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期末考試復習與應考方法
俗話(huà)說(shuō)：工欲善其事，必先利其器。期末考試也是一樣,要想取得好成績(jì)，除了平時(shí)努力學(xué)習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關(guān)鍵。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復習方法。
一、快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語(yǔ)，集中抄在一個(gè)本上（隨身攜帶），以便隨時(shí)復習，重點(diǎn)記憶。
二、注重重點(diǎn)句式的掌握，強化重點(diǎn)句型的訓練。尤其是加強筆頭練習的訓練。
三、以點(diǎn)帶面。以一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)為中心，向四周輻射，找出與之相關(guān)的詞語(yǔ)和用法。比如，學(xué)習一個(gè)名詞，應知道它是可數的還是不可數的；如果是可數名詞，其復數形式怎樣變化；是不可數名詞，又應怎樣使用；它有沒(méi)有動(dòng)詞形式或形容詞形式。再如一個(gè)動(dòng)詞，其第三人稱(chēng)單數形式、是怎樣變化的？應如何使用？有沒(méi)有固定用法？運用這個(gè)方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。
這個(gè)方法可以應用到我們小組講題時(shí)。
四、歸納比較。將同類(lèi)的知識點(diǎn)歸納在一起，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究，不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。
五、把作業(yè)本，所做練習和試卷讓學(xué)生再次去復習，鼓勵學(xué)生，積極發(fā)問(wèn)不懂的知識和要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地把所要求掌握的內容消化．優(yōu)秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握．
六、加強聽(tīng)力訓練，要求學(xué)生上課認真做好每一單元的聽(tīng)力訓練，回家堅持聽(tīng)5-10分鐘的聽(tīng)力，以提高聽(tīng)力能力。（家里錄音機的同學(xué)可以跟老師要磁帶回家聽(tīng)）
七、注意錯題集的整理，把平時(shí)和復習時(shí)的錯題整理好，以便回顧易錯的知識點(diǎn)。
八、為了提高閱讀能力堅持每天做一篇閱讀，閱讀遇到生僻單詞要去猜測意思，不要去查字典。閱讀時(shí)要注意上下文的聯(lián)系。
閱讀文章后對完答案，可以再去查新單詞，學(xué)習新單詞，積累在本上。
九、寫(xiě)好每單元的作文，根據本單元的語(yǔ)法和主要內容寫(xiě)好作文。
多背課文，多看美文和欣賞別人的好文章對寫(xiě)作能力有很大的提高。同學(xué)們還可以多寫(xiě)作文給老師批閱，提高寫(xiě)作水平。
十、利用早讀大聲朗讀重點(diǎn)句型，對話(huà)和課文，培養語(yǔ)感。
根據上述方法，按照"循序漸進(jìn)、階段側重、精講精練、五技并舉"的原則，把期末復習分成四個(gè)階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
十一、課外多做一些提高性練習，比如學(xué)英語(yǔ)、全解等。
要拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎知識復習，包括：語(yǔ)音、詞匯；語(yǔ)法；課文。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側重聽(tīng)力、閱讀理解、完形填空、書(shū)面表達等能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進(jìn)行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做幾套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。
學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走。中國有句古話(huà)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！彪m然不能全面概括學(xué)習，但也說(shuō)明了要學(xué)好知識必須勤奮刻苦。學(xué)好英語(yǔ)也是一個(gè)道理，尤其是在打基礎階段必須一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地把應該掌握的句型、語(yǔ)法知識、習慣用法、單詞等掌握好。
如何搞好期末初中數學(xué)復習
一年一度的期末復習已經(jīng)來(lái)臨，我不由得想起每次學(xué)期考試后老師們說(shuō)得較多的兩句話(huà)：“我復習的沒(méi)考，要考的我沒(méi)復習�！薄斑@道題我講過(guò)不知多少遍了，也讓學(xué)生練過(guò)不知多少遍了，他們就是不會(huì )做！”之所以有這些說(shuō)法和現象，是由于復習目的不夠明確，復習過(guò)程不能抓住規律、不能“舉一反三”所造成的，那么，如何扭轉盲目被動(dòng)的落后局面，搞好數學(xué)復習呢？
一、復習課要新
學(xué)生對所學(xué)的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。
二、選題要精
由于個(gè)體的差異，學(xué)生對所學(xué)知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時(shí)既要考慮到學(xué)生認知結構存在的普遍現象，又要考慮到個(gè)別現象，因此，選擇復習題一要精，要針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設計一些既能鞏固知識又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的習題，二是要有的放矢的進(jìn)行查缺補漏，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業(yè)。三是作業(yè)要分類(lèi)要求，對中等生，重在分析指導，通過(guò)復習作業(yè)使其彌補知識缺漏，掌握學(xué)習方法，從而能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，實(shí)現技能技巧的遷移。對學(xué)有余力的優(yōu)等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書(shū)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，擴大視野，豐富知識，進(jìn)一步提高自學(xué)能力，從而達到通過(guò)復習培優(yōu)補差的目的。
三、復習時(shí)間要科學(xué)安排
少數教師片面的認為，復習時(shí)間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時(shí)間，平時(shí)授課時(shí)隨意縮短教學(xué)時(shí)間，使所學(xué)的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長(cháng)時(shí)間
化較大精力進(jìn)行復習，這樣得不償失。因為任何一個(gè)教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學(xué)習是以舊知識為起點(diǎn)的。學(xué)生對知識點(diǎn)的遺忘、錯誤越積越多，便會(huì )逐漸喪失學(xué)習積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄現象。再者，較長(cháng)時(shí)間的復習，又易使學(xué)生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復習效果。因此，我認為平時(shí)的課堂教學(xué)中教師應注意遵循學(xué)生的認知規律，學(xué)了新知識，及時(shí)糾錯，及時(shí)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標。復習的重點(diǎn)應放在幫助學(xué)生回憶知識，引導學(xué)生串聯(lián)零散的知識構成一個(gè)良好的整體知識結構。這樣，一般的期末復習時(shí)間為兩周左右較為合理。
四、注意對學(xué)生學(xué)習習慣的培養
我們在復習知識幫助學(xué)生建立新的知識結構的同時(shí)，應重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見(jiàn)的是由于不仔細審題造成答所非問(wèn)。因此，復習階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養，編制復習題時(shí)，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學(xué)生比較異同，訓練學(xué)生的審題能力。使學(xué)生養成仔細審題再答題的習慣
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