(xué)生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進(jìn)行各種社會(huì )調查，課外觀(guān)察所得到的資料來(lái)進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問(wèn)題的能力，在教學(xué)中，一般可從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的地理學(xué)習能力：通過(guò)課堂設疑提問(wèn)，培養學(xué)生的思維能力；通過(guò)提取有用的地理信息，發(fā)現需要解決的地理問(wèn)題；通過(guò)組織學(xué)生閱讀課內外材料，培養學(xué)生的閱讀能力；通過(guò)指導學(xué)生讀圖、填圖培養學(xué)生的讀圖、用圖能力；通過(guò)引導學(xué)生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養學(xué)生的歸納、推理等綜合能力；通過(guò)地理課堂教具演示、多媒體演示及課題研究等活動(dòng)，培養學(xué)生的地理觀(guān)察能力及運用地理理論解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
二、計劃安排
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)探索和總結，我準備從如下幾方面做好：
1.重視基礎知識，加強遷移訓練
總體上說(shuō)，高考命題原則是變知識立意為能力立意，只有扎實(shí)地抓好基礎，才能構建起能力的“殿堂”。高考的導向是“用”知識，而不是“記”知識，它要考查出考生今后的學(xué)習潛能，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，不但要重視學(xué)生地理基礎知識的掌握，更要培養他們運用地理知識的能力。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。因此要準確理解每個(gè)地理基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本規律和基本原理，以及對地理知識細化和整體性的把握。同時(shí)還要對所學(xué)的地理知識進(jìn)行遷移和轉化，會(huì )運用基礎知識去分析、認識一些具體的地理問(wèn)題。并在掌握學(xué)科最基本的知識，能力和方法的基礎上，養成學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的習慣。
2.精心挑選資料多種資料編制學(xué)教稿、小卷子。
3.向課堂40分鐘要效益，對課堂教學(xué)起點(diǎn)的要求是:80%的學(xué)生接受當堂課90%的教學(xué)內容。對于課上10%的沒(méi)能接受的內容,學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行整理消
化解決，對于10%不能較好地接受教學(xué)內容的同學(xué),我主要是利用課余時(shí)間通過(guò)個(gè)別輔導加以解決。并要求學(xué)生及時(shí)回顧、循環(huán)復習、經(jīng)常反思、做好總結。
4.注重試題評講的效益。上好講評課，首先是要講出解題思路，對于同一類(lèi)型的題目，要形成較為規范的信息獲取、分析歸納的方法；其次是要讓大部分學(xué)生感覺(jué)到這道題的考查的能力目標是什么，不要僅僅就考點(diǎn)和知識點(diǎn)做思考；第三是要分析學(xué)生的“致錯因子”，有針對性的提出復習堵漏方法。
5.加強動(dòng)手能力培養，讓學(xué)生整理課堂筆記，動(dòng)手動(dòng)腦，課后整合、添加知識點(diǎn)。充分利用積累本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區，這樣既加深了印象又提高了能力。比如日照圖、地球繞日公轉示意圖、氣候分布模式圖、自然帶分布模式圖、洋流模式圖，中國行政區劃、我國河流與湖泊、我國主要鐵路交通運輸網(wǎng)、我國地形分布等我都要求學(xué)生能填圖能畫(huà)圖，并要求歸納重要圖表的規律。
6.加強地理基本技能的日常訓練。在平時(shí)的地理教學(xué)中，重視學(xué)生的圖文轉換、文圖轉換能力的訓練，培養學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖的能力，在練習和考試講評中，引導學(xué)生從平時(shí)開(kāi)始重視答題規范，從平時(shí)開(kāi)始訓練合理規范答題，用地理語(yǔ)言表述答案。
篇二：高中地理教學(xué)反思
這一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，并嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
現行高中地理教材涉及到的地理知識內容方方面面，既有自然科學(xué)方面的知識，又有人文科學(xué)方面的知識；既有許多深奧難懂的地理基本原理，又有許多看起來(lái)繁雜冗長(cháng)的地理事象描述；既需要深刻透徹的理解，又需要花氣力去記憶。因此，許多學(xué)生在剛開(kāi)始的復習中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂，甚至有點(diǎn)無(wú)章可循，無(wú)從下手，盡管下了很大功夫，但復習效果并不理想。
一個(gè)最重要的關(guān)鍵因素，就在于許多學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習這門(mén)知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習方法，往往在學(xué)習過(guò)程中把各種地理事象割裂開(kāi)來(lái)，孤立理解，沒(méi)有搞清這些“零散”地理事象之間的內在聯(lián)系，沒(méi)有在頭腦里建立起地理知識的框架結構，沒(méi)有理解地理知識系統中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向學(xué)生展示地理知識的整體性和系統性，幫助學(xué)生找出知識間的內在聯(lián)系，完成知識間遷移組合，并在完成這些要素的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生分析、綜合等思維能力，讓學(xué)生在系統梳理知識的具體過(guò)程中，對課程標準所要求掌握的地理知識形成較清晰、深刻的認識。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
1．備好課是基礎
�。�1）在高一的時(shí)候，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。高二在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透初高中教材的內容，進(jìn)而做到溫故而知新。認真鉆研教材，對初高中教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握初高中知識的邏輯關(guān)系，能運用自如。對于每一部分的知識點(diǎn)，盡自己最大的能力找最典型的例子引導學(xué)生分析，而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。比如：學(xué)習“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽(yáng)湖等湖泊的資料；上“板塊運動(dòng)”前提前讓學(xué)生復習初中課本，讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。比如：在復習經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)這一部分內
容時(shí)，我采取以板圖為主，以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法，為了引導學(xué)生理解抽象知識，引導學(xué)生自己畫(huà)圖并相互糾錯。
2.上好課是關(guān)鍵
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，盡量使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結合。如果發(fā)現部分同學(xué)疲憊了，寧可歇一歇，講個(gè)笑話(huà)，或者跟某個(gè)學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑，喚醒學(xué)生學(xué)習的興趣。
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。復習第一部分時(shí)，特別強調熟練解讀各種類(lèi)型的圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區，我經(jīng)常運用圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度，推導地理規律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
3.做好課后輔導
現在的高中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。偶爾進(jìn)行小測試，并認真批改、講評試卷。
4．積極參與聽(tīng)課、評課
在聽(tīng)課、評課的過(guò)程中，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
5.勤做多做高考題
在這次做題能力大賽中，我的得分比較低，感覺(jué)比較慚愧。其實(shí)考題并不難，但是在做題過(guò)程中發(fā)現好多題里面的世界地理知識沒(méi)有記住。以后除了加強做高考題外，還要多看世界地圖，擴大自己的知識面，并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向。
6．培養興趣愛(ài)好
隨時(shí)閱讀最新新聞，尤其是有關(guān)地理課堂方面的內容，并用自己所教的理論知識引導學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，并提出問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我自己也不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
本校文科班學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。針對這個(gè)特點(diǎn)，在接下來(lái)的復習過(guò)程中，我將注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。 進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
【高中地理教師教學(xué)反思】相關(guān)文章：
高中地理教師教學(xué)反思05-20
高中地理教師教學(xué)反思6篇11-28
高中地理教師教學(xué)反思5篇04-03
高中地理教師教學(xué)反思(5篇)04-03
高中地理教育教學(xué)反思09-16
高中地理教師教學(xué)隨筆06-28
關(guān)于高中地理教材重新編寫(xiě)地理教學(xué)反思07-02
高中地理教師04-11
高中地理教學(xué)總結05-26
高中地理教學(xué)設計02-04