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關(guān)于小升初復習唯缺平常心
一、和孩子聊聊他們班里和同學(xué)，從瑣事聊起，漫不經(jīng)心的問(wèn)起他們的學(xué)習情況，以下這位家長(cháng)和他的孩子之間的對話(huà)就很值得我們學(xué)習：
家長(cháng)：小徐乒乓球打得很厲害，他一定花很多時(shí)間練習吧？
孩子：對啊，每天放學(xué)他都去練習的。
家長(cháng)：那他不怕沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)��？
孩子：才不會(huì )呢，他做作業(yè)很快的。
家長(cháng)：這么厲害？會(huì )不會(huì )都是亂寫(xiě)的？
孩子：當然不會(huì )啦！他成績(jì)可好了，每次測驗各科成績(jì)都是前五名！
家長(cháng)：哇，難道說(shuō)他一邊練球一邊背英語(yǔ)單詞��？
孩子：媽媽?zhuān)@個(gè)怎么可能呢？人家是每天早上都提早起來(lái)背英文單詞的。
家長(cháng)：早上背單詞會(huì )很有效嗎？
孩子：不知道，我又沒(méi)試過(guò)。
家長(cháng)：你是哪個(gè)時(shí)間背單詞特別有效��？
孩子：我��？我都是晚上背的，不過(guò)老是太累睡著(zhù)了。
家長(cháng)：哈哈，那你就換個(gè)時(shí)間嘛！
孩子：早上要提早起來(lái)，我怕我起不來(lái)呢！
家長(cháng)：孩子，你知道人類(lèi)發(fā)明鬧鐘是為什么的？
孩子：哈哈，為了鬧醒我��！
在這個(gè)對話(huà)中，家長(cháng)在自然而然地給孩子潛意識傳達了幾個(gè)信息：首先，成績(jì)好，作業(yè)可以很快完成，還可以課余時(shí)間去打乒乓球。其次，早上起來(lái)背單詞可能是個(gè)學(xué)習的好方法，要試試。最后，晚上背單詞不適合這個(gè)孩子。這樣的交談還不會(huì )讓孩子產(chǎn)生自己被迫做某事的不好感覺(jué)。
二、在這類(lèi)談話(huà)發(fā)生之后，孩子是否有所行動(dòng)和改變呢？家長(cháng)可以不動(dòng)聲色的觀(guān)察，選合適的時(shí)間，和孩子討論、制定復習作息的時(shí)間計劃表。盡量讓孩子把自己的看法說(shuō)出來(lái)，給他們提出你的意見(jiàn)，但不要強迫他們接受。并且可以就上次的聊天問(wèn)孩子是否做過(guò)嘗試，結果如何。計劃表可在試行一段時(shí)間后，再和孩子討論是否需要調整，如何調整，為什么？最后家長(cháng)可以放手讓孩子自己來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。盡量給他們空間養成有計劃的學(xué)習習慣。
三、讓孩子參加適合、適量的培訓班，開(kāi)闊眼界，多樣思維。因為學(xué)校與培訓機構的教學(xué)方法和風(fēng)格不大一樣，教師的思維方式也各有千秋，能帶來(lái)認知上的多面性，得到更多的啟發(fā)。例如，一些同步課程，同樣的知識點(diǎn)校外的教師會(huì )給學(xué)生舉出不同的例子，不一樣的理解方式，讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行二次浸透學(xué)習，知識更全面牢固。同時(shí)，培訓班上有來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生，讓孩子不停留在本校本班成績(jì)，滿(mǎn)足現狀，做井底之蛙。在培訓班中學(xué)習能打破孩子滿(mǎn)足現狀不思進(jìn)取的狀態(tài)，開(kāi)拓孩子的眼光，知識水平和學(xué)習技能更上一個(gè)臺階。
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