中班教案：老鷹捉小雞游戲

中班教案：老鷹捉小雞游戲

　　中班教案：老鷹捉小雞游戲

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習走、跑、跳、鉆等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　2、提高幼兒的反應能力和身體的躲避能力

　　活動(dòng)準備：雞媽媽頭飾一個(gè)、雞寶寶頭飾7個(gè)、老鷹頭飾一個(gè)

　　適合班級：中班

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起來(lái)到橡膠地面游戲，避免幼兒摔傷。

　　2、教師介紹游戲規則及玩法：一個(gè)人當老鷹，一個(gè)人當雞媽媽?zhuān)�其余幼兒在雞媽媽后面當小雞了。

　　師：小雞們貓著(zhù)腰，抬著(zhù)頭，聽(tīng)著(zhù)或者看著(zhù)雞媽媽的指揮，左右移動(dòng)，防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

　　3、幼兒分組進(jìn)行游戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽?zhuān)�其他幼�?-7名做小雞。提醒幼兒注意安全，跑的時(shí)候看著(zhù)前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

　　4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線(xiàn)，抓住了最后面的小雞，依次把所有小雞抓住，就算是老鷹為贏(yíng)，然后幼兒開(kāi)始重新選出老鷹和雞媽媽?zhuān)�重新開(kāi)始。

　　活動(dòng)新玩法：

　　增加"救小雞"的活動(dòng)，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺(jué)的時(shí)候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺(jué)，小朋友一起數數1-10（或者1-20，可以鍛煉幼兒的數學(xué)思維能力），老鷹就會(huì )醒了，小朋友要在數完數之前把小雞救出來(lái)。

　　活動(dòng)設計背景

　　中班幼兒對于一些活動(dòng)已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新鮮的物體、情景和新的問(wèn)題有濃厚的興趣，能以認真的態(tài)度對待成人教他做的事，并且有試著(zhù)做的愿望。這些能力的發(fā)展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會(huì )**往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管別人的事了。本班學(xué)生有些就顯得比較害羞，不愿意跟同伴玩，因此設計老鷹捉小雞這個(gè)活動(dòng)方案以期能發(fā)展他們的人際交往能力。

　　活動(dòng)目標

　　1．發(fā)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽(tīng)的能力。

　　2. 在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中發(fā)展兒童的認識能力、人際交往能力。

　　難點(diǎn)：通過(guò)游戲練習兒童各種感官能力。

　　活動(dòng)準備

　　分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．開(kāi)始

　　教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講游戲規則。

　　2．進(jìn)入游戲

　　將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

　　3．教師適時(shí)到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導，幫助其進(jìn)入到游戲的氛圍中。

　　教學(xué)反思

　　1. 中班幼兒有強烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展迅速，他們有這強烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng )新，他們會(huì )改變活動(dòng)中的一些小細節規則，更加的適合他們的心理需要。

　　2. 對活動(dòng)過(guò)程的反思：

　�。�1） 對幼兒發(fā)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動(dòng)中去，很多兒童積極配合老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特別是對于一些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒(méi)有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng )新沒(méi)有及時(shí)給予表?yè)P。

　�。�2） 對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：由于自己剛出來(lái)工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強，以后要多實(shí)踐，要了解班上的每一個(gè)兒童的心理特點(diǎn)，在設計活動(dòng)的時(shí)候要制造多套靈活的活動(dòng)方案，根據不同兒童的心理承受能力安排活動(dòng)內容。

　�。�3） 對師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入游戲角色的'伊始，我耐心講解，學(xué)生很快進(jìn)入游戲角色。師生在游戲過(guò)程中氣氛濃厚。

　　3. 對活動(dòng)效果的評析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順利，但是隨著(zhù)兒童對活動(dòng)的熟悉度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動(dòng)，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動(dòng)設計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續情況。

　　4. 如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，我會(huì )選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會(huì )玩的兒童，這樣一來(lái)能更好的發(fā)展兒童的人際交往能力。還要給予在活動(dòng)中表現突出的兒童一些獎勵。

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