教育敘事故事5個(gè)

教育敘事故事5個(gè)

　　1、用心感動(dòng)，用心教育

　　在一次考試時(shí)，我正站在教師的前面注視著(zhù)同學(xué)們，只見(jiàn)同學(xué)們都在認真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來(lái)了桌椅的碰撞聲，順著(zhù)聲音望去，原來(lái)是聶鑫同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著(zhù)桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便!”誰(shuí)知他卻滿(mǎn)不在乎，我短時(shí)火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著(zhù)性子沒(méi)有理他。誰(shuí)知他竟變本加厲，竟拿出書(shū)來(lái)抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團。這是我一把將他從椅子上拽起來(lái)。把他推到了門(mén)外。以后，沒(méi)到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。一天，平常格外活潑的聶鑫同學(xué)“打蔫了”，我很奇怪，一打聽(tīng)，原來(lái)是他沒(méi)有帶飯，又沒(méi)帶錢(qián)。我趕緊拿出錢(qián)給她買(mǎi)來(lái)了飯，勸他吃。雖然他當時(shí)沒(méi)說(shuō)話(huà)，我也感覺(jué)到他的眼睛在注視著(zhù)我而且眼圈紅紅的。第二天，聶鑫同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說(shuō):“老師，我錯了”。然后就把頭低下了。從此，孩子又恢復了以前的活潑，在沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的.錯誤。只要用心去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì )和諧相處，達到教育的目的。

　　2、我是“誰(shuí)”

　　早上，踏著(zhù)和煦的陽(yáng)光走進(jìn)校園，多日低落的心情也隨之舒展了許多。今天是我病假回來(lái)的第二天，孩子們見(jiàn)到我還是格外的親切。

　　《紀念日》，這是本單元語(yǔ)教學(xué)的主題。五月的紀念日還真不少，課上為了讓孩子們記住這些重要的難忘的日子，我們進(jìn)行了一次小小的比賽�！�3分鐘內，看誰(shuí)記住的`紀念日多，誰(shuí)是獲勝者!”我話(huà)音剛落，孩子們就行動(dòng)起來(lái)。教室里一下子熱鬧起來(lái)，就連平時(shí)課上最不守紀律的小剛也忙碌起來(lái)。孩子們喜愛(ài)這樣的課堂!三分鐘過(guò)去了，我準時(shí)叫停。

　　“誰(shuí)來(lái)做第一位參賽者?”小雪舉手了，其他同學(xué)則躍躍欲試。說(shuō)實(shí)話(huà)，三分鐘，我都沒(méi)有完全記住這些日子。小雪站起來(lái)，不緊不慢，一口氣將所有紀念日都說(shuō)的準確無(wú)誤。大家不由自主地鼓掌。

　　“真厲害，老師都沒(méi)記全。誰(shuí)還想挑戰?”

　　這時(shí)小齊報著(zhù)試一試的心里舉手了�！拔逶乱蝗�，勞動(dòng)節，五月二日------”小齊的語(yǔ)速有些慢，有些同學(xué)耐不住性子，開(kāi)始小聲議論起來(lái)。

　　“噓--同學(xué)們，認真聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，你就等于又記了一遍�！蔽矣霉膭畹哪抗馔�著(zhù)小齊，一副邊聽(tīng)邊想的樣子。同學(xué)們也安靜下來(lái)，認真傾聽(tīng)。接著(zhù)，我又叫了一名同學(xué)。我邊聽(tīng)邊想，同學(xué)們也邊聽(tīng)邊想。

　　第三位同學(xué)說(shuō)完了。我笑著(zhù)說(shuō):“哎，同學(xué)們，聽(tīng)這三位同學(xué)說(shuō)完后，我現在好像全記住了�！�

　　“老師，那你說(shuō)說(shuō)�！�

　　“我說(shuō)啊?”

　　“對!對!對!”

