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幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案（通用11篇）
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著(zhù)十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 1
活動(dòng)名稱(chēng)：
歌唱“問(wèn)候歌”
活動(dòng)設計并執教：
xxx
活動(dòng)目的：
1、 能捕捉歌曲中的重復音并隨音樂(lè )演唱。
2、 能仔細傾聽(tīng)鋼琴彈奏。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )
2、 圖示：（耳朵） （小手） （天空） （桃心）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè )，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復的特點(diǎn)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，同老師一起律動(dòng)。
�。ㄖ貜鸵舨糠肿鱿嗤膭�(dòng)作）
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲有什么明顯的特點(diǎn)？
2、仔細傾聽(tīng)鋼琴彈奏，在重復音處用動(dòng)作表現。
師：聽(tīng)到這些連續的`重復音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評：節奏是否準確？
3、 傾聽(tīng)重復音歌詞
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）
提煉重復字：聽(tīng)、情、天、心
�。�3）隨音樂(lè )一起演唱。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、音樂(lè )旋律優(yōu)美，節奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中培養孩子傾聽(tīng)的習慣是開(kāi)啟音樂(lè )活動(dòng)的基礎。教師重視了這種習慣的培養并采取了行之有效的方法來(lái)幫助幼兒克服干擾，集中注意力來(lái)聽(tīng)。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂(lè )的歌唱使活動(dòng)達到了高潮。
活動(dòng)建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 2
中班音樂(lè )：
神奇的節奏
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2.通過(guò)游戲的方式感受這些節奏，了解節奏與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1. 不同節奏的音樂(lè )。
2.透明杯子、紅色的杯子等。
3.節奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)，問(wèn)候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好�？梢栽趺凑f(shuō)？
2.我們可以用“你好”來(lái)招呼。
3.幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱《問(wèn)候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認識你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著(zhù)唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習歌曲。
5.在學(xué)會(huì )的基礎上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問(wèn)候歌》感受用唱一唱的'方式唱出神奇的節奏。
7.教師小結：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的歌詞用不同的節奏和旋律給表演出來(lái)可真神奇呀，孩子們表現也很棒哦。
二、隨音樂(lè )節奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現神奇的節奏。
1.師：“看，老師現在在做什么？”
2.教師小結：現在老師要用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，請你們仔細看
好了。跟著(zhù)老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3.教師引導幼兒跟著(zhù)教師做這些不同的有節奏的動(dòng)作。
4.提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請你們不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5.根據游戲規則教師引導幼兒做游戲3-4遍。
6.聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作，引導幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們在音樂(lè )中掌握節奏，感受節奏的神奇。
7.教師小結：剛才我們又學(xué)會(huì )了用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽(tīng)節奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來(lái)拍打出神奇的節奏。
1.接下來(lái)看看，老師給你們帶來(lái)了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì )變魔術(shù)呢，它會(huì )變化出神奇的節奏，一起來(lái)看看吧！
2.介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節拍，但是沒(méi)有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節奏。
2.教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節奏就是（X 0 0 0），教師引導幼兒一起打這個(gè)節奏，依次類(lèi)推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節奏就變化為（X X 0 0）
3.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著(zhù)紅色杯子的變化才能拍對節奏。
4.教師播放音樂(lè )，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏：有以下節奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個(gè)比較難的節奏需要多練習幾遍。
