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高考指南：準高三生暑期如何復習
暑期，一些準高三生已走上2013年高考的備考之路，還有一些學(xué)生無(wú)法從高一高二“邊玩邊學(xué)”的狀態(tài)中走出來(lái)，更對高三暑期復習無(wú)從下手。那么，準高三生暑期要如何復習呢？
北京市第四中學(xué)老師肖勇認為，暑期是高三關(guān)鍵過(guò)渡時(shí)期，高三的第一輪復習是從高一最基礎的知識開(kāi)始。對于基礎知識不牢固的學(xué)生，第一輪 “復習”階段就會(huì )變成“回憶”階段，別人用來(lái)“鞏固”的時(shí)間，他們卻用來(lái)“補漏”。所以基礎知識的牢固與否，直接關(guān)系到高三的復習。因此，利用暑期復習，掌握基礎知識尤為重要。
充分運用教材
很多學(xué)生在落實(shí)基礎知識時(shí)會(huì )有很多自己的方法，但往往忽視最基本的方法???運用教材。 教材不僅是學(xué)生獲取知識和學(xué)習方法的本源，還是考試命題的基礎。歷年高考都強調以課本為依據。
準高三生在暑期的基礎知識復習中，學(xué)會(huì )運用教材尤為關(guān)鍵。首先是收集、整理教材。把高一高二的教材收集起來(lái)，并按不同科目和學(xué)期進(jìn)行分類(lèi)整理，方便復習時(shí)查閱。其次是閱讀教材。在教材的閱讀過(guò)程中，除閱讀正文外，學(xué)生要特別留意教材中的小字或加粗部分，包括書(shū)中的材料、注釋、引言、目錄和各章小結都要全面閱讀，不留死角。文科的教材要特別關(guān)注地圖和圖片，理科教材要特別注意公式等。
此外，準高三生還要學(xué)會(huì )抓住基礎知識的關(guān)鍵和重點(diǎn)。教材中的知識都是最基礎的。學(xué)生要想在高三暑期落實(shí)好基礎知識，有效地運用教材是非常必要的。
建立知識體系
暑假期間，準高三生要學(xué)會(huì )對基礎知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)整理。這個(gè)環(huán)節一般分兩部分。一是對不同科目不同章節的知識點(diǎn)進(jìn)行基礎歸納。以語(yǔ)文復習為例，可以按語(yǔ)文的題型進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納整理，如字音字形、成語(yǔ)、病句類(lèi)型、文學(xué)常識、文言文整合等都屬于基礎歸納。二是重點(diǎn)歸納。將不同科目的重點(diǎn)難點(diǎn)，或是自己經(jīng)常錯的知識點(diǎn)進(jìn)行全面詳細的梳理和排序，便于在高三時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復習。牢固把握知識點(diǎn)，并將分散的知識有序整合，列出各章節的復習提綱，是進(jìn)一步建立知識體系的基礎。
僅把所學(xué)知識點(diǎn)歸類(lèi)整理是不夠的，將不同的知識點(diǎn)建構成自己的知識網(wǎng)絡(luò )也很重要 高中歷史。以數學(xué)復習為例，考生可以梳理好數學(xué)的基本概念、公式和定理，在此基礎上，通過(guò)畫(huà)知識的框架圖，形成知識網(wǎng)絡(luò )體系，以認識知識間的內在聯(lián)系，提高對數學(xué)學(xué)習的理性認識。
提醒注意的是，準高三生一定要在整合知識點(diǎn)的同時(shí)落實(shí)知識點(diǎn)，并掌握基礎知識和基本方法，學(xué)會(huì )構建知識體系。
整合筆記和教學(xué)課件
高三的學(xué)習主要是對高一高二知識的規整和復習。準高三生利用暑假將過(guò)去兩年積累的筆記和教學(xué)課件進(jìn)行系統的整合和補充是有必要的。第一是整合。將筆記本和教學(xué)課件收集到一起，把不同學(xué)期的不同科目的筆記分類(lèi)放好，用不同顏色的筆做好標記，以便日后復習查閱。電子教學(xué)課件可新建不同名稱(chēng)的文件夾，分類(lèi)放好，再將不同課件重命名為相同格式，以便查閱。第二是補充。高一高二的筆記難免有遺漏或錯誤的地方，翻閱筆記既是對基礎知識的夯實(shí)，也是查缺補漏的好方法。在補充筆記中的不足時(shí)，學(xué)生可以借助課本或課外輔導書(shū)，在不容易理解的知識點(diǎn)旁邊做好標記，這樣在高三第一輪復習時(shí)就更有針對性了。
