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高中學(xué)生語(yǔ)文考試總結
部分學(xué)生基礎知識積累不足,掌握不扎實(shí),不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問(wèn)題;以下是小編為大家整理分享的高中學(xué)生語(yǔ)文考試總結。歡迎閱讀。
本次期中測試,試題構成與高考試題基本相同,同時(shí)也有兩點(diǎn)變化:一是文言翻譯,有兩句選自語(yǔ)文必修篇目,降低了考查難度,學(xué)生得分較高;二是現代文閱讀,取消了選做題,僅考查文學(xué)類(lèi)文本閱讀,避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現的得分偏差現象。對于一部分習慣于解答實(shí)用文本閱讀題的同學(xué)來(lái)說(shuō),有點(diǎn)不適應。當然這也提醒學(xué)生復習要全面,不可存有投機僥幸心理,對于高考可做考查的各類(lèi)型題目都要做全面復習把握。
本次測試,我校各班成績(jì)基本持平,在107分左右,高分可達109分,低的則在104分,相差有五分之多。一卷得分在29分左右,二卷在78分左右。
分析學(xué)生答題情況,發(fā)現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端:
部分學(xué)生基礎知識積累不足,掌握不扎實(shí),不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法,去解答具體問(wèn)題;寫(xiě)作方面,在標題擬制,開(kāi)篇、結尾亮觀(guān)點(diǎn),點(diǎn)材料,以及材料的使用要講求詳略得當,新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現象,最突出的一點(diǎn)是答題時(shí)間安排不合理,沒(méi)按照各題分值來(lái)劃分答題時(shí)間,以致部分同學(xué)不能按時(shí)答完試卷,手忙腳亂,作文倉促作結,或不了了之。
不能分點(diǎn)列條規范答題,答題順序不合理,書(shū)寫(xiě)不規范,端正,清晰,美觀(guān),卷面一團糟糕,同時(shí)審題不夠仔細認真,全面,以致答非所問(wèn),缺乏針對性,也是重要的失分原因。
針對考試當中表現出的種種問(wèn)題,在今后的工作中,我們將加強工作的針對性,群策群力,加強集體備課,科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導計劃,落實(shí)好每堂((來(lái)自于:www.hN1C.coM 唯才 教育 網(wǎng):高中語(yǔ)文期中考試總結)課誘思探究教學(xué)三環(huán)節。結合學(xué)校組織的各類(lèi)型考試、檢測,促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)文知識的積累,提高其應用能力。
加強教學(xué)過(guò)程當中的落實(shí),督導環(huán)節,要求學(xué)生凡復習過(guò)的,做過(guò)的題目,都要扎扎實(shí)實(shí)掌握起來(lái),用好筆記本,周記本,錯題整理本。平時(shí)注意有布置就有檢查,有問(wèn)題及時(shí)處理,堂堂清,日日清。
深入鉆研大綱,考綱,近幾年的高考試題,切準復習重點(diǎn),把握高考的命題趨向,做到有的放矢,追求工作的有效性。
精選習題,杜絕題海戰術(shù),注重學(xué)習方法的傳授,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,自能提高,自能解決問(wèn)題,挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規訓練,培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,嚴厲要求學(xué)生做到作業(yè),各種測試當中規范科學(xué)答題,合理分配答題時(shí)間。養成良好的行為習慣,把各種可能出現的問(wèn)題都消滅在平時(shí)的工作當中。
高中學(xué)生語(yǔ)文考試總結2
高一語(yǔ)文期中考試學(xué)生答題情況反饋
文言文翻譯兩小題共7分
第一題多數學(xué)生得2-3分,能把重點(diǎn)詞、主要句式翻譯出來(lái)。
第二題得分在0-2分之間。主要是對倒裝句、詞的活用現象不懂。
建議:平時(shí)授課時(shí),強調古文語(yǔ)法知識點(diǎn)。
