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關(guān)于中考英語(yǔ)復習的總結
中考是義務(wù)教育的終點(diǎn)，我們衷心希望每一個(gè)學(xué)生都能順利到達終點(diǎn)，并且能在終點(diǎn)站取得很好的成績(jì)。為此，為了搞好考前沖刺，我認為我們在中考復習中應主要從以下六個(gè)方面考慮。
一、分析中考題型難度，引導學(xué)生做針對性練習。
對中考各題型難度的分析，有利于我們老師抓住復習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也知道學(xué)生中所存在的薄弱環(huán)節，從學(xué)生的不足之處作為突破口，加大復習的針對力度，是一種有效的復習策略。舉例來(lái)說(shuō)，今年中考與去年相比較，除了聽(tīng)力部分的D改為了C②聽(tīng)短文作選擇，20個(gè)小題均為A、B、C三個(gè)選項外，其它的題型和分值無(wú)變化，寫(xiě)作部分要寫(xiě)的單詞稍有增加，閱讀理解部分詞匯量稍有增加外，總體難度將與2003年相當。根據分析統計，2003年我市畢業(yè)會(huì )考英語(yǔ)各題型得分率如下：聽(tīng)力部分－―80.02%；單選――78.05%；閱讀――74.75%；寫(xiě)作――42.9%。這個(gè)統計數據正確地體現了我市學(xué)生考試中的薄弱環(huán)節。也就是說(shuō)，學(xué)生在分值大的題型上沒(méi)有優(yōu)勢，這說(shuō)明，為了有利于增加我們復習迎考的針對性，我們就必須加大學(xué)生的閱讀量，督促學(xué)生加強寫(xiě)作。同時(shí)，指導學(xué)生閱讀方法和寫(xiě)作方法，有針對性的日積月累，才能有所收獲。事實(shí)上，我現在每天都完成至少一篇閱讀理解文章，寫(xiě)幾個(gè)英語(yǔ)句子（利用一些固定的詞組），從學(xué)生們的練習來(lái)看，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。
二、總結中考復習課的特點(diǎn)并在教學(xué)中盡量體現出來(lái)。
在中考復習中，我們應注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)言技能的有機整合，復習課要在實(shí)際應用的層面上引導學(xué)生體驗運用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這對于發(fā)展初三學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力具有重要的價(jià)值。就我看來(lái)，中考復習課的特點(diǎn)主要體現在三個(gè)方面：1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，每一種技能的培養都不放松，在教學(xué)中，鼓勵并要求學(xué)生多動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)腦記憶與思考。第2個(gè)特點(diǎn)是，在課堂教學(xué)和試卷或練習題講解過(guò)程中，注重知識的廣度和深度。盡管初中學(xué)生的英語(yǔ)知識量還很有限，提醒他們是否能由一個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想到哪些知識點(diǎn)，這樣就有利于學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中建構一個(gè)較為穩定的知識結構體系，不會(huì )因為記了這個(gè)就忘了那個(gè)知識點(diǎn)。第3個(gè)特點(diǎn)就是進(jìn)行方法上的指導。解題方法不是抽象的，它總是蘊藏在具體的知識教學(xué)之中，這在初三教學(xué)中就猶顯重要。至于哪個(gè)知識點(diǎn)用什么方法，則視其具體情況了�？傊�，盡可能地培養每一個(gè)學(xué)生具有適合于他、他也能嫻熟運用的方法。這里所指的解題方法的指導，更主要是針對中考各大題型而言的。例如，做聽(tīng)力練習時(shí)，告訴學(xué)生在聽(tīng)題號的瞬間快速瀏覽供選擇的三個(gè)選項，作答時(shí)便能做到心中有數，如Ｃ聽(tīng)對話(huà)回答問(wèn)題，如果在聽(tīng)對話(huà)前掃視了三個(gè)選項，也就基本知道了要聽(tīng)的關(guān)鍵是時(shí)間、地點(diǎn)還是天氣等。再如完形填空，學(xué)生總是有個(gè)誤區，以為完形填空就是考語(yǔ)法，其實(shí)不然，此題重在考查學(xué)生對于語(yǔ)篇的整體理解能力。所以，一定要強調學(xué)生不能拿起就開(kāi)始做，非得要分四步：1）通讀短文，跳過(guò)選項，掌握整篇文章的大致意思。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)單題做完。3）反復推敲，攻破難題，在全文試題結束后，再根據上下文，語(yǔ)法結構，結合常識，用代入法、排除法等突破難題。4）四顧全文，驗證答案，全部做完后，要結合答案通讀一遍，驗證文章是否通順，有無(wú)邏輯矛盾，其它各大題型也一樣做好解題方法指導。方法指導時(shí)，當然要結合題例效果才好，才更有示范性和說(shuō)服力。這里對解題方法說(shuō)得多一些，乃是因為方法對學(xué)生而言太重要了。
