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班風(fēng)建設活動(dòng)方案
一、目的要求：
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。 為了從整體上提升學(xué)生在班級里的生活質(zhì)量，幫助學(xué)生在“班風(fēng)建設”中體驗和感悟，進(jìn)步和成長(cháng)，提出把班風(fēng)建設作為“綠色德育”的切入點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，全面開(kāi)展班風(fēng)建設。
二、活動(dòng)步驟：
1.召開(kāi)“班風(fēng)建設”主題班會(huì )，進(jìn)行活動(dòng)總動(dòng)員。 2.發(fā)放班風(fēng)建設倡議書(shū)。
3.根據本班實(shí)際，制定班風(fēng)建設計劃、班規。 4.成立班干小組，要求分工合作，責任到人。 5.成立班級“班風(fēng)督察組”。 6.開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)。
借助晨會(huì )、黑板報等途徑，組織學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》。使學(xué)生懂得該提倡什么，反對什么。
7.對班內出現的一些錯誤行為表現，及時(shí)開(kāi)展深入細致的教育，并在全班分析其危害。
8.對有良好行為表現的學(xué)生要給他們充分的機會(huì )，并大力進(jìn)行表?yè)P。 三、預計的活動(dòng)成效
1.通過(guò)每天的監督和檢查，使本班每一位學(xué)生都養成良好的學(xué)習習慣、 衛生習慣，使養成教育得到提高。
2.在班干部的帶領(lǐng)下，班級形成一個(gè)整體，在學(xué)校起表率作用。 3.班內實(shí)行一幫一活動(dòng)，好帶差，不叫一個(gè)學(xué)生掉隊。 4.通過(guò)主題班隊會(huì )活動(dòng)，使班風(fēng)建設更上一層樓。 四、小結：
總之，我們班在兩位班主任的帶領(lǐng)下，將使班級建設成為一個(gè)優(yōu)秀班級，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(cháng)，提高自己的自制力，健康發(fā)展，讓每一位學(xué)生在德智體美勞等方面和諧發(fā)展。
華苑小學(xué) 六年級一班 二〇一〇年九月
六年級一班優(yōu)秀學(xué)生名單
黃倩、陳雨、蔡夢(mèng)圓、陳增銳、王嘉璇、李夢(mèng)圓
班風(fēng)建設活動(dòng)方案
為進(jìn)一步加強班風(fēng)建設，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，共同創(chuàng )設朝氣蓬勃、團結奮進(jìn)、勤奮學(xué)習的育才班集體，早日形成“學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正”的班級特有氛圍，促進(jìn)我校學(xué)生健康、有序、良性發(fā)展，本期學(xué)生工作的中心任務(wù)就是加強學(xué)生管理，加強班風(fēng)建設，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生管理質(zhì)量，逐步形成我校德育特色，促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、建設目標
通過(guò)堅持不懈養成教育，以德育促學(xué)風(fēng)；完善各項管理制度，以管理助學(xué)風(fēng)；強化班級管理，以班風(fēng)建學(xué)風(fēng)；進(jìn)而全面提升我校的班級建設水平。使學(xué)校整體學(xué)習氣氛濃厚，全體同學(xué)集體榮譽(yù)感強，凝聚力強，團結向上，生理心理狀況良好，違紀率現象逐步減少直至為零�；就瓿伤邪嗉壍暮细耱炇�，創(chuàng )建一批示范班級。
二、良好班風(fēng)的界定
一個(gè)好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)。所謂班風(fēng)，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規范和班級共同目標，經(jīng)過(guò)大家的努力，逐步形成的自覺(jué)行為習慣和風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風(fēng)。
三、班風(fēng)建設的內容
形成良好的班風(fēng)，必須要有明確的班風(fēng)標準，為此我們將良好班風(fēng)的標準分解為具體的行為規范，包括環(huán)境干凈整潔，說(shuō)話(huà)文明有禮，隊伍整齊有序，活動(dòng)健康安全，紀律嚴明自覺(jué)，學(xué)習勤奮刻苦等六個(gè)方面，以供各個(gè)班級有效地開(kāi)展班風(fēng)建設。
環(huán)境干凈整潔
1.衣著(zhù)整齊、干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗，指甲經(jīng)常剪。
2.班級內講臺、桌凳等物品擺放整齊有序，地面清潔，無(wú)雜物，窗臺無(wú)灰塵，墻壁無(wú)污漬。
3.教室多媒體干凈整潔、衛生，無(wú)灰塵、無(wú)雜物，粉筆放入固定的盒子內。
4.學(xué)生用品書(shū)籍擺放整齊，把當堂所需用品一律擺放在桌子左上角，書(shū)包內干凈整潔。
行為文明有禮
1.校園內外見(jiàn)到老師和家長(cháng)能大方、真誠、主動(dòng)地問(wèn)好。
2.同學(xué)之間談吐文明，使用普通話(huà)，并能禮貌用語(yǔ)。不說(shuō)臟話(huà)，不開(kāi)過(guò)分玩笑，不給同學(xué)起綽號。
3.不購買(mǎi)校內外商店與學(xué)習無(wú)關(guān)的商品，走讀生不帶不健康的食品進(jìn)入校園。
4.愛(ài)護學(xué)校的公共設施，節約水電。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，手中有垃圾知道扔到垃圾桶里，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶。
