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備戰中考：物理復習策略指導
(一)、復習要以綱為“綱”,以本為“本”,把握正確的復習方向。
物理教學(xué),大綱是根本,教材是依據。所以物理總復習要立足根本,依據教材,縱觀(guān)近幾年的各地中考試題,都體現了這一明確的導向性,都是緊扣大綱和教材。以我市近幾年的中考試題為例,考題基礎題占70%左右,大部分試題直接源于教材中的習題和例題,中檔題占20%左右,較難的題占10%左右,所有題目都能從教材中找到原型和依據,有的題目就是綜合訓練中的原題。因此,物理總復習就要把握這一正確地方向,把主要精力放在教材上,依據大綱和考綱,充分挖掘教材,決不舍本逐木,好高騖遠,把精力花在各種名目繁多的復習資料上。
(二)、復習要源于教材高于教材,通過(guò)加工整理形成知識網(wǎng)絡(luò )。
總復習要立足教材,但不是教材內容的簡(jiǎn)單重復,現行物理教材按照“先現象后本質(zhì)”、“先宏觀(guān)后微觀(guān)”、“先部分后整體”、“先特殊后一般”的結構形式編寫(xiě)的,這樣的安排符合學(xué)生的認知能力和心理特征,便于新課教學(xué)。但是,到了總復習階段,就應該從知識的整體性、系統性方面來(lái)考慮。要指導學(xué)生把相關(guān)的各章節中零散的、單一的知識點(diǎn)重新進(jìn)行歸納、整理,將已學(xué)的物理概念、定律、公式等有機結合起來(lái),利用分類(lèi)列表和框圖形式、串成線(xiàn)、連成網(wǎng),從而形成較為完整的知識體系,以便學(xué)生從現象到本質(zhì)有一較為完整的認識,進(jìn)一步辨別要領(lǐng)、概念、公式之間的相互連系與區別,進(jìn)而在更高層次上去把握教學(xué)內容。
初中物理可分為:力、熱、聲、光、電磁五大部分,每一部分都有關(guān)鍵性的概念,可將其與其它有關(guān)知識聯(lián)系起來(lái),分類(lèi)整理形成有一定結構的知識網(wǎng)絡(luò ),這樣對弄清知識的來(lái)龍去脈和知識間的相互連系與區別,使學(xué)生較系統地理解、掌握知識是十分有益的,可收到事半功倍的效果。
(三)、注重“雙基”復習,培養學(xué)生能力。
基礎知識、基本技能是學(xué)生學(xué)習的基石,應用知識解決日常生活中的物理問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習能力的一種體現和創(chuàng )新,所以,在復習時(shí)要認真加強“雙基”的復習力度,營(yíng)造培養學(xué)生能力的氛圍和空間,具體的講要注意以下幾點(diǎn):
�、�、重視物理過(guò)程分析。學(xué)生的基礎知識都有一個(gè)形成過(guò)程,在復習時(shí),我們要把功夫下在“過(guò)程”上,幫助學(xué)生彌補過(guò)程差異,把知識形成過(guò)程的內涵和外延逐一引發(fā)出來(lái),讓學(xué)生自己清查整理。
�、�、要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練。這種訓練不是知識的簡(jiǎn)單重復應用,而是要選擇特定的典型習題來(lái)訓練,在抓好‘雙基’訓練的同時(shí)又要著(zhù)眼于能力的培養,讓學(xué)生將基礎知識轉化為能力,并引導學(xué)生找出新舊知識的聯(lián)系,找出規律性的東西,這就是形成素質(zhì)能力的有效途徑。
�、�、重視課內外的密切聯(lián)系。在復習教學(xué)時(shí)要把學(xué)生的興趣、愛(ài)好、注意力由課內延伸到課外,要充分挖掘學(xué)生自覺(jué)復習的潛能,不斷提高復習的效果。
(四)、注重物理實(shí)驗內容的復習和物理知識的實(shí)際應用。
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,縱觀(guān)各地近幾年的中考試題,物理實(shí)驗題的分數約占總分的20~25%以上,有些實(shí)驗還滲透在其它題型中,這些題目多數源于教材中的學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗、小實(shí)驗和小制作,既考查各種基本儀器的使用、又考查學(xué)生實(shí)驗操作水平和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。所以,物理總復習要十分重視實(shí)驗教學(xué)的復習,特別要注意兩點(diǎn):一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量方法。在具體復習中,可以把相關(guān)的一些基本儀器或測量工具放在一起,讓學(xué)生對照比較它們在使用過(guò)程中的異同點(diǎn),從而加強學(xué)生的記憶。對出現的問(wèn)題要及時(shí)引導學(xué)生討論、質(zhì)疑,關(guān)鍵處教師要給予點(diǎn)撥,這樣才能給學(xué)生留下深刻的印象。此外,還要注意訓練學(xué)生對實(shí)驗現象和結果的表達能力以及從不同角度來(lái)考查同一實(shí)驗內容的應變能力,從而較全面的把握教材中的實(shí)驗內容。
物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”,任何知識只有通過(guò)實(shí)際應用才能加深理解和熟練掌握,并得到進(jìn)一步的發(fā)展,這是素質(zhì)教育的必然趨勢,也是培養創(chuàng )新能力的有效途徑。近年來(lái)中考試題中應用物理知識型的問(wèn)題增多,這在每年的全國初中應用物理知識競賽中都體現了這一明確的導向作用。所以,物理總復習就更要注意把理論知識與實(shí)際應用緊密結合起來(lái),引導學(xué)生善于運用所學(xué)的物理知識去解釋物理現象、解決實(shí)際問(wèn)題,尤其是日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高復習效益
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