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高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃
新的一學(xué)期開(kāi)始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：
一.指導思想
以語(yǔ)文新課標為指導，以學(xué)�！靶抡n改”、本學(xué)期工作計劃和語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法和技巧，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二.教學(xué)內容與重點(diǎn)
人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應用》。
教學(xué)中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫(xiě)作能力的訓練提高。
三.教學(xué)基本原則
1.立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
2.探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四.具體措施
1.落實(shí)集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。導學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分分配到人，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任。
備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數)、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參加的.，必須工作做到位，人數都到齊，講課有準備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節。
3.強化課堂常規
課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒(méi)有錯誤)
4. 做好周考、月考安排
周考、月考命題要及時(shí)、準確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨便組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監考督促;批改試卷要及時(shí)認真。
5.嚴格考勤制度。公平對待每一個(gè)組員。
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對學(xué)生的要求：
6.強化閱讀積累
字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。
學(xué)習情況，要勤檢查，多督促。
7.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8.進(jìn)行專(zhuān)項訓練
鋼筆字訓練，不作統一要求，可因班而異,爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。大作文每二周一次。
一、教學(xué)任務(wù)和目標
本學(xué)期要完成高中語(yǔ)文必修(4)(5)的教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，指導學(xué)生拓展課外閱讀，重視寫(xiě)作中的多向思維與真情表達。
二、學(xué)情分析
高二年級，是學(xué)生經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習，適應了初中向高中的過(guò)渡后,鞏固、發(fā)展、提高的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學(xué)生，側重于對基礎知識的補缺，補漏;對優(yōu)秀學(xué)生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過(guò)課外閱讀的指導，解題技巧的點(diǎn)撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養學(xué)科尖子生。教學(xué)除了抓文本研習閱讀教學(xué)外，還要結合活動(dòng)體驗，問(wèn)題探討，綜合性學(xué)習，寫(xiě)作訓練等幾方面落實(shí)培養學(xué)生各項語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周7課時(shí)的有限時(shí)間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)，是備課組首先要解決的問(wèn)題。
三、教學(xué)策略和具體措施
1.重基礎
高考題全部考課內，也可以說(shuō)全部考課外。知識點(diǎn)全部是課內，考題、語(yǔ)言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書(shū)中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關(guān)鍵。
定時(shí)：早讀規定語(yǔ)文基礎內容及背誦的復習時(shí)間。
定項：每天、每周堅持字音、成語(yǔ)積累、古詩(shī)文背誦積累、文言閱讀。
定量：規定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。
定向：以課本為依據，制訂每天每周的語(yǔ)文復習目標方向。
2.重系統
語(yǔ)文知識不是孤立的，而是系統的。教學(xué)也必須重視知識的系統性。我們的做法是注意知識點(diǎn)的全面性與重要知識點(diǎn)間的對接勾連，構建知識系統樹(shù)。在專(zhuān)項訓練的同時(shí)，注重試卷的系統性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經(jīng)過(guò)老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。
整個(gè)高中語(yǔ)文的教學(xué)是大系統，本學(xué)期或者某個(gè)單元的教學(xué)是小系統，系統構建從小處做起，堅持落實(shí)，實(shí)現大小系統的統一。
系統性也體現在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。
3.“三線(xiàn)推進(jìn)”
第一線(xiàn)索：語(yǔ)音、文字、名言名篇、作文素材等由學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)早讀晚練的形式，督查夯實(shí)，檢測過(guò)關(guān)。
第二線(xiàn)索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實(shí)基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，下階段的學(xué)習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時(shí)多進(jìn)行課外文言文的訓練。詩(shī)詞鑒賞要教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的系統知識，進(jìn)一步加強鑒賞訓練，提高詩(shī)詞文化素養。
第三線(xiàn)索：作文訓練——時(shí)評寫(xiě)作和課堂議論文寫(xiě)作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時(shí)間、內容自定;老師每周抽改一組。每?jì)芍軐?xiě)一次作文。力爭在堂內教會(huì )學(xué)生自改作文。
4.多讀多練，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書(shū)館和班上的“圖書(shū)角”資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。
課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、好書(shū)介紹、美文選讀等。
四、備課組工作重點(diǎn)
繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
1.備課。每個(gè)知識點(diǎn)各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(cháng)。
2.聽(tīng)評課。在備課組內進(jìn)行聽(tīng)課，通過(guò)相互聽(tīng)課，評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目標。
3.組題。教師下海，學(xué)生上岸。對每個(gè)學(xué)案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點(diǎn)，把精髓傳授給學(xué)生，將學(xué)生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，實(shí)現有效突破。
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