詩(shī)歌欣賞 兩小題共6分。
1、得分情況:該首絕句,語(yǔ)言淺白,只要結合注解,即能悟情(思鄉之情),故得滿(mǎn)分者占三分之一,得一半分者占半數人之多。
2、失分情況
第一不認真審題。如"故園東望"說(shuō)明詩(shī)人在向西行進(jìn)。很多考生不認真審題就答向東。
第二、答題不標準,表達欠準確
第三、不會(huì )用詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。
建議:
1、教學(xué)生要善于挖掘詩(shī)歌信息
2、認真審題,并規范答題
3、注意詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)的運用。
論述類(lèi)文本閱讀 14、15兩小題共8分。
本次論述類(lèi)文本閱讀材料難易適中,但學(xué)生整體把握不準,得分率普遍不高?偡5分以上者寥寥無(wú)幾,普遍3-4分,20%在2分以下。
存在主要問(wèn)題:
(1)沒(méi)有整體把握全文,理解不到位,抓不住要點(diǎn);
(2)篩選信息不夠細心;
(3)概括分析能力不強。
今后教學(xué)建議:
(1)注意指導學(xué)生全面、準確把握文章的要領(lǐng),精準理解文意;
(2)注重提升學(xué)生的概括、分析能力;
(3)加強答題方法和技巧的教學(xué)和訓練。
實(shí)用類(lèi)閱讀
存在問(wèn)題:
1 、答題不規范。沒(méi)有分點(diǎn)作答。
2 、學(xué)生理解題干的能力較弱。部分學(xué)生在做題時(shí),完全忽視要結合原文答題,有些答非所問(wèn)。
3 、概括能力不夠。很多學(xué)生答題時(shí)完全照搬原文。
解決措施:
1、 要求規范答題,要求字跡工整。
2 、加強學(xué)生的讀題能力。若出現結合全文,根據文本的理解等字詞,意味著(zhù)答案在原文中找依據。
3 、培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,學(xué)會(huì )提取關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵字詞組合答案。
語(yǔ)言表達總共兩題,總分12分.
最高分是9分,最低分0分,普遍是得3、4分的。
存在問(wèn)題:
1、19題大部分學(xué)生都沒(méi)讀懂題目要求,沒(méi)有根據題目中要求調整順序要短語(yǔ)格式協(xié)調一致、勻稱(chēng)對稱(chēng),同時(shí)也沒(méi)從文段中說(shuō)蘊含的信息中去調整。
2、20題學(xué)生普遍沒(méi)按格式來(lái)寫(xiě),還有就是少了留言的內容,與長(cháng)輩所說(shuō)的話(huà)也用語(yǔ)不當。
解決措施 :
1、要求學(xué)生答題要認真審題,看清楚題目要求作答。
2、讓學(xué)生了解整句與散句的區別。
3、讓學(xué)生了解一些應用文的格式。
4、培養學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。
作文
本次作文評卷要求按高考要求進(jìn)行。
得分情況:最高分52分;絕大部分36-45分,字數不夠800的,一律30分以下。 作文閱卷情況分析:
一、學(xué)生作文審題立意的大致情況:
這次作文,屬于半命題式作文,審題的`難度不大,寫(xiě)作要扣合題目中說(shuō)的,是曾強烈地撞擊著(zhù)我心扉,召喚著(zhù)我的心靈,最后長(cháng)久烙印在我心底深處的事物,學(xué)生在補充題目時(shí),基本能把握住這個(gè)提示得出恰當的立意。
學(xué)生作文比較好的立意角度主要有:
(一)寫(xiě)對自然人生的一種默默的關(guān)照和深切的體悟。如《我心中永遠的葡萄藤》、《我心中永遠的故鄉》
(二)寫(xiě)我與別人諸多的喜怒哀樂(lè )人事景物的碰撞。比如《我心中永遠的痛》、《我心中永遠的愛(ài)》、《我心中永遠的秘密》。
(三)寫(xiě)我對未來(lái)的憧憬、神往和夢(mèng)想。如《我心中永遠的夢(mèng)想》、“我心中永遠的追求》。
二、學(xué)生完成情況:
1、全級一人沒(méi)寫(xiě)作文,約15人沒(méi)字數沒(méi)達到800字?傮w完成情況較好。
2、整體來(lái)看,學(xué)生書(shū)寫(xiě)較為工整。
三、存在問(wèn)題:
1、不少學(xué)生作文層次安排不恰當。如一篇文章僅兩段或三段。
2、出現套題現象。
3、語(yǔ)言低幼化,敘事過(guò)于貧乏。
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