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美術(shù)生高考技巧
色彩考試內容多為我們常見(jiàn)的陶瓷品、玻璃器皿、金屬器具、瓜果蔬菜以及鮮花和各式襯布等。近幾年考試的形式基本是在靜物寫(xiě)生與默寫(xiě)中交替進(jìn)行。寫(xiě)生比較容易，可直接觀(guān)察靜物，找出它們之間的主次關(guān)系、素描關(guān)系、色彩關(guān)系、冷暖關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系等。而默寫(xiě)就難多了，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據平時(shí)寫(xiě)生的經(jīng)驗，將所要考的內容組織好。 在考試中，首先得考慮構圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規定了色調，還要注意畫(huà)面的定調問(wèn)題，當在，也不能一味地強調色調而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當然，色彩的整體性也是需要注意的。
畫(huà)面的構圖和色調確定之后，要考慮如何進(jìn)行塑造的問(wèn)題。用色彩塑造形體往往會(huì )出現只有色彩關(guān)系而忽視素描關(guān)系，或只有素描關(guān)系而忽視色彩關(guān)系的現象。因為沒(méi)有具體物體作參照，很容易把握不好，容易概念化。這就要求考生在作畫(huà)時(shí)，須一邊考慮色彩關(guān)系一邊把握素描關(guān)系，根據以往的作畫(huà)經(jīng)驗和對物體形體結構的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系。 無(wú)論是寫(xiě)生還是默寫(xiě)，在作畫(huà)過(guò)程中，還須注意物體所具有的個(gè)性因素，如色相、純度、明度、冷暖等，把物體畫(huà)得豐富而有變化。將自己對物體的感受表現出來(lái)，不要單純去追求客觀(guān)色彩的真實(shí)和相似，這樣很容易被局限在固有色里，色彩也難免單調。
深入塑造具體物體時(shí)，力求用筆、用色準確，色彩層次要銜接自然，質(zhì)感的表現也要充分。高光是表現物體質(zhì)感的重要因素，不能過(guò)于簡(jiǎn)單和隨便，以免破壞結構。襯布在畫(huà)面中主要起陪襯和調劑色彩的作用，表現時(shí)可根據畫(huà)面的需要進(jìn)行處理，有的地方可表現得充分一些，有的地方只需一筆帶過(guò)，畫(huà)面中次要的物體簡(jiǎn)單的交待出形和色就可以了，切不可面面俱到， 到處都刻畫(huà)得很仔細，造成主次不分、呆板、沒(méi)有層次和空間感的現象，也容易破壞畫(huà)面的整體效果。
在畫(huà)面基本完成的時(shí)候，要注意從色彩、素描、冷暖、空間等幾個(gè)方面去檢查。如果畫(huà)面色彩單調了，可能是色彩關(guān)系設處理好；如果畫(huà)面太灰了，可能是素描關(guān)系沒(méi)處理好；如果畫(huà)面太火了，可能是色彩的冷暖關(guān)系沒(méi)處理好；如果畫(huà)面太平了，可能是虛實(shí)與空間關(guān)系沒(méi)處理好。所說(shuō)的這些“如果”和“可能”，都是考生在平時(shí)的訓練中最容易出現和易被忽視的問(wèn)題，假如這些問(wèn)題解決好了，色彩考試也就有希望過(guò)關(guān)了。
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