5.教師變化相應的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節奏。
四、結束活動(dòng)
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現出神奇的節奏，我們還還學(xué)會(huì )看著(zhù)杯子的不同變化拍打出神奇的節奏，孩子們的表現很棒哦，能夠根據不同音樂(lè )的不同節奏來(lái)表現，現在讓我們和朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
2.教師引導孩子們把剛才的《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》。再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)大家再見(jiàn)！
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 3
一、教學(xué)目標
引導幼兒熟悉歌曲《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞，能夠跟隨音樂(lè )自然地演唱。
通過(guò)音樂(lè )游戲，培養幼兒的節奏感、反應能力和社交互動(dòng)能力。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，增強對音樂(lè )的喜愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節奏和歌詞。
組織幼兒順利開(kāi)展音樂(lè )游戲，使幼兒能夠理解并遵守游戲規則。
難點(diǎn)：
引導幼兒在游戲中準確地根據音樂(lè )節奏做出相應的動(dòng)作和反應，尤其是在多人互動(dòng)環(huán)節中保持協(xié)調。
激發(fā)幼兒在游戲中的情感表達，讓問(wèn)候更加真誠、自然，提升幼兒的社交互動(dòng)質(zhì)量。
三、教學(xué)方法
示范法：教師通過(guò)示范演唱歌曲和游戲動(dòng)作，讓幼兒直觀(guān)地學(xué)習和模仿。
游戲教學(xué)法：設計多種與歌曲相關(guān)的音樂(lè )游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習和體驗音樂(lè )。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵幼兒之間相互問(wèn)候、交流，增強幼兒的社交互動(dòng)和團隊合作意識。
四、教學(xué)準備
《問(wèn)候歌》的音樂(lè )音頻及播放設備。
制作簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡片，上面寫(xiě)有 “你好”“早上好”“下午好” 等問(wèn)候語(yǔ)。
準備一些小道具，如玩具小熊、小玩偶等，用于增加游戲的趣味性。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地走進(jìn)教室，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
音樂(lè )結束后，教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)問(wèn)候：“小朋友們，早上好呀！今天老師要帶你們一起玩一個(gè)有趣的音樂(lè )游戲哦�！� 引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（8 分鐘）
教師播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，同時(shí)自己進(jìn)行示范演唱，引導幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
第一遍歌曲播放結束后，教師提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們在歌曲里聽(tīng)到了什么呀？” 鼓勵幼兒分享自己聽(tīng)到的歌詞內容，如 “你好”“朋友” 等。
教師根據幼兒的回答，再次播放歌曲，并逐句教幼兒演唱歌詞，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助幼兒記憶，比如唱到 “你好” 時(shí)，揮揮手；唱到 “朋友” 時(shí)，抱抱自己等。幼兒跟隨教師逐句學(xué)唱，重復 2 - 3 遍，直到幼兒能夠較為熟練地演唱歌曲。
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲：?jiǎn)?wèn)候傳遞（12 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒圍成一個(gè)圓圈坐下。給每組的`第一個(gè)幼兒發(fā)放一張問(wèn)候卡片。
教師再次播放《問(wèn)候歌》音樂(lè )，游戲開(kāi)始。每組的第一個(gè)幼兒手持問(wèn)候卡片，站起來(lái)邊唱歌曲邊走向圓圈內的下一個(gè)幼兒，將問(wèn)候卡片遞給對方，并與對方進(jìn)行眼神交流和問(wèn)候，如 “你好，我把問(wèn)候送給你”。接到卡片的幼兒繼續邊唱邊走向下一個(gè)幼兒，依次傳遞問(wèn)候卡片，直到音樂(lè )結束，問(wèn)候卡片回到第一個(gè)幼兒手中。
在游戲過(guò)程中，教師引導其他幼兒一起跟隨音樂(lè )拍手打節奏，為正在傳遞問(wèn)候的幼兒加油助威。同時(shí)，教師注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)給予鼓勵和指導，確保游戲順利進(jìn)行。
�。ㄋ模┯螒蛲卣梗盒⌒艿膯�(wèn)候（10 分鐘）
教師拿出玩具小熊，介紹游戲規則：“小朋友們，小熊也想和大家一起玩問(wèn)候游戲啦�，F在老師會(huì )把小熊交給一位小朋友，當音樂(lè )響起時(shí)，這位小朋友要抱著(zhù)小熊，邊唱《問(wèn)候歌》邊走到另一位小朋友面前，把小熊遞給他，并和他說(shuō)一句問(wèn)候的話(huà)。然后這位小朋友再繼續傳遞小熊，大家一起跟著(zhù)音樂(lè )唱歌、拍手哦�！�
教師將小熊交給一位幼兒，開(kāi)始播放音樂(lè )，幼兒們按照規則進(jìn)行游戲。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，用不同的方式與小熊互動(dòng)，如親親小熊、和小熊跳舞等，增加游戲的趣味性。
當音樂(lè )結束時(shí)，持有小熊的幼兒要分享一下自己在游戲中的感受和想法，比如 “我很開(kāi)心把小熊送給了 [小朋友名字]，他對我笑了” 等，教師給予積極的回應和肯定，然后將小熊交給另一位幼兒，再次開(kāi)始游戲，重復 2 - 3 輪。
�。ㄎ澹┙Y束部分（2 分鐘）
教師播放一段輕柔的音樂(lè )，引導幼兒安靜地圍坐在一起。教師對本次音樂(lè )游戲活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起學(xué)唱了《問(wèn)候歌》，還玩了好玩的問(wèn)候游戲，大家都表現得非常棒！在游戲中，我們學(xué)會(huì )了主動(dòng)問(wèn)候朋友，是不是感覺(jué)很開(kāi)心呀？”