　　“那我就試試吧�！�

　　我一字一句地將所有紀念日說(shuō)了一遍。

　　“老師，你還真記住了�！�

　　“老師，你真行�！焙⒆觽兤咦彀松啾�?yè)P我，還把掌聲送給了我。

　　此時(shí)，我已經(jīng)忘記了自己是一位老師。我是誰(shuí)?我是教師，傳道、授業(yè)、解惑。但孩子們更喜歡今天的我，我是他們的合作者、競爭者，是他們學(xué)習的伙伴!在這個(gè)小活動(dòng)我們共同體驗著(zhù)學(xué)習帶給自身的成功與快樂(lè )!

　　3、我和我的螞蟻團隊

　　在班級管理中,真是有許許多多的學(xué)問(wèn)。教學(xué)是常備常新,班級管理也是如此。開(kāi)學(xué)初,我在思考:這個(gè)學(xué)期怎樣開(kāi)展班級管理工作,更符合孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣所在呢?在一次偶然的課間，天氣非常的沉悶像是馬上要下雨的樣子，我漫步在操場(chǎng)的花壇旁無(wú)意間我發(fā)現很多的螞蟻在集體搬運一個(gè)遠遠大過(guò)它們身體幾十倍的食物。當時(shí)我深深的被這群團結力量如此強大的螞蟻感動(dòng)了。哎，有了，前幾天還在苦思冥想的管理問(wèn)題有了眉目了。我高興得像個(gè)孩子不停的說(shuō):我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎?螞蟻是團結的象征，是力量的象征。37個(gè)同學(xué)37只螞蟻。對，號召全體同學(xué)學(xué)習螞蟻精神，時(shí)刻記住團結就是力量。手拉手共同進(jìn)步是我們不變的信念。時(shí)刻記住憧憬未來(lái)做好時(shí)代的主人是我們肩負的責任。站在我旁邊的學(xué)生見(jiàn)我自言自語(yǔ)的說(shuō)就我問(wèn):“李老師，你有什么了?”老師有了使我們班成為優(yōu)秀班集體了的法寶了。

　　為了讓每個(gè)孩子都能照射到"老師和集體的光芒"。我決心把五年三班打造成螞蟻團隊。我想出了這個(gè)值得嘗試的"打造螞蟻團隊"方法。也就是把全班學(xué)生分成六個(gè)小螞蟻團隊,每個(gè)小團隊以"小螞蟻"的圖案粘貼。它的寓意在于,每個(gè)同學(xué)都是班級里的一只小螞蟻,由一個(gè)個(gè)小螞蟻團隊完善成一個(gè)大的螞蟻團隊。,班集體就是由這樣的"小螞蟻團隊"才能組合成團結向上的班集體。平時(shí)在團隊中開(kāi)展競賽,使同學(xué)們互相幫助,共同進(jìn)步。