隊伍整齊有序
1.在校園內道路、樓道內行走慢步輕聲、右側行走，不打鬧，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩，安靜有序。
2.參加升旗、大課間、節日活動(dòng)等入場(chǎng)能做到快、靜、齊；在活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)地站好位臵，不講話(huà)、不打鬧。
活動(dòng)健康安全
在校園內課間能做到不追逐打跑鬧，做有意義的、健康的、安全的活動(dòng)。 紀律嚴明自覺(jué)
1.早晨晨讀及以前，無(wú)大聲喧嘩，在班級內追打跑鬧現象。
2.中午午休時(shí)做到主動(dòng)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)等，不出現打鬧、大聲喧嘩、來(lái)回走動(dòng)、隨便上廁所等現象。
3.住校班晚間閱讀安靜，學(xué)生閱讀積極投入，效果良好。
學(xué)習勤奮刻苦
1.上課坐姿端正，認真聽(tīng)講，每天做到自覺(jué)完成作業(yè)，班級內有專(zhuān)人負責檢查、記錄，有學(xué)習小組。
2.自覺(jué)遵守課堂秩序，積極發(fā)言，認真聽(tīng)講，積極參與課堂的學(xué)習。
3.班級內大部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)，勤奮，有毅力，不怕辛苦。
四、抓好班風(fēng)建設的必要措施
�。ㄒ唬┐蛟炀及喔申犖�，為班風(fēng)建設護航
要建設一個(gè)成功的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
�。ǘ┘訌娪柧�，養成習慣。
按照學(xué)校良好班風(fēng)的標準制定出來(lái)的班級規范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現反復，發(fā)生違反規范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過(guò)這樣艱苦地訓練，使學(xué)生逐步養成各方面良好的習慣，比如讀書(shū)習慣、講文明禮貌的習慣、講衛生的'習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣等。學(xué)生這些習慣的形成過(guò)程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程，久而久之就會(huì )形成班級的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩固的班級集體。
�。ㄈ┏＝虨橹�，善抓時(shí)機。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機，例如新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開(kāi)始，校慶、班會(huì )課、每日五分鐘專(zhuān)題教育、期中期末評優(yōu)等等。班主任要信任一切有利時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查、總結班風(fēng)標準、具體規范的實(shí)施情況，表?yè)P好人好事，以推動(dòng)班風(fēng)建設。
班風(fēng)建設活動(dòng)方案
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設，對學(xué)生的成長(cháng)都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì )使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風(fēng)不會(huì )自發(fā)形成。要培養良好班風(fēng)，應著(zhù)重做好以下工作：
�。ㄒ唬� 高度重視，早抓早管。
班風(fēng)的好壞對一個(gè)班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動(dòng)腦筋，身體力行去培養良好的班風(fēng)，尤其是在接一個(gè)新的班級的時(shí)候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設計如何起步，如何一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會(huì )相當困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設宜早不宜遲。
�。ǘ� 全員發(fā)動(dòng)，形成共識。
一個(gè)班到底要樹(shù)立什么樣的風(fēng)氣，應是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統一認識的過(guò)程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個(gè)主題明確的班會(huì )。其次，班會(huì )形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺(jué)性，這是培養
班風(fēng)的起點(diǎn)。班風(fēng)標準確定后，由班主任、學(xué)生干部通過(guò)各種形式及時(shí)和任課老師取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時(shí)還要通過(guò)各種方式和渠道，向家長(cháng)通報，爭取家長(cháng)的支持和幫助。
�。ㄈ� 培養骨干，形成核心。
一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。班主任在抓班風(fēng)建設時(shí)，必須留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經(jīng)驗，樹(shù)立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現和培養新的積極分子實(shí)行干部選舉制，由學(xué)生自己選出班里的學(xué)生干部，培養學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風(fēng)作出貢獻。