最后，教師與幼兒一起再次演唱《問(wèn)候歌》，在歌聲中結束本次音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒用《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞，結合不同的場(chǎng)景，創(chuàng )編新的問(wèn)候語(yǔ)，如 “晚上好，星星亮晶晶” 等，并進(jìn)行演唱和分享。
在班級的音樂(lè )角投放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )和相關(guān)道具，如問(wèn)候卡片、玩具小熊等，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續進(jìn)行問(wèn)候音樂(lè )游戲，鞏固所學(xué)內容，進(jìn)一步培養幼兒的音樂(lè )感知和社交能力。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 4
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
通過(guò)游戲的方式感受節奏，了解節奏與生活的關(guān)系。
欣賞歌曲，理解歌詞大意，感受歌曲的喜悅情緒。
嘗試用動(dòng)作表達問(wèn)候的喜悅心情，并隨樂(lè )律動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )播放器及《問(wèn)候歌》音頻或視頻。
節奏譜一張。
不同節奏的音樂(lè )。
透明杯子和紅色杯子等教具。
“三個(gè)好朋友”圖片、“喜悅的動(dòng)作”組圖等課件準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師與幼兒打招呼，引出《問(wèn)候歌》的主題。
播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和氛圍。
二、學(xué)習歌曲
教師出示歌詞卡片，逐句朗讀歌詞，引導幼兒跟讀。
教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒輕聲跟唱，注意歌曲的節奏和音調。
教師和幼兒共同合唱歌曲，感受用唱一唱的方式唱出神奇的節奏。
三、隨音樂(lè )節奏變換身體動(dòng)作
教師示范用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，如摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰等。
引導幼兒跟著(zhù)教師做這些不同的有節奏的動(dòng)作。
提出要求：不管老師做什么動(dòng)作，幼兒不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)“變”，幼兒才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
根據游戲規則，教師引導幼兒做游戲3-4遍。
聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節奏做動(dòng)作，引導幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓幼兒在音樂(lè )中掌握節奏，感受節奏的神奇。
四、杯子游戲
教師介紹杯子游戲的玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節拍，但沒(méi)有聲音；一個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節奏。
教師示范游戲一遍。
教師播放音樂(lè )，讓幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏。
教師變化相應的.紅色杯子的位置，幼兒能夠根據紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節奏。
五、表現喜悅情緒
播放歌曲音頻《問(wèn)候歌》，鼓勵幼兒用動(dòng)作表達新學(xué)年好友相聚的喜悅心情，并隨樂(lè )律動(dòng)。
出示“喜悅的動(dòng)作”組圖，鼓勵幼兒用動(dòng)作表現喜悅的心情。
播放音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現喜悅的情緒。
六、結束活動(dòng)
教師總結活動(dòng)內容，強調問(wèn)候的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)。
引導幼兒把《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》，播放圖片，引導幼兒知道各國的問(wèn)候方式。
教師與幼兒共同唱《再見(jiàn)歌》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，教師可以繼續播放《問(wèn)候歌》，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節奏。
教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候方式，增加歌曲的趣味性和互動(dòng)性。
通過(guò)本次《問(wèn)候歌》音樂(lè )游戲教案的實(shí)施，幼兒能夠學(xué)會(huì )跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作，感受節奏與生活的關(guān)系，欣賞歌曲并理解歌詞大意，嘗試用動(dòng)作表達問(wèn)候的喜悅心情，并隨樂(lè )律動(dòng)。同時(shí)，也能夠培養幼兒的禮貌問(wèn)候意識和友好交往能力。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 5
一、活動(dòng)目標
情感表達：通過(guò)問(wèn)候歌的演唱，培養幼兒樂(lè )于與他人交流的情感。
音樂(lè )感知：提高幼兒對節奏、音調的感知能力，增強音樂(lè )表現力。
社交技巧：通過(guò)互動(dòng)式活動(dòng)，增強幼兒的社交能力，促進(jìn)同伴間的合作與交流。
二、活動(dòng)準備
場(chǎng)地要求：寬敞的活動(dòng)室或戶(hù)外場(chǎng)地，確保幼兒活動(dòng)自如。
道具準備：
問(wèn)候歌的音頻（可自制或下載）
幼兒手持樂(lè )器（如小鈴鐺、沙鈴等）
彩色紙張、筆、貼紙等用于制作問(wèn)候卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入活動(dòng)（5分鐘）
教師通過(guò)簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，引導幼兒圍成一個(gè)圈，開(kāi)始活動(dòng)前的問(wèn)候：
教師： “大家好！” 幼兒回應：“您好！”
教師可以用不同的語(yǔ)言問(wèn)好，吸引幼兒的.注意。
2. 學(xué)唱問(wèn)候歌（10分鐘）
教師首先示范唱問(wèn)候歌，可以選擇簡(jiǎn)單易記的《你好歌》或自創(chuàng )歌詞。
示例歌詞：