　　課上我懷著(zhù)忐忑的心情和孩子們說(shuō)了我的想法,沒(méi)想到得到了孩子們的熱烈響應,不到十分鐘的功夫,一個(gè)個(gè)"小螞蟻團隊"就自由組成了。每個(gè)團隊的名字也從孩子們精靈般的小腦袋瓜里產(chǎn)生了。分別是:向日葵,成功,陽(yáng)光,釘子,超越,愛(ài)心,。帶著(zhù)同學(xué)們美好期望的一個(gè)個(gè)"小螞蟻團隊"產(chǎn)生了。怎樣才能有效發(fā)揮它的作用呢 ?又是我要思考的問(wèn)題。為了使競爭真正成為動(dòng)力,而不造成傷害,我結合即將在北京舉行的奧運會(huì ),創(chuàng )意讓每個(gè)"小螞蟻團隊"爭奪金,銀,銅牌。采取每周一評。為了讓孩子們在學(xué)習,紀律,站隊，健康,環(huán)保,做人等方面都得到全面發(fā)展,也就從這幾方面進(jìn)行加一加,減一減的辦法,讓學(xué)生在比,學(xué),趕,幫,超中得到發(fā)展和鍛煉。開(kāi)始實(shí)施了,早自習,中午,課間有了明顯的轉變,學(xué)生們自覺(jué)的遵守紀律,自覺(jué)性不強的學(xué)生,在本團隊的提示和幫助下也很快投入了學(xué)習狀態(tài)。最令我驚喜的是在一次語(yǔ)文課上訓練學(xué)生朗讀的時(shí)候,每次朗讀總是被那幾個(gè)樂(lè )于朗讀和積極發(fā)言的學(xué)生"壟斷"。為了使更多的同學(xué)得到朗讀訓練,今天這次課文又是略讀課文,于是,我想試試這些"小螞蟻團隊"的"功利"如何?因此,我采用以"小螞蟻團隊"為學(xué)習小組,進(jìn)行朗讀訓練。匯報開(kāi)始了,讓我沒(méi)想到的是,班級里學(xué)習積極性高的同學(xué)多的小組里,他們的朗讀不但聲音洪亮有感情,更讓老師欣喜的是,有能力的同學(xué)充分發(fā)揮了他們的聰明才智,什么地方齊讀,怎樣分配分角色讀,什么地方加上孩子們幼稚可愛(ài)發(fā)自?xún)刃牡膭?dòng)作。連一向發(fā)言聲音很小聲的李鵬宇也挺起胸脯大聲朗誦起來(lái),作為老師的我看見(jiàn)了,真是喜在心里。接下來(lái),我還發(fā)現了幾個(gè)平時(shí)在班級表現平平的學(xué)生,在這樣的小組互相協(xié)作,競爭下學(xué)生的積極性充分被調動(dòng)起來(lái)了,同時(shí)也增強了孩子們的自信心。平時(shí)表現積極的同學(xué)發(fā)揮了自己的聰明才智,學(xué)習吃力的同學(xué)的潛能也充分的被挖掘出來(lái)。我暗自慶幸這些"小螞蟻團隊"的神奇。

　　在高興時(shí)我時(shí)刻沒(méi)有忘記思考。我和孩子們我的螞蟻團隊動(dòng)腦創(chuàng )造班歌 “團結就是力量，團結就力量。這力量是鐵，這力量是鋼、、、、、、”每天總有這首嘹亮的歌聲從我們教室傳出。螞蟻是我們同學(xué)確定的班標。班干們每天都能領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)唱幾次。而且教全班同學(xué)怎么去做。就拿學(xué)校一年一次的跳繩比賽來(lái)說(shuō)吧。班干們自己又是秘密開(kāi)會(huì )，又是找老師征求意見(jiàn)。最后以圍繞班標“一只螞蟻力量小，37只螞蟻力量大�！痹诎嗉壗M織了一次跳繩動(dòng)員大會(huì )。同學(xué)們掀起了大練跳繩的`熱潮。課間、中午、體活課上都會(huì )隨處看到同學(xué)們練習跳繩的場(chǎng)面。而且每個(gè)項目都由班干分工組織指導。他們人人都為項目忙得不亦樂(lè )乎。團結一致的努力無(wú)庸質(zhì)疑。最終我們五年三班在跳繩比賽中，獲得了許多的第一名。只見(jiàn)教室里傳出一陣陣讓人羨慕的歡呼聲。

　　接下來(lái)一個(gè)又一個(gè)的欣喜接踵而來(lái),在學(xué)校舉行的趣味運動(dòng)會(huì )期間,同學(xué)們以"小螞蟻團隊"為組合進(jìn)行訓練,兩人三足,抱球接力等運動(dòng)項目,訓練效果非常好,有的學(xué)生兩個(gè)人從家走到學(xué)校也是兩人三足,就這樣練習著(zhù)走來(lái)的。功夫不負有心人,我班取得了第一名的好成績(jì)。孩子們?yōu)橹畾g呼雀躍,我更是在一旁高興其變!

