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淺談高考文章
“高考”——每年都會(huì )成為一個(gè)比較熱門(mén)的話(huà)題，對于高考，或褒或貶，各
執一詞。有人感慨，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生，注定是一個(gè)不完美的人生。
有人說(shuō)高考是一個(gè)公平、公正的考試，網(wǎng)上流傳這樣一段話(huà)，“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機會(huì )�！痹S多走過(guò)高考之路的人或許會(huì )呵呵一笑，心里默默的說(shuō)一句“孩子，你真的太天真了！”
曾看到這樣一個(gè)故事，感受還是頗深的。在一處工地上，一位建筑工程師和工地工人在午后閑聊，不經(jīng)意間談到高考才發(fā)現，他們兩個(gè)當年是同一屆參加全國統一高考的命題，這位工程師的分數近四百多，而這位建筑工人的分數有五百分之多。不同的是這位工程師進(jìn)入了名牌大學(xué)，而這位建筑工人落榜了。原因何在？因為這位工程師是北京戶(hù)口，而這位建筑工人是河南戶(hù)口。這就是差距！
高考的不平等存在很多方面，東部與西部之間；發(fā)達省份與落后省份之間；漢族與少數名族之間；人口多的省份和人口少的省份之間；教育資源豐富地區和教育資源貧乏地區之間等等。據統計，20xx年在北京大學(xué)在北京招生人數比四川江蘇安徽湖北總和還要多，而北京的人口卻不到這四個(gè)省份二十分之一。2001年北京文科錄取線(xiàn)只有454，而同一張試卷的山東卻是六百多分。另外，在100所211大學(xué)中，47所在北京上海江蘇廣東四個(gè)省份，招生名額更是不用多說(shuō)的。而相對于其他省份的經(jīng)歷了十二年寒窗苦讀的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，只是可望而不可即，最后望洋興嘆，或許還抱頭痛哭。
很多人呼吁打破這種“一考定終身”制，只是我們還僅僅活動(dòng)在呼吁階段，而且還只是一部分人�！叭松降取边@是無(wú)數賢哲仁人追求的，只是這并不平等，因為人自從生下來(lái)或許就已經(jīng)被三六九等了，農村戶(hù)口與城市戶(hù)口、富二代與農二代等等。人們自我安慰的說(shuō)這是可以打破的，唯一的方法就是高考！記得在高三時(shí)老師就對我們耳鬢廝磨的說(shuō)“沒(méi)有高考，你們拼得過(guò)富二代嗎？”
其實(shí)，有了高考，我們也一樣拼不過(guò)富二代！在大學(xué)，有本科與專(zhuān)科之分；有重點(diǎn)大學(xué)與普通高校之分；有一本、二本、三本之分。很多人擠過(guò)了高考這個(gè)獨木橋，卻沒(méi)有擠得過(guò)這個(gè)差別之分。例如在一個(gè)國企面試官面前坐著(zhù)兩個(gè)學(xué)生。面試官看了看兩個(gè)人的簡(jiǎn)歷，把一個(gè)求職者的簡(jiǎn)歷往旁邊一放說(shuō)了句“你回家等消息吧�！睂σ粋�(gè)求職者說(shuō)，“談?wù)勀愕囊蟆�。同樣的兩個(gè)求職者，為何會(huì )有這種差距，或許那個(gè)被告知回家等消息的心情會(huì )一直很抑郁。原因何在？就是因為一個(gè)簡(jiǎn)歷上寫(xiě)著(zhù)“XX大學(xué)”——國家985和211重點(diǎn)扶持的一本大學(xué)；而另一個(gè)則是“XX大學(xué)商學(xué)院”——三本獨立院校！文憑不同，自然待遇不同。
一些人會(huì )說(shuō)，“高考又不是人生只有一次，既然一次考不好，可以選擇考第二次，第三次......你看俞敏洪，高考一考就是三年，不還是考進(jìn)了北大嗎？”只要你有這個(gè)決心，有這個(gè)毅力，一樣可以進(jìn)入名牌大學(xué)，實(shí)現大學(xué)的夢(mèng)想�？墒�，又有多少人能夠理解魯迅先生筆下“范進(jìn)中舉”后那種喜極而泣，甚至精神失常的悲哀呢？
有人會(huì )說(shuō)“高考只是一個(gè)平臺，在大學(xué)校園里，你同樣可以通過(guò)再奮斗來(lái)改變自我！”對于這話(huà)，我是堅信不疑的。正如“再好的大學(xué)，也會(huì )有墮落的學(xué)生；再差的學(xué)校，也會(huì )有奮斗的學(xué)生�！庇崦艉槔蠋熞苍�(jīng)說(shuō)過(guò)“通過(guò)你的不懈努力，同樣也可以獲得很多成功！只是這種成功的過(guò)程很艱辛，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，永遠不會(huì )知道�！�
高考，這個(gè)備受爭議的話(huà)題，究竟是公平還是不公平，我們每一個(gè)人心里都會(huì )有自己的一桿秤，來(lái)掂量是否公平，只有自己知曉。正如，當我們用現在眼光去批判科舉制度時(shí)，為什么不去想想“既然科舉制那么垃圾，為什么還會(huì )被歷朝歷代作為國家大事來(lái)對待，為什么還會(huì )被繼承了近千年呢？”
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