你好，朋友！ 你好，朋友！ 見(jiàn)到你，我很高興， 讓我們一起笑一笑！
教師一次唱完整首，幼兒跟唱，然后教師逐段教唱，逐漸加快節奏，鼓勵幼兒借用手勢或舞蹈來(lái)表現歌詞的含義。
3. 音樂(lè )游戲（15分鐘）
“問(wèn)候接力”游戲：
幼兒圍成一個(gè)大圈，教師從中央開(kāi)始唱《你好歌》。
第一個(gè)幼兒（可由教師指定或隨機）走到另一位幼兒身邊，給他一個(gè)特別的“問(wèn)候”——如握手或擁抱，同時(shí)用歌詞中的“你好，朋友”向他打招呼。
游戲繼續進(jìn)行，每個(gè)幼兒都可以用不同的方式（如微笑、招手、跳舞等）來(lái)和其他孩子問(wèn)好，并返回到原位。
鼓勵幼兒在問(wèn)候時(shí)用不同的動(dòng)作或表情表達自己，使游戲更加有趣。
4. 制作問(wèn)候卡片（15分鐘）
每位幼兒發(fā)放彩色紙張和工具，給他們提供時(shí)間設計和制作自己的問(wèn)候卡片。
幼兒可以在卡片上寫(xiě)上“你好！”或畫(huà)上自己的朋友、家庭等圖案。
教師可以提供一些創(chuàng )意幫助，如如何裝飾卡片。
5. 分享與互贈（10分鐘）
幼兒把制作好的問(wèn)候卡片彼此展示和交流。
鼓勵幼兒相互贈送卡片，表達他們的祝福與友好。
教師適時(shí)引導，鼓勵幼兒說(shuō)出自己對朋友的好評和祝福。
四、活動(dòng)總結（5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天的活動(dòng)，問(wèn)：
“你今天學(xué)到了什么？”
“你最喜歡哪一種問(wèn)候方式？”
強調友好問(wèn)候的重要性以及與人交流的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)延伸
建議教師在日常生活中繼續使用問(wèn)候歌，鼓勵幼兒主動(dòng)向老師和小伙伴問(wèn)好。
可開(kāi)展“問(wèn)候周”活動(dòng)，鼓勵幼兒每天對不同的人（如家長(cháng)、老師、同學(xué)）進(jìn)行問(wèn)候和簡(jiǎn)單的互動(dòng)。
六、注意事項
確�；顒�(dòng)場(chǎng)地安全，避免因活動(dòng)造成摔倒或碰傷。
對于不同年齡段的幼兒，可靈活調整游戲環(huán)節和難度。
關(guān)注幼兒的情緒變化，給予適當的鼓勵和支持，以增強他們的參與感與滿(mǎn)足感。
通過(guò)問(wèn)候歌的學(xué)習和游戲活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中增強社交能力、培養音樂(lè )興趣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 6
一、活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )并掌握《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞，能夠跟著(zhù)節奏進(jìn)行演唱。
通過(guò)音樂(lè )游戲的方式，增進(jìn)幼兒對音樂(lè )節奏的感受和理解，提升幼兒的音樂(lè )感知能力和動(dòng)作協(xié)調性。
培養幼兒禮貌問(wèn)候他人的意識，讓幼兒在音樂(lè )中感受友好和溫暖的氛圍。
二、活動(dòng)準備
音樂(lè )材料：《問(wèn)候歌》音頻或視頻、音樂(lè )播放器。
教具材料：歌詞卡片、動(dòng)物頭飾（可選，用于角色扮演）、節奏樂(lè )器（如沙錘、鈴鼓等，可選）。
環(huán)境布置：教室布置成溫馨、活潑的氛圍，可以?huà)焐弦恍┐碛押玫膱D片或裝飾。
幼兒準備：穿著(zhù)舒適，便于活動(dòng)的衣物。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入活動(dòng)
教師以輕松愉快的語(yǔ)氣，講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們早晨相互問(wèn)候的故事，引出《問(wèn)候歌》的主題。
初次播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 學(xué)習歌曲
教師出示歌詞卡片，逐句朗讀歌詞，引導幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰。
通過(guò)問(wèn)答形式，加深幼兒對歌詞內容的理解，如：“早上醒來(lái)，我們要做什么呀？”（引導幼兒回答“說(shuō)聲早上好”）。
教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒輕聲跟唱，注意歌曲的節奏和音調。
分段練習，針對幼兒掌握不熟練的部分進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3. 音樂(lè )游戲
角色扮演：分發(fā)動(dòng)物頭飾，幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，模擬不同動(dòng)物間的問(wèn)候方式，增加歌曲的趣味性和互動(dòng)性。
節奏樂(lè )器伴奏：如果條件允許，可以讓幼兒使用節奏樂(lè )器為歌曲伴奏，增強音樂(lè )節奏感。
問(wèn)候接力：幼兒圍成一圈，隨著(zhù)音樂(lè )傳遞一個(gè)“問(wèn)候球”（可用軟球代替），當音樂(lè )停止時(shí)，拿到球的幼兒需要向旁邊的幼兒說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，并做一個(gè)問(wèn)候的動(dòng)作，然后繼續傳遞。
4. 創(chuàng )編動(dòng)作
教師根據歌曲內容，示范一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱等，表示問(wèn)候。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng )編與歌曲內容相符的'動(dòng)作，并邀請幾位幼兒上前展示，增強幼兒的參與感和自信心。
5. 集體表演
全體幼兒跟隨音樂(lè )，邊唱邊做動(dòng)作，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，將《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起做歌曲中的動(dòng)作，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
教師可以根據幼兒的表現和反饋，調整后續教學(xué)計劃，確保每位幼兒都能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得成長(cháng)與快樂(lè )。
五、活動(dòng)反思
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現，評估教學(xué)目標是否達成。
反思教學(xué)方法的有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )《問(wèn)候歌》，還能通過(guò)音樂(lè )游戲的方式提升幼兒的音樂(lè )感知能力和動(dòng)作協(xié)調性，同時(shí)培養幼兒禮貌問(wèn)候他人的意識。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 7