　　在班級開(kāi)展的環(huán)保主題的活動(dòng)中"小螞蟻團隊"的競爭更是發(fā)揮了它們神奇的作用,同學(xué)們來(lái)到城市街道撿廢紙,易拉罐,塑料瓶、煙頭等。人們不注意保護環(huán)境的現象,深刻的打動(dòng)了孩子們的心,"小螞蟻"們爭先恐后,爭著(zhù)做環(huán)保小衛士。這時(shí)的孩子們真是可愛(ài),無(wú)論平時(shí)如何讓老師生氣,現在老師眼前的是那樣值得我關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

　　九月是我效一年一屆藝術(shù)節,學(xué)生們以"小螞蟻團隊"自由組合,表演了精彩的節目,一個(gè)個(gè)小螞蟻團隊都在收獲成功的果實(shí)�？粗�(zhù)學(xué)生們充分展示了自己的才藝,同學(xué)們和我又從中發(fā)現了學(xué)生們的進(jìn)步與特長(cháng),學(xué)生的表演雖然稚嫩,卻昭示著(zhù)成長(cháng)的訊息。成長(cháng)的過(guò)程是如此的快樂(lè ),如此讓人感到幸福。

　　這次嘗試的收效是顯著(zhù)的,我在反思:以前都是老師給小組起名字,學(xué)生喜歡不喜歡都強加上去,現在學(xué)生自己起了自己喜歡的名字,這么一個(gè)小小的舉動(dòng),也許很容易被我們忽視,但它神奇的效果令人欣喜,一個(gè)個(gè)小螞蟻在爭光添彩的同時(shí)也帶動(dòng)了全班同學(xué),大家的干勁更足了。每一個(gè)"小螞蟻團隊"匯成了歡笑的大螞蟻團隊,你追我趕向前奔跑著(zhù),這樣的班集體是向上的,有凝聚力的。是的,也許班級管理不是要花力氣而是要花心思,這樣才能做得更好。

　　4、難 忘 那 一 碗 熱 湯 面

　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉眼今年的教師節又到了，畢業(yè)生又帶著(zhù)鮮花返回學(xué)校來(lái)看我，我們像久別的親人，愉快地交談著(zhù)，我們談學(xué)習、談生活、談理想，不知不覺(jué)中我們又談到了那一碗讓我們難以忘懷的熱湯面。于是，記憶的窗紗又被輕輕的撩開(kāi)，我們仿佛又回到了那個(gè)寒冷的冬天。

　　記得，那是一個(gè)深冬的傍晚，送走最后一個(gè)離校的學(xué)生，天已經(jīng)黑了，我回到家，吃了簡(jiǎn)單的飯菜，就開(kāi)始給學(xué)生批改作文。突然，一陣急促的電話(huà)鈴聲響起來(lái)，我連忙拿起聽(tīng)筒，耳邊傳來(lái)徐瑩媽媽焦急的問(wèn)話(huà):“賈老師，您知道徐瑩這孩子去哪了嗎?她到現在還沒(méi)回家，我都快急死了!”聽(tīng)了徐瑩媽媽的話(huà)，我急忙安慰她說(shuō):“您先別急，孩子不會(huì )有事的，我幫您一起找�！狈畔码娫�(huà)，我立刻起身，顧不得穿棉衣，就順手抓了一件外套，沖出家門(mén)，愛(ài)人不放心我一個(gè)人出去，就拿了手電跟著(zhù)我跑出門(mén)外。見(jiàn)到徐瑩的父母我們決定分頭尋找。我和愛(ài)人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著(zhù)徐瑩的名字，可是沒(méi)有回答，我們的呼喊聲被無(wú)情的黑夜淹沒(méi)了。我們找遍了同學(xué)家和學(xué)校附近的商店、市場(chǎng)、游戲廳等地方，還是不見(jiàn)徐瑩的影子。冒著(zhù)瑟瑟的寒風(fēng)，我們在無(wú)人的黑夜里走著(zhù)，呼喊著(zhù)，直到天亮，也沒(méi)有找到一點(diǎn)線(xiàn)索，望著(zhù)心急如焚、幾近絕望的徐瑩的父母，望著(zhù)他們臉上無(wú)聲流淌的淚水，我的心情很沉重。

