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拍拍操小班教案
活動(dòng)名稱(chēng)：小手拍拍(小班)
【活動(dòng)目標】
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對自己的身體感興趣。
2、樂(lè )意跟隨《小手拍拍》的樂(lè )曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】律動(dòng)音樂(lè )：《圍個(gè)小圈圈》伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)
指導重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè )活動(dòng)的氛圍中來(lái)。
教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)身體吧!
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶!
二、玩玩樂(lè )樂(lè )：小手捉迷藏
指導重點(diǎn)：在玩玩樂(lè )樂(lè )的游戲氛圍中，引導幼兒隨樂(lè )做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規則。
教師提示語(yǔ)：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個(gè)小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細嘍!等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現哦!等到顧老師唱歌請你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦!
教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì )做這么多動(dòng)作，真是了不起。
三、音樂(lè )游戲：小手拍拍
指導重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編出不同的身體運動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師示范游戲玩法。
教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì )捉迷藏，它還會(huì )找朋友呢。請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，看看
它會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?(眼睛)
2、隨音樂(lè )完整感知游戲。
3、了解游戲規則，仿編動(dòng)作。
教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì )找誰(shuí)做朋友呢?想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀?可
以請個(gè)別幼兒示范。
4、完整集體游戲。
教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦!
四、跟隨律動(dòng)音樂(lè )自然退場(chǎng)。
拍拍操小班教案
活動(dòng)名稱(chēng)：拍拍敲敲
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒根據老師在鈴鼓和單響筒上敲出的由四分、八分音符組成的節奏型用拍手、拍腿表現出來(lái)。
2、培養幼兒的注意力、記憶力、反應能力、聽(tīng)覺(jué)、節奏感。
活動(dòng)準備：打擊樂(lè )器：鈴鼓、單響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“小朋友，今天用你們的手、腿來(lái)當鈴鼓、單響筒來(lái)玩游戲，好嗎?”
2、老師邊敲鈴鼓邊念咚咚咚，提問(wèn)：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿當中的什么來(lái)表示?”(拍腿)“為什么?”幼兒討論后，老師小結：
“鈴鼓的聲音較低，我們就用拍腿來(lái)表現吧�！庇變哼吥钸诉诉�，邊拍腿的節奏xx x。
老師拿單響筒問(wèn)：“這是什么?”(單響筒)老師邊敲單響筒邊念：當當當，問(wèn)：“用什么辦法來(lái)表示單響筒的.聲音?”(拍手)幼兒討論后
，老師小結：“單響筒的聲音較高，我們就用拍手來(lái)表示�！庇變耗睿寒敭敭�，邊用拍手的方法拍出xx x的節奏。
3、老師邊敲鈴鼓、單響筒，邊按節奏念出來(lái)，幼兒根據老師敲的節奏型邊念邊 用拍手、拍腿表現出來(lái)。
4、看節奏演奏。
拍拍操小班教案
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
2、嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。
3、引導幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規定默唱的地方及時(shí)控制住自己不發(fā)聲。
活動(dòng)準備
錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導入。
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
教師師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始，教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方?
教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。
幼兒跟著(zhù)教師邊唱歌邊做動(dòng)作。
3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的`速度唱歌，做身體動(dòng)作。
幼兒跟著(zhù)教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽(tīng)清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著(zhù)鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢?
4、教師與幼兒玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。
教師指導幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，當唱到身體部位的時(shí)候，我們忍住不唱，仍做觸摸該身體部位的動(dòng)作。比如：當唱到“腳”的時(shí)候，我們忍住不唱腳，仍做觸摸腳位的動(dòng)作。 我們來(lái)試試!
教師與幼兒嘗試根據前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)結束
教師清唱《小寶寶要睡覺(jué)》，幼兒放松，活動(dòng)結束。
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