一、教學(xué)目標
引導幼兒熟悉歌曲《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞，感受歌曲歡快、親切的情感。
通過(guò)音樂(lè )游戲，鼓勵幼兒大膽地用歌聲和動(dòng)作與同伴、老師進(jìn)行互動(dòng)交流，培養幼兒的社交能力和節奏感。
激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，增強幼兒的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲《問(wèn)候歌》，準確把握歌曲的節奏和音準。
組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲，引導幼兒在游戲中積極參與互動(dòng)，遵守游戲規則。
難點(diǎn)
引導幼兒在音樂(lè )游戲中自然地表現出歌曲的情感，用合適的動(dòng)作和表情與他人進(jìn)行問(wèn)候交流。
協(xié)調游戲中幼兒的行動(dòng)節奏，避免出現混亂或個(gè)別幼兒游離于游戲之外的情況。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師通過(guò)示范演唱、表演動(dòng)作等方式，讓幼兒直觀(guān)地感受歌曲的旋律、節奏和情感表達，以及音樂(lè )游戲的玩法和規則。
游戲教學(xué)法：以游戲為載體，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強幼兒的學(xué)習興趣和參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵幼兒之間、幼兒與教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共同參與音樂(lè )游戲，培養幼兒的合作意識和社交能力。
四、教學(xué)準備
《問(wèn)候歌》的音樂(lè )音頻及相關(guān)視頻資料。
自制的問(wèn)候卡片若干，上面寫(xiě)有不同的問(wèn)候語(yǔ)，如 “你好”“早上好”“下午好” 等。
為幼兒準備一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器，如響板、沙錘等（可根據實(shí)際情況選擇）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放一段歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地走進(jìn)教室，在教室里隨意走動(dòng)、跳舞，感受音樂(lè )的節奏和氛圍，放松心情。
音樂(lè )停止后，教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)交流。教師微笑著(zhù)向幼兒?jiǎn)?wèn)好：“小朋友們，早上好！今天老師要和大家一起玩一個(gè)非常有趣的音樂(lè )游戲，在游戲之前，先讓我們來(lái)互相認識一下吧�！� 引導幼兒依次向旁邊的同伴問(wèn)好，如 “你好，我叫 [幼兒姓名]，很高興認識你�！� 通過(guò)這種方式，拉近幼兒之間的距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（8 分鐘）
教師播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )視頻，讓幼兒先整體欣賞一遍歌曲，感受歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)，以及歌曲中所表達的歡快、親切的情感。在播放視頻的過(guò)程中，教師可以引導幼兒觀(guān)察視頻中的人物是如何相互問(wèn)候的，他們的表情和動(dòng)作是怎樣的，為后面的音樂(lè )游戲做好鋪墊。
歌曲欣賞結束后，教師再次播放歌曲音頻，同時(shí)自己清唱并示范歌曲的演唱動(dòng)作，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，讓幼兒跟隨教師的示范一起感受歌曲的節奏。教師唱一句，幼兒跟唱一句，逐句教幼兒學(xué)唱歌曲。在教唱過(guò)程中，教師要注意引導幼兒用自然、歡快的聲音演唱，準確把握歌曲的節奏和音準。對于幼兒較難掌握的部分，如歌曲中的一些高音或長(cháng)音，教師可以多次示范，并讓幼兒?jiǎn)为毦毩�，直到幼兒能夠準確演唱為止。
幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲后，教師組織幼兒分組進(jìn)行演唱練習。將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流演唱歌曲，其他小組的幼兒認真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵。通過(guò)分組演唱練習，不僅可以提高幼兒的演唱能力，還可以培養幼兒的`自信心和團隊合作意識。
�。ㄈ┮魳�(lè )游戲（15 分鐘）
教師介紹游戲規則：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的《問(wèn)候歌》，現在讓我們一起來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )游戲吧。老師會(huì )把這些問(wèn)候卡片發(fā)給大家，當音樂(lè )響起時(shí)，小朋友們要拿著(zhù)卡片，一邊唱著(zhù)歌，一邊沿著(zhù)圓圈走。當音樂(lè )停止時(shí)，你要找到旁邊的一位小朋友，用卡片上的問(wèn)候語(yǔ)向他問(wèn)好，然后和他交換卡片，再接著(zhù)唱歌、走圓圈。明白了嗎？”
教師將問(wèn)候卡片發(fā)給幼兒，確保每個(gè)幼兒都有一張卡片。然后播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，幼兒按照游戲規則開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師要引導幼兒用歡快、親切的聲音演唱歌曲，并用合適的動(dòng)作和表情與同伴進(jìn)行問(wèn)候交流。同時(shí)，教師要注意觀(guān)察幼兒的游戲情況，及時(shí)給予指導和鼓勵，確保游戲順利進(jìn)行。如果發(fā)現有個(gè)別幼兒在游戲中表現不夠積極或不太理解游戲規則，教師要主動(dòng)上前與其互動(dòng)，幫助他融入游戲。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以適當增加游戲的難度，如加快音樂(lè )的播放速度，或者讓幼兒在問(wèn)候時(shí)加上一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如擁抱、握手等，進(jìn)一步提高幼兒的反應能力和身體協(xié)調性，同時(shí)也增加游戲的趣味性和挑戰性。
�。ㄋ模�(lè )器演奏（可選環(huán)節，8 分鐘）