　　經(jīng)過(guò)一夜的尋找，我又餓又冷，第二天一早我又拖著(zhù)疲憊的`身子來(lái)到班級，希望能從同學(xué)們那得到一絲線(xiàn)索，當同學(xué)們得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒(méi)睡覺(jué)時(shí)，都跑過(guò)來(lái)扶我坐下，并紛紛表示要和我一起去找，他們懂事地安慰我說(shuō):“老師，別急，您身體不好，又一宿沒(méi)合眼了，先休息一下，等一下我們一起幫你找徐瑩，我們幾十個(gè)人一起找，一定會(huì )找到的�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)，我沖他們笑了笑說(shuō):“老師知道你們的心，我們一定會(huì )把徐瑩找到的�！弊焐想m然這樣說(shuō)，可我心里卻十分焦急，我想:出了這么大的事，我能不急嗎?安頓了一下學(xué)生，我就急忙來(lái)到校長(cháng)室反映情況。當我再次返回教室時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)中隊長(cháng)李曄同學(xué)手捧著(zhù)一大碗熱氣騰騰的面條向我走來(lái)，她飽含深情地說(shuō):“老師，這是我們大家湊錢(qián)為您買(mǎi)的熱湯面，您快趁熱吃吧!吃飽了有了力氣，我們才能去找徐瑩阿!”聽(tīng)她這么一說(shuō)，其他同學(xué)也異口同聲地說(shuō):“是啊，老師，您快吃吧!”接過(guò)這一碗飽含著(zhù)孩子們關(guān)懷的熱湯面，頓時(shí)我的眼睛濕潤了，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，它驅走了嚴冬的寒冷，給了我無(wú)限的力量，我再也控制不住自己的感情，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子撲簌簌地流下來(lái)。我抬起一雙朦朧的淚眼，手捧著(zhù)熱湯面，仿佛捧著(zhù)這些可愛(ài)的孩子們金子般的心，它們讓我嘗到了幸福的滋味，同時(shí)也使我懂得了愛(ài)的真諦。這一大碗熱湯面，它給了我冬日里的溫暖，更給了我愛(ài)的力量。我想:作為一位普通教師，還有什么比得到孩子的愛(ài)更讓人感到幸福的呢?這一碗熱湯面，它貼近了我和孩子的心，也堅定了我做一個(gè)讓孩子喜歡的教師的信心。在我們的多方尋找下，徐瑩終于被我們找到了，同學(xué)們看到徐瑩又重新回到我們這個(gè)集體，都開(kāi)心的笑了，他們笑得那么開(kāi)心，那么燦爛。

　　時(shí)光飛逝，轉眼間這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，孩子們都已長(cháng)大了，發(fā)生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯有那一碗熱騰騰的面條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所以能被珍存下來(lái)，我想:那一定是那份師生之間的愛(ài)讓我們永遠難忘吧!

　　5、因為學(xué)生快樂(lè )，所以我快樂(lè )

　　歲月的流逝總是不知不覺(jué)的，算算自己自從1998年上班到現在一轉眼已經(jīng)度過(guò)十個(gè)春秋了。十年間，經(jīng)歷了從當初剛出校門(mén)雄心勃勃但卻缺乏經(jīng)驗的小老師，慢慢的成長(cháng)成一位有了自己教學(xué)風(fēng)格、受學(xué)生喜愛(ài)的“老”教師的成長(cháng)歷程。其中既有苦澀也有甜蜜;既有失意也有成就�？傊�，雖路有坎坷，但終將通往彼岸。

　　還記得剛剛上班，我就擔任了新一年的班主任，剛剛開(kāi)始的幾天我可以說(shuō)是和自己的學(xué)生們一起熟悉了學(xué)校的一切，我們一起懷著(zhù)好奇的心情參觀(guān)了學(xué)校的每一個(gè)角落、一起認真學(xué)習了學(xué)校的各項規章制度、一起制定了班級的班徽和努力目標……�？烧嬲�的教學(xué)常規卻遠遠比我想像的難得多。