三、搞好并抓住各輪復習的側重點(diǎn)，并使幾輪復習有機地結合在一起。我們多年以來(lái)，一般是采用三輪復習方法，一輪分冊復習，或者說(shuō)是單元過(guò)關(guān)，復習時(shí)重在抓常用詞匯、句型的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要。復習各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì )令學(xué)生興趣索然，要讓復習課上出生機來(lái)，還得注意四種語(yǔ)言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。在第一輪分冊復習過(guò)后，第二輪是針對考標進(jìn)行專(zhuān)項復習或者說(shuō)是專(zhuān)題訓練，讓學(xué)生掌握好考標的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，還要授之以漁；突破難點(diǎn)，更要培養能力。第三輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說(shuō)是考前沖刺吧。通過(guò)教、學(xué)、練、考的有機結合后，引導學(xué)生系統、完整地掌握知識，扎實(shí)、有效地提高能力，分析各模擬試題時(shí)，重在要學(xué)生明白各考點(diǎn)在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類(lèi)旁通。
四、對不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類(lèi)指導。
一個(gè)班級，總是存在著(zhù)學(xué)生的差異。在中考復習中，用一個(gè)標準來(lái)要求所有學(xué)生，我認為是不太妥當的。因為我們不僅要抓合格率，同時(shí)也要抓優(yōu)秀率啊。對優(yōu)生而言，嚴格要求，加大難度；對中等生、一般學(xué)生而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對后進(jìn)生而言，這類(lèi)學(xué)生也許令我們很頭痛，也許他們在知識上一無(wú)所知，而且在學(xué)習態(tài)度上、學(xué)習動(dòng)機上表現也很不好，對這類(lèi)學(xué)生只得耐著(zhù)性子，加大情感投入，讓他們體會(huì )到老師們的良苦用心，同時(shí)也盡量不去影響其他同學(xué)或者正常的教學(xué)秩序，或者說(shuō)，多多少少記幾個(gè)單詞，多多少少會(huì )做幾個(gè)題目。
五、對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的心理輔導和考試技巧的輔導。
總有些學(xué)生，心理狀態(tài)并不穩定。有些學(xué)生，成績(jì)好，就有放松和心理或者求勝心切的心理；有些學(xué)生，無(wú)所謂的心理；有些學(xué)生，成績(jì)差，就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理。初中畢業(yè)生的心態(tài)真的好復雜啊。特別是在這競爭日趨激烈的現代社會(huì )里。要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩的心態(tài)，具有良好的心理素質(zhì)，這就需要我們畢業(yè)班老師的傾心關(guān)注與輔導了。
至于考試技巧的輔導，因為各個(gè)學(xué)生的情況不同，在座的各位老師也都是行家，我也就不展開(kāi)來(lái)講了。
六、教師要研究中考命題的改革趨勢，這可以避免我們作出無(wú)謂的犧牲�，F在有相當數量的中考試題在設計上有聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富、新穎有趣、圖文并茂、語(yǔ)境多樣、時(shí)代感強、注意調動(dòng)學(xué)生的多種思維能力，體現了人性化、個(gè)性化的特點(diǎn)，突出了學(xué)生的主體參與。如果我們孤陋寡聞，仍舊設計出一些層次單一、內容陳舊的試題來(lái)訓練學(xué)生，那對中考復習也許會(huì )有負作用啊。為此，我們要及時(shí)了解中考信息，了解中考的命題原則及考查范圍，這樣才能更有效地搞好中考復習，幫助學(xué)生勝利地完成義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生沒(méi)有遺憾地從我們這里順利初中畢業(yè)。
以上是我個(gè)人對于中考英語(yǔ)復習的思考與做法，因本人水平有限，有不妥之處，或者尚待完善之處，敬請各位老師、各位同行指教。謝謝！
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