除此之外，高一高二所學(xué)的部分知識不在高考的考試范圍內，所以準高三生在整合筆記和課件的同時(shí)，可以結合今年的《考試說(shuō)明》的要求，將不同知識點(diǎn)的掌握層次標記出來(lái)，以提高復習效率。
學(xué)算高三時(shí)間賬：在合適的時(shí)間做對的事
贏(yíng)在高考：要看最重要的那本書(shū)
高考，就好像一個(gè)大書(shū)架，上面密密麻麻地擺滿(mǎn)了書(shū)本。你每次只能拿起一本書(shū)，認真閱讀，而不是同時(shí)拿起十幾本書(shū)隨意瀏覽，在讀這本書(shū)的時(shí)候也不要想著(zhù)別的書(shū)。只有讀完一本之后，才能去拿起另一本來(lái)閱讀。那么，該選擇哪一本呢?答案很簡(jiǎn)單：最重要的那本。對第二重要的那本，堅決不看。當年把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了。
高三時(shí)間有限，但我們要看的書(shū)是永遠看不完的，要做的題目是永遠做不完的，要背誦的東西是永遠背不完的。這節自習課做了一張試卷，就不能再做一張試卷。即使你的計劃完美無(wú)缺，但是有一天突然感冒發(fā)燒要去看醫生，那么計劃就會(huì )被打亂。
所以，無(wú)論怎么樣計劃，都不可能把所有要做的事情計劃完，無(wú)論怎么樣計劃，都不可能把一切安排得天衣無(wú)縫。所以我們的對策就是：只做最重要的事情。
確保自己一直都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間一直都在被高效地利用。如果你今天計劃做五張試卷，語(yǔ)代、、數學(xué)、物理、各一張。那么，請先做你覺(jué)得你最需要提高的那門(mén)科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來(lái)砸到腦袋，到醫院住了一天院，那么你做的這一張試卷對你的分數提高仍然是極有幫助的。
贏(yíng)在高考：要做最適合的題
我曾經(jīng)算過(guò)一筆高三學(xué)習的時(shí)間賬：同樣的題目，學(xué)習好的同學(xué)可以在一個(gè)小時(shí)里面做12道，而有些差的同學(xué)則只能做6道，于是產(chǎn)生了巨大的效率差異。而對于一些難題，很多人可能想一天也沒(méi)有什么結果，這就會(huì )產(chǎn)生更加驚人的效率浪費。
然而，“好奇害死貓”，學(xué)生總是有挑戰高難度題的沖動(dòng)，我只想說(shuō)，如果你在做完高考試卷前面的題之后，還有充足的時(shí)間去解決最后一道難題，這樣的難題當然值得去挑戰，因為它會(huì )給你加分。但是，如果你前面的題做起來(lái)都很困難，那么，挑戰這樣的難題，不僅不會(huì )有結果，還會(huì )讓你減分——因為你沒(méi)有更多的時(shí)間去做那些你本來(lái)可以拿分的題。
要保證自己的學(xué)習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，既有成就感又能提高自己的解題能力。讓高手去做12道難題吧，我們只做12道中等難度的題目就行了。等我們把中等難度的題目做熟練之后，你自然會(huì )發(fā)現，原來(lái)很難的題目已經(jīng)不那么難了。
同樣，用做題的思想來(lái)制定時(shí)間計劃也對我們大有裨益。有的人喜歡頭腦發(fā)熱的時(shí)候制定時(shí)間表，排得密密麻麻，從計劃表上看，連上廁所的時(shí)間都擠不出來(lái)了。原計劃用半小時(shí)背一篇英語(yǔ)課文，誰(shuí)知用了40分鐘還沒(méi)有背完。這才發(fā)現時(shí)間不夠，連忙放下英語(yǔ)課本，拿起數學(xué)題做了起來(lái)，還沒(méi)有做幾道題，發(fā)現看物理的時(shí)間又到了……一天下來(lái)忙了個(gè)半死，計劃的任務(wù)還是沒(méi)有完成。這樣就會(huì )產(chǎn)生一種挫折感，一來(lái)二去的就對自己沒(méi)了信心，總感覺(jué)計劃趕不上變化，于是越來(lái)越難以按照計劃學(xué)習，不久又過(guò)起了原來(lái)那種雜亂無(wú)章的生活。
所以，對于那些剛開(kāi)始制定計劃的人來(lái)說(shuō)，計劃應該定得適度地低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你預計自己復習某一部分的內容需要一個(gè)小時(shí)，那么你可以計劃用80分鐘，讓時(shí)間寬裕一些，但盡量保證每天給自己規定的任務(wù)都能完成。在一天結束的時(shí)候，前一天所計劃的事情都完成了的成就感是非�！八钡�，可以給你繼續制定和執行計劃的信心和動(dòng)力。這樣循序漸進(jìn)，再慢慢地提高標準，才可以真正高效地利用時(shí)間。