　　每天的數學(xué)語(yǔ)文課就把我愁壞了，因為沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗、駕馭教材的能力欠缺，尤其是當課堂遇到突發(fā)事件時(shí)，就更是一籌莫展了。為了盡快改變這一現象，我堅信勤能補拙。每天都邀請校長(cháng)、主任、學(xué)年組長(cháng)來(lái)聽(tīng)自己的課，誠懇的向他們征求意見(jiàn)。除了上完自己的課之后，我還堅持聽(tīng)學(xué)年組長(cháng)、校內學(xué)科骨干的課，向他們取經(jīng)。每天下班回家后先對自己當天的課進(jìn)行總結，理清思路、找出閃光點(diǎn)和不足，進(jìn)行記錄;然后把當天的聽(tīng)課材料進(jìn)行梳理，也總結優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行記錄;最后開(kāi)始備自己明天的課，在備課時(shí)盡量多的搜集優(yōu)秀教案，取經(jīng)學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力。

　　除了教學(xué)常規需要我去鉆研外，學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的突發(fā)事件也很讓我頭疼了一陣。記得那天，候博中午在吃了一根冰激凌之后，就吐了，滿(mǎn)屋子彌漫著(zhù)酸臭味，我當時(shí)也想吐了，可是我一想我是老師，就忍住惡心感，收拾開(kāi)來(lái)。記得那天的晚飯我都沒(méi)有胃口吃。

　　雖然是剛剛上班的新老師就經(jīng)歷了這么多的考驗，但我覺(jué)得這也是寶貴的經(jīng)驗，對我以后的班主任工作是有很大幫助的。

　　回首參加工作的十年里，我有八年的時(shí)間都在擔任班主任的工作，直到懷孕離開(kāi)班主任的隊伍，我依然不舍得。我喜歡和學(xué)生在一起的感覺(jué)，因為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透著(zhù)我的汗水;他們的每一份成功都有我的伴隨;他們的每一滴淚水都有我為他擦去;他們的每一次跌倒再爬起都有我的鼓勵，我的學(xué)生和我一樣，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。

　　我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生張琪，出自單親家庭的他和身體行動(dòng)不便的奶奶一起生活，他不愿意學(xué)習，不愿意寫(xiě)作業(yè)，考試經(jīng)常交白卷。面對這樣一個(gè)孩子，我認真的分析著(zhù)他的心理，我覺(jué)得他所有問(wèn)題的根源就是缺少母愛(ài)。所以不論從學(xué)習上還是生活上我都愛(ài)護著(zhù)他。假期我值班，我就讓他代著(zhù)作業(yè)到學(xué)校來(lái)幫他補習，看著(zhù)他寫(xiě)作業(yè);下班后又請他吃肯德基，送他回家的路上他笑瞇瞇的牽著(zhù)我的手，對我說(shuō):“老師，你像媽媽一樣好�！�

　　前兩天，畢業(yè)生李靜回學(xué)�？次�，問(wèn)我:“老師，我媽媽讓我謝謝你。你猜為什么?”我努力的回憶著(zhù)，李靜也是單親家庭的孩子，他父親經(jīng)常酗酒，每次酗酒之后都打她母親，李靜的媽媽終于忍受不了了，離婚之后沒(méi)有什么一技之長(cháng)的她靠當清潔工養活自己和女兒，生活相當艱辛。夏天來(lái)了，我為李靜買(mǎi)來(lái)了新裙子，她高興的不得了;冬天到了，我給她買(mǎi)了椅墊;每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都幫她買(mǎi)文具，包書(shū)皮。難道是為了這些事嗎?可我覺(jué)得這也沒(méi)什么值得謝的呀!李靜笑了笑說(shuō):“老師，是不是您幫我申報了特困補助?您知道嗎，現在我每學(xué)期還能得到學(xué)費補助呢，我媽媽特意讓我謝謝您�！蔽覜](méi)想到，我的舉手之勞竟能為這辛苦的母女帶來(lái)這么大的幫助。