�。ㄋ模� 重視輿論，建立規范。
輿論是學(xué)生道德觀(guān)念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎。它的作用有：一是直接影響學(xué)生個(gè)體道德認識的提高，增強是非觀(guān)念；二是學(xué)生集體榮譽(yù)感、責任感的源泉。研究表明，學(xué)生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的`差異大于因年級不同而造成的差異；三是對學(xué)生個(gè)體的道德行為作出權威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化、相互影響的。
班級規范實(shí)質(zhì)上是社會(huì )規范在學(xué)校生活中的具體表現形式。它不僅對學(xué)生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學(xué)生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規范的制定主要包括：班級制度（如作息制度、衛生制度、住校生生活制度、課外活動(dòng)制度、團隊行動(dòng)制度、班級干部責任制度等）；守則（如中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規范、班級一日常規等）；紀律規范（如課堂學(xué)習、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀律）；約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則（如主動(dòng)為集體辦實(shí)事、幫助他人排憂(yōu)解難等）。
�。ㄎ澹� 加強訓練，養成習慣。
按照班風(fēng)標準制定出來(lái)的班級規范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學(xué)生中出現反復，發(fā)生違反規范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過(guò)這樣艱苦地訓練，使學(xué)生逐步養成各方面良好的習慣，比如讀書(shū)習慣、講文明禮貌的習慣、講衛生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣等。學(xué)生這些習慣的形成過(guò)程，也是班級集體好風(fēng)氣形成的過(guò)程，久而久之就會(huì )形成班級的特點(diǎn)，形成一個(gè)良好的穩固的班級集體。
�。� 常教為主，善抓時(shí)機。
良好班風(fēng)不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時(shí)班風(fēng)教育還有些容易獲得更大成效的時(shí)機，例如新生入學(xué)，新學(xué)期或新學(xué)年開(kāi)始，校慶、衛生文明評比表
彰會(huì )、月考與期考總結等等。班主任要信任一切有利時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育，或檢查、總結班風(fēng)標準、具體規范的實(shí)施情況，表?yè)P好人好事，以推動(dòng)班風(fēng)建設。
�。ㄆ撸� 個(gè)別教育，溶入集體。
一個(gè)班集體是幾十個(gè)人的集合體。由于每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程及其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、紀律觀(guān)念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風(fēng)氣。這就需要班主任加強有針對性的個(gè)別教育，充分調動(dòng)全班學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有目的、有計劃、有步驟地引導學(xué)生樹(shù)立和培育共同的奮斗目標、價(jià)值觀(guān)念和思維方式進(jìn)而采取一致行動(dòng)，為集體利益而奮斗。
�。ò耍� 不良風(fēng)氣，堅決抵制。
良好班風(fēng)的形成過(guò)程也是與不良行為、不良現象進(jìn)行低制和斗爭的過(guò)程。對班級中不利于班風(fēng)的形成，不利于班集體利益的言行和現象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話(huà)以及偷竊等，都要予以制止和勸告。
�。ň牛┐筇幹�(zhù)眼，小處著(zhù)手。
班主任抓班風(fēng)要狠下功夫，既要從大處著(zhù)眼、又要從小處著(zhù)手。所謂從大處著(zhù)眼，就是對班級集體的培養和建設，要在大方向的問(wèn)題上下功夫。比如學(xué)生的思想教育、道德情操的培養、學(xué)習質(zhì)量的保證、身體素質(zhì)的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著(zhù)手，就是做深入細致的工作，對學(xué)生中出現的問(wèn)題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關(guān)注和解決。
�。ㄊ┭詡魃斫�、身體力行。
班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生日常生活中思想行為的指導者，同時(shí)也是班級活動(dòng)的組織者和指揮者，在班風(fēng)建設中起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言傳身教，要求學(xué)生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！�
總之，良好班風(fēng)的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長(cháng)期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長(cháng)期的教育和師生合力共創(chuàng )的結果。
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