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創(chuàng )新人才培養要訣 HR你知道嗎?
人才、創(chuàng )新、制度三項基本元素構成國家核心競爭力。而隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入發(fā)展和全球一體化的不斷推動(dòng)，僅僅有人才是遠遠不夠的。必須培養出拔尖創(chuàng )新人才，才能推進(jìn)經(jīng)濟、科技、文化和綜合國力的長(cháng)遠發(fā)展。拔尖創(chuàng )新人才決定了核心競爭力，所以要想在國際競爭中立于不敗之地，培養拔尖創(chuàng )新人才是必經(jīng)之路。
近年來(lái)，我國在人才培養 上雖然有所創(chuàng )新與進(jìn)步，但拔尖創(chuàng )新人才的缺乏仍成為制約我國發(fā)展的主要因素之一。與發(fā)達國家相比，我國拔尖創(chuàng )新人才在數量上還有很大差距。目前，許多發(fā)達國家為了維護自己的優(yōu)勢地位， 出臺了各種措施， 來(lái)提升國家原始創(chuàng )新能力，提高競爭能力。應該意識到，國家的發(fā)展依靠人才，而拔尖創(chuàng )新人才的不足，直接導致了我國的科技實(shí)力和綜合國力落后于發(fā)達國家。所以，我國必須提高人才培養質(zhì)量、加速拔尖創(chuàng )新人才的培養速度。
1. 搭建培養平臺，優(yōu)化培養環(huán)境
培養拔尖創(chuàng )新人才，僅靠改革高等教育體制是不夠的，還需要從外部進(jìn)行探索，創(chuàng )建拔尖創(chuàng )新人才培養的良好環(huán)境，為高校大學(xué)生群體學(xué)習成才的需要提供一個(gè)良好的平臺。高校需要的不僅僅是良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，還需要一種創(chuàng )先爭優(yōu)、勇于探索、敢于創(chuàng )新的和諧的校園環(huán)境。
首先，強化團組織與學(xué)生的溝通交流，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新思維。長(cháng)期以來(lái)，我國的教育都是以成績(jì)說(shuō)話(huà)，造成了一種壓抑的學(xué)術(shù)氛圍，所以團組織必須以人為本，加強與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，對他們的基本情況有一個(gè)全面的了解，深入調查他們對教育的看法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造一個(gè)自由的環(huán)境，提升整個(gè)校園的思想、學(xué)術(shù)和文化氛圍，使其更有活力、更積極去進(jìn)行創(chuàng )新與探索。
其次，團組織還應結合實(shí)際情況和具體培養方案設立培養基金。不同人才他們的各項能力也不可能是在同一水平線(xiàn)上的，所以團組織應該對學(xué)生的正當興趣和愛(ài)好予以必要的引導、關(guān)心、愛(ài)護和支持，對有特殊才能的學(xué)生給予獎勵，在促進(jìn)他們全面發(fā)展的同時(shí)，促其發(fā)揮特長(cháng)。
最后，團組織還應制定一套與培養拔尖創(chuàng )新人才相適應的制約機制。團組織在拔尖創(chuàng )新人才的培養中起著(zhù)一個(gè)引導的作用，把握著(zhù)整體發(fā)展的方向。雖說(shuō)我們要為廣大高校學(xué)子創(chuàng )建一個(gè)相對自由的環(huán)境，但自由并不代表著(zhù)毫無(wú)約束，特別是在思想的拔尖和創(chuàng )新上，團組織要加強引導，保持正確的方向。
2. 整合團組織資源，營(yíng)造培養氛圍
現實(shí)社會(huì )問(wèn)題具有復雜性，團組織不可能單獨解決所有的問(wèn)題，現實(shí)要求團組織加強資源的整合和相互之間的合作，創(chuàng )造一個(gè)利于培養拔尖創(chuàng )新人才的良好氛圍。
一是充分協(xié)同高校教師隊伍，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。培養拔尖創(chuàng )新人才歸根到底還是對其能力的培養，而高校團組織最具優(yōu)勢的也是其教師資源。高�？梢孕纬梢孕F委牽頭，學(xué)校相關(guān)部門(mén)、系部配合，專(zhuān)業(yè)教師積極參與，學(xué)生組織具體運作的大學(xué)生課外科技創(chuàng )新活動(dòng)組織體系和制度管理體系。這樣有利于密切教師與學(xué)生的聯(lián)系，從最基礎的學(xué)術(shù)知識上提高能力，并且根據自身的特點(diǎn)與需求，豐富學(xué)習內容，因材施教，從而真正挖掘出拔尖創(chuàng )新人才的內在能力。而且高校教師也比較善于啟發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而提高其主動(dòng)學(xué)習的能力，形成一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。