　　本學(xué)期開(kāi)始我提前結束了哺乳期，回到了自己熟悉和熱愛(ài)的班主任隊伍，一如既往的忙碌、一如既往的快樂(lè )。

　　每天在一年二班的教室里，都可以看到我那忙碌的身影。忙碌著(zhù)準備上課;忙碌著(zhù)組織學(xué)生們掃除;忙碌著(zhù)布置板報;忙碌著(zhù)領(lǐng)著(zhù)學(xué)生練習跳繩、集體舞;忙碌接待家長(cháng)，回答著(zhù)他們的一個(gè)個(gè)問(wèn)題;忙碌著(zhù)批改著(zhù)一摞又一摞的作業(yè);忙碌著(zhù)為學(xué)生們出練習卷……，有時(shí)忙得自己一天都顧不上喝水、上廁所。放學(xué)之后還得忙著(zhù)家訪(fǎng)。因為現在這個(gè)班級的2/3學(xué)生都是農民工子女，他們的家長(cháng)大都忙于生計，有時(shí)連參加家長(cháng)會(huì )都沒(méi)時(shí)間，所以我選擇走進(jìn)他們的家庭來(lái)了解學(xué)生、與家長(cháng)溝通。在家訪(fǎng)的過(guò)程中我更深的體會(huì )到了老師的責任是多么的重大。

　　當我第一次踏進(jìn)姚東輝的家，我就被眼前的一切所震動(dòng)了。在去他家之前，我對他的家庭是有一些簡(jiǎn)單的了解的。他的父母都是從山東農村來(lái)哈市打工的外來(lái)務(wù)工人員。據說(shuō)家里還有一個(gè)剛剛3個(gè)多月的小弟弟。以我的經(jīng)驗就是家里可能會(huì )亂一些，但當我真的踏入他家門(mén)的時(shí)候，我才對這個(gè)家庭有了更深刻的了解。

　　他家租住的是學(xué)校旁邊的居民樓，為的就是離學(xué)校近，這樣姚東輝上下學(xué)就不用接送了。一間12米左右的房間里擺了一張雙人床和一張單人床、一個(gè)簡(jiǎn)易立柜，還有一輛嬰兒車(chē)，這些幾乎就沾滿(mǎn)了屋子，在房間的另一個(gè)角落里還擠著(zhù)一張圓桌，桌上擺著(zhù)吃剩還來(lái)不及收的飯菜、奶瓶、奶粉……，房間里我沒(méi)有看到任何家用電器。

　　我第一次走進(jìn)這樣的家庭，一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。倒是姚東輝的媽媽很熱情，抱著(zhù)孩子招呼著(zhù)我快進(jìn)屋。我們在有點(diǎn)陰暗的房間里聊了起來(lái)。

　　他們夫妻倆本來(lái)是帶著(zhù)姚東輝一起在革新街地下作小買(mǎi)賣(mài)，生活還過(guò)得去，反正是比在家種田強。去年年底忙于生計的她竟然連自己懷孕4個(gè)多月都不知道，當時(shí)正趕上過(guò)年，就只好先回了老家。等過(guò)完年孩子就已經(jīng)6個(gè)多月了，老家的人就勸她把孩子生下來(lái)，沒(méi)有辦法的她就只好把孩子生下來(lái)，結果又是一個(gè)男孩。這樣一來(lái)家庭的負擔加重了�，F在她只能在家照顧小孩，還得做飯，每天都忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)和輔導姚東輝的學(xué)習，甚至有時(shí)連接送他上學(xué)或開(kāi)家長(cháng)會(huì )都沒(méi)有辦法去。正說(shuō)著(zhù)，他懷里得孩子叫了，同樣是母親的我幫忙逗著(zhù)孩子，我發(fā)現孩子的衣服好像很不合身，低下還有縫接的地方，我就順便問(wèn)了問(wèn)，他媽媽說(shuō)沒(méi)有時(shí)間給孩子買(mǎi)衣服，就揀他表姐家孩子的，可是他這個(gè)兒子長(cháng)得胖，穿人家的衣服就顯得有點(diǎn)小，還不夠長(cháng)，就得縫縫接接了。我把這些看在眼里，記在了心上，一邊和他媽媽說(shuō)，以后放學(xué)我負責送姚東輝回家，囑咐他有什么困難就和我說(shuō)，一邊和他再見(jiàn)。他抱著(zhù)孩子一邊道謝，一邊說(shuō)麻煩我了，我讓他趕緊進(jìn)屋，別把孩子著(zhù)涼了。