如果有準備打擊樂(lè )器，教師在幼兒熟悉游戲玩法后，可以引導幼兒用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。教師先向幼兒介紹各種打擊樂(lè )器的名稱(chēng)和使用方法，如響板的正確拿法和敲擊方法、沙錘的搖晃技巧等。然后讓幼兒選擇自己喜歡的打擊樂(lè )器，嘗試用樂(lè )器為歌曲《問(wèn)候歌》伴奏。教師播放歌曲音頻，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏用樂(lè )器演奏，教師在一旁引導幼兒把握好節奏，提醒幼兒注意樂(lè )器的聲音不要過(guò)大，以免蓋過(guò)歌曲的聲音。
幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏練習后，教師可以組織幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏與音樂(lè )游戲相結合的活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，當音樂(lè )響起時(shí)，幼兒既要演唱歌曲、進(jìn)行問(wèn)候互動(dòng)，又要用手中的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。通過(guò)這種方式，讓幼兒在多感官參與的音樂(lè )活動(dòng)中，更好地感受音樂(lè )的魅力，提高幼兒的音樂(lè )綜合素養。
�。ㄎ澹┙Y束部分（3 分鐘）
教師播放一段輕柔的音樂(lè )，引導幼兒慢慢地安靜下來(lái)，圍坐成一個(gè)圓圈。教師對本次音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習了《問(wèn)候歌》，還玩了好玩的音樂(lè )游戲，大家都表現得非常棒！通過(guò)這個(gè)游戲，我們學(xué)會(huì )了用歌聲和動(dòng)作向別人問(wèn)好，是不是很開(kāi)心呀？希望小朋友們在以后的生活中，也能主動(dòng)地向身邊的人問(wèn)好，做一個(gè)有禮貌的好孩子�！�
教師與幼兒一起回顧游戲過(guò)程中的精彩瞬間，鼓勵幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗。最后，教師再次播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，幼兒與教師一起隨著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱，在溫馨、愉快的氛圍中結束本次音樂(lè )活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在日�；顒�(dòng)中，教師可以鼓勵幼兒在入園、離園時(shí)，用《問(wèn)候歌》中的問(wèn)候語(yǔ)向老師、同伴和家長(cháng)問(wèn)好，將音樂(lè )游戲中的禮貌行為延伸到日常生活中，培養幼兒良好的禮儀習慣。
教師可以將《問(wèn)候歌》的音樂(lè )和歌詞制作成卡片或海報，張貼在教室的音樂(lè )區或語(yǔ)言區，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間可以自主地演唱、表演或復習歌曲，進(jìn)一步鞏固幼兒對歌曲的學(xué)習和理解。
鼓勵幼兒根據《問(wèn)候歌》的旋律和節奏，自己創(chuàng )編新的問(wèn)候語(yǔ)或歌詞，然后與同伴一起分享、演唱。通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力，提高幼兒的音樂(lè )創(chuàng )作能力。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 8
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )掌握跟著(zhù)節奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
通過(guò)游戲的方式感受節奏，了解節奏與生活的關(guān)系。
培養幼兒禮貌問(wèn)候他人的意識，增進(jìn)同伴間的友好情感。
活動(dòng)準備
音樂(lè )播放器及《問(wèn)候歌》音頻或視頻。
透明杯子和紅色杯子若干，用于杯子游戲。
動(dòng)物頭飾（可選），用于角色扮演。
圖片或卡片，用于展示問(wèn)候的多種方式。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
問(wèn)候導入：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣，講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們早晨相互問(wèn)候的故事，引出《問(wèn)候歌》的主題。
播放歌曲：初次播放《問(wèn)候歌》音頻或視頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。
二、學(xué)習歌曲
教師示范：教師逐句朗讀歌詞，引導幼兒跟讀，注意發(fā)音清晰。通過(guò)問(wèn)答形式，加深幼兒對歌詞內容的理解。
跟唱歌曲：教師唱一句，幼兒跟唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習歌曲。
表演歌曲：在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行表演。唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
三、節奏游戲
身體動(dòng)作：教師用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，如摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰等，并引導幼兒跟著(zhù)做。
杯子游戲：
介紹玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節拍，沒(méi)有聲音；一個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節拍，用拍手的.方式來(lái)表示。
教師示范：先蓋第一個(gè)透明的杯子，節奏就是（某 0 0 0），引導幼兒一起打這個(gè)節奏。依次類(lèi)推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節奏就變化為（某某 0 0）。
幼兒游戲：教師播放音樂(lè )，幼兒根據紅色杯子的變化打出不同的節奏。
四、角色扮演
分發(fā)頭飾：幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾進(jìn)行扮演。
模擬問(wèn)候：模擬不同動(dòng)物間的問(wèn)候方式，增加歌曲的趣味性和互動(dòng)性。
五、結束活動(dòng)
改編歌曲：教師引導孩子們把《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》，并一起演唱。
情感總結：教師總結今天的學(xué)習內容，強調問(wèn)候的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多使用禮貌用語(yǔ)，增進(jìn)與他人的友好關(guān)系。
活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，將《問(wèn)候歌》唱給家人聽(tīng)，并嘗試教家人一起做歌曲中的動(dòng)作，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。