二是充分協(xié)同團組織的人才資源，營(yíng)造良好的競爭氛圍。拔尖創(chuàng )新人才的主力軍即為各高校的青年學(xué)生。如果團組織能夠充分利用這一資源，將從本源上解決拔尖創(chuàng )新人才的培養問(wèn)題。其實(shí)，人才的培養借助外部力量是有必要的，但歸根到底還是需要自身的努力，一個(gè)有天賦的人，自己不努力，別人再怎么培養也無(wú)濟于事。所以團組織要把青年學(xué)生協(xié)同起來(lái)，從青年學(xué)生出發(fā)，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新能力，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，形成一種良好的創(chuàng )新競爭氛圍。
3. 豐富活動(dòng)形式，提升培養效率
只專(zhuān)注于學(xué)術(shù)，無(wú)疑培養的是應試人才。拔尖創(chuàng )新人才的培養，必須要讓他們參加到社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中去發(fā)現能力，開(kāi)發(fā)潛能，著(zhù)力增強學(xué)生“善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”。首先，在校園活動(dòng)方面要力求創(chuàng )新。大力開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng )新校園活動(dòng)，啟迪學(xué)生對現實(shí)的思考，培養學(xué)生創(chuàng )新思維。其次，團組織要大力開(kāi)展與科技、文化相關(guān)聯(lián)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這既可以讓大學(xué)生緊握時(shí)代的脈搏，了解一個(gè)更為真實(shí)的社會(huì )，又可以讓大學(xué)生切實(shí)體會(huì )我國目前發(fā)展所存在的矛盾，從而去尋求突破口，并著(zhù)力借此來(lái)培養他們的創(chuàng )新能力，提高他們的創(chuàng )新水平。
4. 注重培養考核，改善培養質(zhì)量
“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B不出杰出人才?”錢(qián)學(xué)森之問(wèn)發(fā)人深省。從培養考核著(zhù)手，對團組織在人才培養上也會(huì )產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。一方面，建立人才選拔考核機制。雖然我們對于拔尖創(chuàng )新人才的選拔沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但我們至少需要一個(gè)標準，建立健全考核機制有利于發(fā)現人才、培養人才。另一方面，建立人才培養考核機制。一套科學(xué)合理的考核機制有利于促進(jìn)人才的進(jìn)步。沒(méi)有考核，就沒(méi)有評判的依據。只要這套考核機制科學(xué)合理，就有利于完善人才之間的競爭機制，營(yíng)造良好的競爭范圍。
5. 創(chuàng )建分類(lèi)培養方案，轉變培養方式
所謂拔尖創(chuàng )新人才，一般是在某一領(lǐng)域有突出的才能。以自然科學(xué)領(lǐng)域和人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域為例，這兩種領(lǐng)域的拔尖創(chuàng )新人才，我們如果用同一種方法進(jìn)行培養，效果肯定不會(huì )很好。所以我們必須創(chuàng )設多層次培養方案，轉變培養方式，克服統一模式教學(xué)的剛性和弊端，明晰人才分類(lèi)培養的現實(shí)與困境，探索靈活性的教學(xué)模式，根據學(xué)生的潛能、特點(diǎn)和主體來(lái)設計教育培養模式，厘清其分類(lèi)培養的原則和條件，做到因材施教。
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