- 相關(guān)推薦
中國新教育讀書(shū)筆記
中國新教育讀書(shū)筆記
期中考完試后，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本書(shū)——朱永新的《新教育》。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過(guò)幾次，但是很快就不再理它了�？墒呛偾�，學(xué)校布置了一項任務(wù)，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書(shū)筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書(shū)。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執著(zhù)追求中，這夢(mèng)定能成真！
書(shū)中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活�！� 作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了教師應該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的'大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著(zhù)每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向學(xué)生傳遞知識和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學(xué)就很難成效。
二、富有“愛(ài)心”。有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話(huà)很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè )，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng )造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。
三、富有“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構”。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調動(dòng)和感染學(xué)生；另外，扎實(shí)的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
書(shū)中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復了一輩子的，他們的成績(jì)是不一樣的�！边@段話(huà)給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求�！�
中國新教育讀書(shū)筆記
提到新教育，我早在幾年前已經(jīng)有所了解，但那都是些膚淺的，表面的東西，自己沒(méi)能真正的走進(jìn)它，了解它。今年暑假有幸拜讀了朱永新的《新教育》，感覺(jué)受益匪淺，這確實(shí)是一本可讀性很強、很實(shí)用的書(shū)。文中精彩的思想，磁石一般緊緊地吸引著(zhù)我，看得我內心激情澎湃，仿佛走進(jìn)了實(shí)驗基地，感受到了新教育的魅力。這本書(shū)就是一個(gè)向導，帶著(zhù)迷茫的我走向了光明。它讓我知道了原來(lái)自己從事的工作竟然可以如此詩(shī)意，如此浪漫。這本書(shū)帶給我很多的思考。
一、最欣賞的一句話(huà)：只要行動(dòng)，就有收獲。
朱教授提出新教育四大基本觀(guān)點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)說(shuō)要重視精神狀態(tài)倡導成功體驗。他引用米盧的一句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切，并將此改版為“只要行動(dòng)，就有收獲�！�
他說(shuō)你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過(guò)，我們總是實(shí)現的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著(zhù)自我的超越。我們不要太多的口號，我們需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話(huà)，只要行動(dòng)，就有收獲。
二、最想做的事是成為“成功保險公司”中的一員。
朱教授有一個(gè)獨具特色的做法，他美其名曰“成功保險公司”。他說(shuō)，只要參加他這個(gè)公司，他包你成功。我們在教育工作中，有過(guò)許多的理想，但一路過(guò)來(lái)，大多隨著(zhù)時(shí)間而流去，要說(shuō)成功的可真是很少很少。然而朱教授這個(gè)保險公司內含了一個(gè)前提條件，“持之以恒，十年不止”。朱教授倡導教師要每天寫(xiě)一篇教育敘事，他說(shuō)每天堅持寫(xiě)，堅持寫(xiě)十年，你就能擁有玫瑰的芳香，你就能奪取勝利的桂冠，你就能創(chuàng )造生命的奇跡！其實(shí)我們老師每天都會(huì )上課，上完課后要求都要寫(xiě)教學(xué)反思，如果我們能真正認認真真的進(jìn)行反思，我想就能在常規中完成專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作的訓練，也許我們也能真正成為“保險公司”的`成功人士吧。當下，我們都認為這樣做非常辛苦，我認為，只要真想讓自己的專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展，想成為“成功保險公司”的一員，我們應該調整好心態(tài)這樣想：既然每天都要做，我為何不調整心態(tài)，快樂(lè )地做，積極地面對，把這枯燥無(wú)味的活，變得如同我們每天都要吃飯那般來(lái)做呢，盡管有時(shí)胃口不好，會(huì )有點(diǎn)厭食，但也只是偶爾的事，不可能長(cháng)此下去，否則人人都會(huì )擔心受不了，當出現這種狀況時(shí)調整心態(tài)就好了。就像朱教授說(shuō)的“當你無(wú)法改變社會(huì )，無(wú)法改變別人的時(shí)候，你唯一可以改變的就是自己”。學(xué)會(huì )把不得不做的事情，轉變自己做事的態(tài)度，讓自己高高興興地做吧!這樣會(huì )收到非常高的效益！所以我們從現在開(kāi)始就踏踏實(shí)實(shí)地把每次反思認真寫(xiě)好吧！
三、感受最深的是沒(méi)有教師的幸福，永遠不會(huì )有學(xué)生的快樂(lè )
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(cháng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(cháng)。如果沒(méi)有教師的成長(cháng)，則永遠不會(huì )有學(xué)生的成長(cháng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè )，那就永遠不會(huì )有學(xué)生的快樂(lè )。我都不快樂(lè )，我會(huì )讓你快樂(lè )嗎？如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學(xué)生的快樂(lè )呢？一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)！因此，我們教師應該把閱讀當成一個(gè)習慣，就像每天吃飯喝水一樣。每天讀，每天都有收獲，在收獲中成長(cháng)，再收獲中快樂(lè )。自己快樂(lè )了，孩子何嘗不快樂(lè )呢！
為師者，不斷提升自己，用“心”閱讀，用“心”教學(xué)，用“心”總結！讓我們和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(cháng)，共同享受教育的幸福。
【中國新教育讀書(shū)筆記】相關(guān)文章：
中國酒駕新規定06-28
中國赴美簽證新規定06-28
《鄉土中國》讀書(shū)筆記12-29
中國經(jīng)典名著(zhù)讀書(shū)筆記07-10
中國海關(guān)新規定06-28
中國馳名商標新規定06-28
中國的教育作文06-22
中國的教育作文08-16
隔代教育的新認識06-27