　　回家的路上，我的心情很不平靜，同樣是孩子，不能因為他們是外來(lái)務(wù)工人員的子女，就比同齡孩子缺失什么，作為老師，作為這些孩子的班主任，我所要關(guān)注的也不能只是孩子的學(xué)習，更要關(guān)注他們的生活，愛(ài)護和幫助他們。

　　回家之后，我找出了一套新的嬰兒服裝禮盒，還找了一些兒子小時(shí)候的衣服和玩具。第二天當我把這些送到姚東輝媽媽手里的'時(shí)候，我就說(shuō)了一句:“看看能不能用上!”他媽媽還想和我說(shuō)些什么，我轉身就走了，我覺(jué)得我為的不是那句謝謝和感恩，我也不是一個(gè)施舍者，我只是在盡我的職責，做我應該做的，我想任何一位老師都會(huì )這么做。

　　這之后的日子里，我擔負起了每天送姚東輝放學(xué)的任務(wù)，“反正你家離學(xué)校挺近的，也不麻煩!”每次他媽媽說(shuō)謝謝、麻煩我的時(shí)候我都是這句話(huà)。在學(xué)校里，我也是格外關(guān)注姚東輝，天氣轉涼了，我就提醒他自己回家把厚衣服找出來(lái)穿。有時(shí)他也和我抱怨說(shuō)媽媽天天看小弟弟，沒(méi)時(shí)間管自己，我就開(kāi)導他，讓他知道他小時(shí)候媽媽也是這么照顧你的，媽媽其實(shí)特別辛苦，每天特別累，你要體諒媽媽?zhuān)�還要幫媽媽做力所能及的活。

　　他媽媽也總是在晚上孩子們都睡覺(jué)之后，給我打電話(huà)。有時(shí)是聊聊姚東輝最近的表現;有時(shí)是詢(xún)問(wèn)我小孩子不舒服都吃什么藥、幾個(gè)月都應該打什么針;有時(shí)候甚至就是和我聊聊天，說(shuō)天天家里也沒(méi)人和他說(shuō)話(huà)，挺寂寞的……，我感覺(jué)她把我當成了一個(gè)可以交心的朋友了，所以盡管我每天回到家既要哄自己的孩子，還要備課已經(jīng)很累了，但我仍然很高興接她的電話(huà)，不厭其煩的為她解釋一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

　　在我的努力下，姚東輝的學(xué)習成績(jì)有了穩步的提升，最重要的是他變的越來(lái)越開(kāi)朗了。我正在鼓勵他向體育委員的方向努力，他也表示一定要好好的學(xué)習和表現，讓媽媽和老師高興�？粗�(zhù)他稚嫩的臉龐、聽(tīng)著(zhù)他幼稚的回答，我心里特別欣慰。

　　當了母親以后，我更加深刻的體會(huì )到了要真心的去愛(ài)每一個(gè)孩子。記得王樹(shù)琪拉褲子我幫他收拾，還要不斷安慰他沒(méi)事，別哭;記得候達中午沒(méi)有帶飯，我就張羅著(zhù)為他準備午飯，還要考慮口味和營(yíng)養;記得姚東輝放學(xué)沒(méi)人來(lái)接，我就送他回家，路上還不忘和他聊聊今天的課程;記得有孩子生病住院，我總是第一個(gè)帶上禮物去看望，還要抽空為他補課。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然瑣碎，但為了學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)，我覺(jué)得值得。

　　老師雖工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;老師雖教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。在教育戰線(xiàn)上奮斗了十年，我不求自己獲得多少榮譽(yù)，我將一如既往的、兢兢業(yè)業(yè)的繼續為教育事業(yè)努力奮斗!

【教育敘事故事5個(gè)】相關(guān)文章：

教育敘事故事10-27

教育敘事故事案例04-04

教育敘事故事[熱門(mén)]09-21

我的教育敘事故事09-26

小學(xué)教育敘事故事02-28

歷史教育敘事故事01-21

體育教育敘事故事01-20

我的教育敘事故事09-13

小學(xué)教育敘事故事05-27

小學(xué)教育敘事故事集07-08