中考復習五大步

中考復習五大步

　　初三這一年至關(guān)重要，我們要如何做才能戰勝中考呢?我們應該有什么樣的目標，針對自己是否合理?我們要想贏(yíng)得201X中考，首先我們要知道自己的五個(gè)方面：

　　1、知己

　　作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學(xué)習也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃，必須要“知己”�！爸�己”包括三層含義：明確學(xué)習奮斗的目標，了解自己的學(xué)習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。

　　2、目標

　　列計劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習情況能夠進(jìn)行監督和檢查。應把重點(diǎn)放在課本上、課堂內。因為中考雖強調淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子�！罢n內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿(mǎn)地解答課外考題。當然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。初三學(xué)年，既是初中時(shí)代的最后一年，也是復習迎考的關(guān)鍵一年。初三學(xué)年的計劃是完善知識系統樹(shù)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統地掌握知識后，技巧也就“水到渠成”。

　　3、要求

　　列計劃本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。

　　首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應該去計劃自己的學(xué)習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過(guò)高或過(guò)低。太低了，計劃的內容松松垮垮，反而不如沒(méi)有計劃;但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開(kāi)始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的計劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì )對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

　　其次，計劃的安排應合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費。應該說(shuō)明的是，不浪費時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)學(xué)習，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費。如周六、日的時(shí)間，如果你的學(xué)習黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話(huà)，這就不能不說(shuō)是一種浪費了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應用來(lái)學(xué)習。

　　4、努力養成以下幾個(gè)好習慣：

　　1、按計劃學(xué)習的習慣

　　2、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習慣

　　3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣

　　4、善于請教的習慣

　　5、查閱工具書(shū)和資料的習慣

　　5、注意

　　必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個(gè)指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著(zhù)做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

　　列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時(shí)候，列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習任務(wù)。

　　剛開(kāi)始列計劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過(guò)高過(guò)低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì )適應這種方法。

　　任何學(xué)習計劃剛執行起來(lái)都難免會(huì )遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學(xué)習以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。

　　“堅持”是計劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很容易虎頭蛇尾。而學(xué)習是一個(gè)周期比較長(cháng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時(shí)間與精力，并對人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持一定能產(chǎn)生奇跡。

　　近日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，提出學(xué)校美育課程建設要以藝術(shù)課程為主體，增強課程綜合性，加強實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，要求有條件的學(xué)校增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程。記者了解到，江蘇醞釀將藝術(shù)納入高考學(xué)業(yè)水平測試，目前，鎮江丹陽(yáng)和南通等地，正在試點(diǎn)將音樂(lè )和美術(shù)納入中考。

　　有條件的學(xué)校增設舞蹈、戲劇等地方課程

　　用手機對著(zhù)題目拍張照上傳，馬上就能看到答案和解析——近來(lái)，這種能解題的手機軟件“神器”出現在各個(gè)中小學(xué)的校園，引發(fā)眾多學(xué)生追捧。

　　今年暑假期間，太原市小店區第三中學(xué)初二學(xué)生張辰欣(化名)發(fā)現了一枚“神器”——搜題軟件�！坝檬謾C或者iPad下載一個(gè)軟件，把不會(huì )的題目拍照上傳，馬上就能出來(lái)答案，超方便�！睆埑叫勒f(shuō)，因為假期里光顧著(zhù)玩了，作業(yè)都堆到了開(kāi)學(xué)前，幸虧有這款“神器”幫忙，才讓他在暑假的最后幾天把作業(yè)趕完。

　　山西省實(shí)驗中學(xué)高一學(xué)生劉卓然(化名)也是搜題軟件的忠實(shí)用戶(hù)。雖然學(xué)習成績(jì)在班里排在前列，但她每周末仍然要給自己補補課，“刷刷題”，通過(guò)多做課外習題鞏固知識。劉卓然告訴記者，在家獨自做題時(shí)，遇到難題沒(méi)有老師可以求教，父母又輔導不了，這時(shí)搜題軟件就派上了用場(chǎng)�！拔矣X(jué)得這是個(gè)很有用的工具�！彼�說(shuō)。

　　記者了解到，目前手機應用市場(chǎng)上，有小猿搜題、作業(yè)幫、學(xué)霸君等多種搜題軟件，下載量都在數百萬(wàn)次以上。這些軟件主要針對中小學(xué)生，題目范圍覆蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等各科，答案均有詳細的解析，甚至連作文都能搜索，搜索結果還能分享到微信、QQ等社交應用上。

　　一些中學(xué)生告訴記者，這些搜題軟件是從去年開(kāi)始出現的，今年以來(lái)使用的人逐漸增多�！昂脤W(xué)生用來(lái)當工具書(shū)，差學(xué)生用來(lái)當答案書(shū)�！币晃桓咧猩�說(shuō)，班里50個(gè)學(xué)生里大約有20個(gè)人在用，大部分擁有智能手機或是iPad的同學(xué)都下載了，有的還下載了好幾個(gè)軟件，一個(gè)搜不到題目就搜另外一個(gè)。

　　就搜題軟件這一新生事物，記者采訪(fǎng)了部分中小學(xué)老師和學(xué)生家長(cháng),一些人表示“不清楚是什么東西”，一些人則表示“知道，但是沒(méi)見(jiàn)孩子用過(guò)”，一些人認為“技術(shù)先進(jìn)了，是好事”，也有一些人擔心搜題軟件會(huì )影響學(xué)生正常的學(xué)習，養成懶惰、不愛(ài)思考的習慣。

　　“我覺(jué)得這個(gè)東西挺好的，簡(jiǎn)單方便�！痹跁x商銀行工作的郭曉東聽(tīng)了記者的介紹，對搜題軟件十分感興趣。他說(shuō)，平他和愛(ài)人工作都忙，沒(méi)有太多時(shí)間輔導孩子的功課，而且很多高中階段的課程大人已經(jīng)忘了，幫不上孩子�！坝辛诉@個(gè)軟件，就能隨時(shí)解答孩子的疑問(wèn)，像是家教一樣�！�

　　太原市38中的教師榮曉清則表示了自己的擔憂(yōu)�！白隽曨}、做作業(yè)原本是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但有了這么方便的獲取答案的方式，很多自控力差的學(xué)生就會(huì )不經(jīng)過(guò)思考，甚至連題目都不看，直接用軟件搜索答案，這樣作業(yè)也失去了意義，還容易讓孩子們產(chǎn)生依賴(lài)，變得拖延、懶惰、不愛(ài)動(dòng)腦子�！彼�說(shuō)。

　　教育專(zhuān)家表示，青少年使用各種搜題軟件有利有弊，需要合理引導。但還應看到，各種搜題軟件出現，一定程度上正是課業(yè)負擔過(guò)重的產(chǎn)物。這也再一次提醒相關(guān)部門(mén)對這一問(wèn)題加以重視，切實(shí)轉變教學(xué)模式，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

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