贏(yíng)在高考：要在合適的時(shí)間做對的事
在24小時(shí)里，我們的心情、狀態(tài)都是不一樣的，因此我們必須學(xué)會(huì )讓不同的學(xué)習內容和時(shí)間相契合，做好自己的時(shí)間管理。
對于那些需要大量閱讀、理解、背誦的東西，一般要安排時(shí)間比較長(cháng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。為什么呢?因為看書(shū)和背書(shū)的時(shí)候很容易走神。大家往往有這樣的體驗：眼睛盯著(zhù)書(shū)本，腦子里卻不知想到哪里去了，沒(méi)準還在想著(zhù)昨天吃的那頓火鍋呢。而且看書(shū)從翻開(kāi)書(shū)本到進(jìn)入狀態(tài)需要大約五到十分鐘的時(shí)間。你花了十來(lái)分鐘好不容易開(kāi)始專(zhuān)心致志了，突然被其他事情打斷，比如接個(gè)電話(huà)之類(lèi)，再回到書(shū)桌前看書(shū)，你又需要花五到十分鐘來(lái)集中注意力，如此反復被打斷，最后你感覺(jué)看了兩個(gè)小時(shí)的書(shū)，實(shí)際上真正“看進(jìn)去”的時(shí)間不足一個(gè)小時(shí)。所以看書(shū)的時(shí)間最好不要被隨便打擾(包括父母推門(mén)送水果加衣服視察“學(xué)情”)。
那么，那些精力不太旺盛 高中數學(xué)，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢?用來(lái)做題。因為做題的時(shí)候需要動(dòng)筆演算，可以強迫你集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍然可以達到練習的效果。比如下課的十分鐘，你規定自己做十道英語(yǔ)選擇題，你剛做了五道，突然有同學(xué)找你聊天，你的思路被打斷了，聊了一會(huì )兒又提起筆做第六道，到上課的時(shí)候只做了八道，你就收獲了八道題目的知識。如果你用來(lái)看書(shū)，除非你有超人的定力，否則恐怕還沒(méi)有看清書(shū)上寫(xiě)的是什么就上課了。
贏(yíng)在高考：要知道自己不是不用休息的超人
美軍的陸軍守則里面有這么一條：“記住，你不是超人�！币庠诰婺切┠贻p的陸軍士兵 “孤膽英雄”不是那么好當的，在學(xué)習中，每個(gè)人也都要明白：“你不是超人”，只有休息好才能學(xué)習好，長(cháng)時(shí)間超限度地學(xué)習會(huì )將你擊倒。
我曾算過(guò)拼命地擠時(shí)間能多擠出來(lái)50%的時(shí)間。但是這50%的時(shí)間實(shí)際上是有水分的，因為一個(gè)人在睡眠不足的情況下，強行多擠出來(lái)的5個(gè)小時(shí)，是不可能與休息得好的5個(gè)小時(shí)的時(shí)間的學(xué)習效率相提并論的。
在我自己的高三學(xué)習階段，我總保留著(zhù)睡午覺(jué)的習慣，晚上也會(huì )在12點(diǎn)之前睡覺(jué)。在高三階段每天都要睡這么多的時(shí)間，可能跟我個(gè)人比較貪睡有關(guān)。但在制定時(shí)間計劃的時(shí)候，保證必要的休息還是應該的。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因為夜里安靜，有利于學(xué)習。但這樣就會(huì )影響白天的精神狀態(tài)，上課老想打瞌睡，又怕被發(fā)現，睡得很不安穩，于是課沒(méi)有聽(tīng)好，覺(jué)也沒(méi)有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。高中的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)，說(shuō)短也短。要浪費時(shí)間很容易，一晃就過(guò)去了;要努力學(xué)習也足夠長(cháng)，學(xué)習任務(wù)重的時(shí)候偶爾熬夜可以，長(cháng)期如此對于大多數普通人來(lái)說(shuō)是吃不消的。
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