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五彩的校園 1200字寫(xiě)景作文
打開(kāi)記憶的閘門(mén),里面全都記錄著(zhù)我童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果要談童年最美好的回憶,我想我的回憶全都在我的母校里,這下我可要跟你寒暄一下了!
在這六年的小學(xué)生活中,都充滿(mǎn)著(zhù)色彩。就好比一個(gè)調色盤(pán),里面有耀眼的顏色,當然也有沉悶的。
紅色,是熱情的象征。它給我的感覺(jué)也正是如此。在我們每年一次的校運會(huì )上,同學(xué)們個(gè)個(gè)都是熱情高漲,運動(dòng)健兒們在賽道上英姿颯爽,體現了他們頑強拼搏的精神。旁邊的同學(xué)則在一個(gè)勁地為選手加油,有的在一邊拍手加油,有的都彎下腰來(lái),還有的腮幫子都給憋紅了。
每一屆的校園文化藝術(shù)節上,同學(xué)們的積極性也和這紅色有的一拼呢!小小書(shū)法家、畫(huà)家們又在展示他們那含有藝術(shù)氣息的“杰作”呢,鶯歌燕舞的同學(xué)又給學(xué)校添加了一絲絲活力與歡快。才氣滿(mǎn)懷的“小小詩(shī)人”正在有感情地朗誦,也給母校描繪上了一幅幅有著(zhù)古韻味的畫(huà)卷!
同學(xué)們的心頭驟然間一定涌上了積極的熱情,難道,這還不能用紅色來(lái)比喻嗎?
藍色,我認為應該是代表著(zhù)平靜、冷靜。因為當我每次看到藍色時(shí),它總是那么的平靜、穩重。如果把藍色比喻成沒(méi)有一絲漣漪的湖水,那是最恰當不過(guò)了,既然是沒(méi)有漣漪,那么風(fēng)就屏住了呼吸,任何風(fēng)吹草動(dòng)都不會(huì )驚擾到它;人也是一樣,要擁有一顆沉著(zhù)冷靜的心理。
就拿我們每個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷的段考、期考來(lái)說(shuō),有些同學(xué)對平時(shí)的小考那叫一個(gè)小case,三下五除二就ok了!可是一到關(guān)鍵時(shí)刻就掉鏈子。其實(shí),緊張的原因就是因為我們沒(méi)有一顆冷靜沉著(zhù)的心。
當你緊張的時(shí)候,聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)別人的筆在紙上刷刷作答的頻率,卻不是因緊張而把汗珠滴落在答卷上“滴滴答答”的響聲!
當我每次遇到困難而心急時(shí),總是會(huì )有知情的同學(xué)過(guò)來(lái)為我加油打氣,讓我平靜地面對一切,勇敢地去接受。結果,我用最沉著(zhù)冷靜的心理去面對了事實(shí),還是個(gè)好的結果!
我覺(jué)得,人真的要有一顆沉著(zhù)冷靜的心理。只有具備了這個(gè),才能面對一切現實(shí)。
在每年的冬天里,如果我看到了太陽(yáng),就會(huì )興奮不已?偢杏X(jué)冬日是黃黃的,所以感覺(jué)暖洋洋的。因為黃色是暖色,也給人感覺(jué)是暖的,所以黃色有著(zhù)溫暖與團結的意義。你可能會(huì )疑惑,黃色怎么包含團結的意義呢?不要急,聽(tīng)我給你說(shuō)上一番:有一首歌叫做《團結就是力量》,只有團結一心,朝著(zhù)一個(gè)方向努力,就一定會(huì )成功。那么勝利的果實(shí)才是甘甜的。
在這次的“德育環(huán)境”布置比賽中,我們班的一些精英骨干和胡老師忙的是不亦樂(lè )乎呀,大家布置到很晚才回家,手又酸又疼。但是,我們堅信,付出了勞動(dòng),就一定會(huì )有回報。雖然我們班這次只拿到了二等獎,但我們已經(jīng)很滿(mǎn)足了。這是我們用汗水換來(lái)的,所以大家的心里也是美滋滋的。
有了黃色,卻怎能少了綠色呢?我特別喜歡生機勃勃的校園,一片郁郁蔥蔥的景象總會(huì )使我感到心曠神怡,同時(shí)也營(yíng)造了好的學(xué)習環(huán)境。當春天來(lái)到母校時(shí),一切都是一個(gè)新的開(kāi)始:新的學(xué)期、新的目標都在蓄勢待發(fā)。我們也要以新的面貌去迎接一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
在春意盎然的母校里,我們站在新的起跑線(xiàn)上,讓我們充滿(mǎn)期待吧!
在學(xué)校里除了學(xué)習,我最注重的還是友誼。這是我與同學(xué)之間溝通的橋梁。用紫色來(lái)形容是最適合不過(guò)的啦。因為紫色給我的感覺(jué)是很安全的,像是所有的希望都不會(huì )消失。
我與同學(xué)之間難免也會(huì )鬧些矛盾,我很沮喪,但我也想去和她道歉,讓我們重拾友誼。這是一座紫色的友誼之橋,只有我們都站在兩端,用心地去保護它,我們的友情才會(huì )長(cháng)長(cháng)久久。
這充滿(mǎn)五彩的校園,給我們留下了太多的回憶。舍不得離開(kāi)······舍不得忘記······
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