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關(guān)于小升初復習唯缺平常心
一、和孩子聊聊他們班里和同學(xué),從瑣事聊起,漫不經(jīng)心的問(wèn)起他們的學(xué)習情況,以下這位家長(cháng)和他的孩子之間的對話(huà)就很值得我們學(xué)習:
家長(cháng):小徐乒乓球打得很厲害,他一定花很多時(shí)間練習吧?
孩子:對啊,每天放學(xué)他都去練習的。
家長(cháng):那他不怕沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)?
孩子:才不會(huì )呢,他做作業(yè)很快的。
家長(cháng):這么厲害?會(huì )不會(huì )都是亂寫(xiě)的?
孩子:當然不會(huì )啦!他成績(jì)可好了,每次測驗各科成績(jì)都是前五名!
家長(cháng):哇,難道說(shuō)他一邊練球一邊背英語(yǔ)單詞?
孩子:媽媽?zhuān)@個(gè)怎么可能呢?人家是每天早上都提早起來(lái)背英文單詞的。
家長(cháng):早上背單詞會(huì )很有效嗎?
孩子:不知道,我又沒(méi)試過(guò)。
家長(cháng):你是哪個(gè)時(shí)間背單詞特別有效?
孩子:我?我都是晚上背的,不過(guò)老是太累睡著(zhù)了。
家長(cháng):哈哈,那你就換個(gè)時(shí)間嘛!
孩子:早上要提早起來(lái),我怕我起不來(lái)呢!
家長(cháng):孩子,你知道人類(lèi)發(fā)明鬧鐘是為什么的?
孩子:哈哈,為了鬧醒我!
在這個(gè)對話(huà)中,家長(cháng)在自然而然地給孩子潛意識傳達了幾個(gè)信息:首先,成績(jì)好,作業(yè)可以很快完成,還可以課余時(shí)間去打乒乓球。其次,早上起來(lái)背單詞可能是個(gè)學(xué)習的好方法,要試試。最后,晚上背單詞不適合這個(gè)孩子。這樣的交談還不會(huì )讓孩子產(chǎn)生自己被迫做某事的不好感覺(jué)。
二、在這類(lèi)談話(huà)發(fā)生之后,孩子是否有所行動(dòng)和改變呢?家長(cháng)可以不動(dòng)聲色的觀(guān)察,選合適的時(shí)間,和孩子討論、制定復習作息的時(shí)間計劃表。盡量讓孩子把自己的看法說(shuō)出來(lái),給他們提出你的意見(jiàn),但不要強迫他們接受。并且可以就上次的聊天問(wèn)孩子是否做過(guò)嘗試,結果如何。計劃表可在試行一段時(shí)間后,再和孩子討論是否需要調整,如何調整,為什么?最后家長(cháng)可以放手讓孩子自己來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。盡量給他們空間養成有計劃的學(xué)習習慣。
三、讓孩子參加適合、適量的培訓班,開(kāi)闊眼界,多樣思維。因為學(xué)校與培訓機構的教學(xué)方法和風(fēng)格不大一樣,教師的思維方式也各有千秋,能帶來(lái)認知上的多面性,得到更多的啟發(fā)。例如,一些同步課程,同樣的知識點(diǎn)校外的教師會(huì )給學(xué)生舉出不同的例子,不一樣的理解方式,讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)行二次浸透學(xué)習,知識更全面牢固。同時(shí),培訓班上有來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生,讓孩子不停留在本校本班成績(jì),滿(mǎn)足現狀,做井底之蛙。在培訓班中學(xué)習能打破孩子滿(mǎn)足現狀不思進(jìn)取的狀態(tài),開(kāi)拓孩子的眼光,知識水平和學(xué)習技能更上一個(gè)臺階。
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