觀(guān)察評估：觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的參與度與表現，評估教學(xué)目標是否達成。反思教學(xué)方法的有效性，思考如何進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )問(wèn)候歌，還能培養他們的音樂(lè )感知能力、社交禮儀和友好情感。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 9
活動(dòng)目標：
通過(guò)游戲增強幼兒的集體意識，培養幼兒的社交能力。
讓幼兒學(xué)習問(wèn)候的基本表達方式，增強語(yǔ)言表達能力。
培養幼兒的音樂(lè )節奏感和合作精神。
適宜年齡：
3-6歲
活動(dòng)準備：
音樂(lè )材料：準備《問(wèn)候歌》的音頻（可自創(chuàng )或找一首簡(jiǎn)單的問(wèn)候歌）。
場(chǎng)地準備：寬敞、舒適的活動(dòng)場(chǎng)地，確保幼兒能自由活動(dòng)。
道具：彩色小手繩或貼紙（代表不同的問(wèn)候方式）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
問(wèn)候活動(dòng)：教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，示范如何用語(yǔ)言表達問(wèn)候。
教師：“早上好，小朋友們！今天我們來(lái)學(xué)習如何用歌聲互相問(wèn)候！”
幼兒回復：“早上好，老師！”
介紹活動(dòng)：告訴幼兒今天我們將通過(guò)一首有趣的歌曲來(lái)學(xué)習問(wèn)候，并一起玩游戲。
二、學(xué)習問(wèn)候歌（10分鐘）
第一次播放問(wèn)候歌：
在播放《問(wèn)候歌》時(shí)，教師示范簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如揮手、擁抱或其他問(wèn)候姿勢。
集體學(xué)習：
幼兒跟著(zhù)教師一起唱歌，模仿動(dòng)作。重復幾遍，鼓勵幼兒記住歌詞和動(dòng)作。
分組練習：
將幼兒分成小組，給每組分配一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候動(dòng)作（如：點(diǎn)頭、拍拍手、揮手等）。
各組輪流展示，其他幼兒跟著(zhù)一起唱和做動(dòng)作。
三、問(wèn)候游戲（15分鐘）
游戲規則介紹：
幼兒圍成一個(gè)大圈，教師站在中間。隨著(zhù)音樂(lè )的播放，幼兒圍繞圈子活動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，教師隨機叫出一個(gè)幼兒，他/她需用《問(wèn)候歌》中的內容向旁邊的朋友問(wèn)候并表演相應的動(dòng)作。
進(jìn)行游戲：
進(jìn)行幾輪游戲，教師可以鼓勵幼兒不同的問(wèn)候方式，并適時(shí)提供表?yè)P，增加幼兒的參與熱情。
變化角色：
在輪次中，讓不同的幼兒輪流擔任“教師”的角色，教其他幼兒用不同的動(dòng)作和歌詞進(jìn)行問(wèn)候，增進(jìn)他們的表達能力。
四、總結反饋（5分鐘）
師生互動(dòng)：
簡(jiǎn)單回顧今天所學(xué)的問(wèn)候歌，問(wèn)幼兒今天感受到什么，有哪些好的問(wèn)候方式。
分享收獲：
鼓勵幼兒分享他們在游戲中的體驗和樂(lè )趣，鼓勵他們在日常生活中多多使用問(wèn)候的方式。
結束活動(dòng)：
教師再次帶領(lǐng)幼兒合唱《問(wèn)候歌》，以輕松愉快的氛圍結束活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)
感謝家長(cháng)：
在家長(cháng)接送時(shí)，教師可邀請幼兒與家長(cháng)一起展示他們學(xué)到的問(wèn)候歌和動(dòng)作，鼓勵孩子們在家庭中繼續使用。
創(chuàng )作延伸：
鼓勵幼兒在家里或者草地上與兄弟姐妹、朋友一起表演問(wèn)候歌，創(chuàng )造更多關(guān)于問(wèn)候的.歌謠和動(dòng)作，擴大活動(dòng)參與的范圍。
注意事項：
在游戲過(guò)程中，注意保持安全，避免幼兒在活動(dòng)中推搡或跌倒。
對每位參與的幼兒給予積極的反饋和鼓勵，增加他們的自信心和表達能力。
適時(shí)調整活動(dòng)節奏，根據幼兒的參與情況靈活安排時(shí)間。
通過(guò)這個(gè)音樂(lè )游戲教案，幼兒不僅能夠學(xué)會(huì )用音樂(lè )和動(dòng)作表達問(wèn)候，還能促進(jìn)他們的社交能力與團隊協(xié)作精神，增添課堂的趣味性。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 10
一、教學(xué)目標
引導幼兒熟悉《問(wèn)候歌》的旋律與歌詞，能用歡快的聲音演唱歌曲。
通過(guò)音樂(lè )游戲，鼓勵幼兒大膽主動(dòng)地與同伴、老師進(jìn)行問(wèn)候互動(dòng)，培養幼兒的社交能力與禮貌意識。
讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )的節奏與韻律，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，增強幼兒的節奏感與音樂(lè )表現力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )演唱《問(wèn)候歌》，準確把握歌曲的節奏與音準。
理解并遵守音樂(lè )游戲的規則，積極參與游戲互動(dòng)。
難點(diǎn)
在游戲過(guò)程中，能夠根據音樂(lè )的節奏和提示自然流暢地進(jìn)行問(wèn)候動(dòng)作與演唱的配合，尤其是在多人互動(dòng)環(huán)節。
引導幼兒用富有情感和活力的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的歡快氛圍。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、示范法、練習法
四、教學(xué)準備
《問(wèn)候歌》的音樂(lè )音頻及相關(guān)視頻。
制作不同角色的頭飾，如太陽(yáng)公公、小花、小鳥(niǎo)、小朋友等，數量根據幼兒人數而定。
布置簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)景，如在教室的一角用彩色紙張制作花朵、太陽(yáng)等裝飾，模擬戶(hù)外環(huán)境。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
播放歡快的背景音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入教室，圍坐成一個(gè)圓圈。
教師面帶微笑，與每位幼兒進(jìn)行眼神交流，并親切地說(shuō)：“小朋友們，早上好呀！今天老師要帶你們去一個(gè)美麗的地方，在那里我們會(huì )遇到很多好朋友，還會(huì )一起玩好玩的游戲哦�！�
提問(wèn)幼兒：“在生活中，當我們見(jiàn)到好朋友或者長(cháng)輩時(shí)，應該怎么做呢？” 引導幼兒回憶并回答問(wèn)候的方式，如打招呼、握手、擁抱等，從而引出本節課的主題 —— 問(wèn)候歌音樂(lè )游戲。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（8 分鐘）
教師播放《問(wèn)候歌》的音樂(lè )視頻，讓幼兒先整體欣賞一遍歌曲，感受歌曲的歡快節奏和輕松氛圍。
再次播放歌曲，教師引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱，同時(shí)用拍手、跺腳等簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節奏。例如，在每小節的強拍處拍手，弱拍處跺腳。
逐句教幼兒演唱歌曲，教師先示范唱一句，然后讓幼兒跟著(zhù)唱一句，注意糾正幼兒的發(fā)音和節奏。如：“啦 啦 啦 啦 啦，太陽(yáng) 公公 早；啦 啦 啦 啦 啦，花兒 對 我 笑�！� 重點(diǎn)強調 “早” 和 “笑” 的發(fā)音要清晰、準確，以及每個(gè)音符的時(shí)值要唱足。
幼兒熟悉各句歌詞后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲 2 - 3 遍，可逐漸加快演唱速度，提高幼兒的演唱能力和反應能力，同時(shí)引導幼兒用歡快、明亮的聲音演唱，表現出歌曲中友好問(wèn)候的情感。
�。ㄈ┯螒蛞巹t介紹（5 分鐘）
教師展示準備好的頭飾，向幼兒介紹游戲角色：“小朋友們，現在我們要開(kāi)始玩游戲啦。老師這里有好多漂亮的頭飾，有太陽(yáng)公公、小花、小鳥(niǎo)、小朋友等。等會(huì )兒每位小朋友都可以選擇一個(gè)自己喜歡的頭飾戴上，然后扮演相應的角色哦�！�
講解游戲規則：“當音樂(lè )響起時(shí)，太陽(yáng)公公先出來(lái)，站在圓圈的中間，唱‘啦 啦 啦 啦 啦，太陽(yáng) 公公 早’，然后太陽(yáng)公公要去邀請一位戴著(zhù)小花頭飾的小朋友，小花小朋友要站起來(lái)回應‘啦 啦 啦 啦 啦，太陽(yáng) 公公 好’，接著(zhù)他們要一起唱‘我們 大家 問(wèn) 聲 好，啦 啦 啦 啦 啦’，唱完后兩人手拉手，再去邀請一位戴著(zhù)小鳥(niǎo)頭飾的小朋友，以此類(lèi)推，每次邀請新的小朋友加入后都要一起唱完整的歌曲。被邀請到的小朋友要快速反應并參與進(jìn)來(lái)哦，如果誰(shuí)沒(méi)有跟上節奏或者唱錯了，我們就先暫停游戲，大家一起幫助他糾正，然后再繼續游戲�！�
�。ㄋ模┯螒蜻M(jìn)行（12 分鐘）
分發(fā)頭飾，讓幼兒自由選擇自己喜歡的頭飾并戴上。
教師播放《問(wèn)候歌》音樂(lè )，游戲正式開(kāi)始。教師在旁邊引導幼兒按照游戲規則進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒大膽地與同伴互動(dòng)問(wèn)候，提醒幼兒注意演唱的節奏和音準。
隨著(zhù)游戲的進(jìn)行，參與的幼兒越來(lái)越多，圓圈也逐漸變大，形成一個(gè)熱鬧的互動(dòng)場(chǎng)景。教師可以適時(shí)地用相機記錄下幼兒們歡樂(lè )的瞬間，以便在活動(dòng)結束后與幼兒一起回顧分享。
�。ㄎ澹┯螒蚪Y束與總結（2 分鐘）
當歌曲結束，所有幼兒都參與到游戲中后，教師引導幼兒慢慢停下，回到自己的`座位上。
教師對本次音樂(lè )游戲活動(dòng)進(jìn)行總結：“小朋友們，今天我們一起玩了《問(wèn)候歌》音樂(lè )游戲，大家都表現得太棒了！你們不僅學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì )了用歌聲和動(dòng)作向好朋友們問(wèn)候，老師看到了你們的快樂(lè )和友好。希望以后在生活中，你們也能像在游戲里一樣，主動(dòng)、熱情地和身邊的人打招呼哦�！�
六、活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，鼓勵幼兒在入園、離園以及課間休息時(shí)，用《問(wèn)候歌》的旋律或歌詞與老師、同伴進(jìn)行問(wèn)候互動(dòng)，鞏固幼兒的禮貌行為和社交能力。
引導幼兒根據《問(wèn)候歌》的節奏和旋律，自己創(chuàng )編新的歌詞，如將 “太陽(yáng)公公早” 改為 “老師您好呀”“爸爸媽媽好” 等，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也讓幼兒更加深入地理解問(wèn)候的多樣性。
七、注意事項
在游戲過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)幼兒的參與度和情緒狀態(tài)，對于比較害羞或不太愿意參與的幼兒，教師要給予鼓勵和引導，幫助他們克服困難，積極參與到游戲中來(lái)。
提醒幼兒在游戲中注意安全，避免因奔跑、拉扯等動(dòng)作而摔倒或受傷。
游戲結束后，及時(shí)對頭飾等道具進(jìn)行整理和收納，培養幼兒的整理習慣和秩序感。
幼兒園問(wèn)候歌音樂(lè )游戲教案 11
一、教學(xué)目標
引導幼兒熟悉歌曲《問(wèn)候歌》的旋律和歌詞，能夠跟唱歌曲，并用歡快的聲音演唱。
通過(guò)音樂(lè )游戲，培養幼兒的節奏感、反應能力和社交互動(dòng)能力。
讓幼兒在游戲中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，體驗與同伴友好互動(dòng)的快樂(lè )，增進(jìn)彼此之間的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱《問(wèn)候歌》，掌握歌曲的節奏和歌詞。
組織幼兒順利開(kāi)展音樂(lè )游戲，讓幼兒理解游戲規則并積極參與。
難點(diǎn)：
引導幼兒在游戲中根據音樂(lè )節奏做出準確的動(dòng)作反應，同時(shí)保持良好的秩序和互動(dòng)氛圍。
鼓勵較為內向或害羞的幼兒積極參與到游戲和演唱中，克服心理障礙。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：教師通過(guò)示范演唱歌曲、展示游戲動(dòng)作，讓幼兒直觀(guān)地感受和學(xué)習。
游戲教學(xué)法：采用音樂(lè )游戲的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與積極性，使幼兒在游戲中學(xué)習和成長(cháng)。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵幼兒之間相互交流、合作，共同完成游戲任務(wù)，促進(jìn)幼兒社交能力的發(fā)展。
四、教學(xué)準備
《問(wèn)候歌》的音樂(lè )音頻及播放設備。
自制的問(wèn)候卡片若干，上面寫(xiě)有不同的問(wèn)候語(yǔ)，如 “你好”“早上好”“下午好” 等。
為幼兒準備一些小道具，如手鈴、沙錘等打擊樂(lè )器（可選）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地走進(jìn)教室，在教室里隨意走動(dòng)、拍手、跺腳，感受音樂(lè )的節奏和歡快氛圍，進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。
音樂(lè )結束后，教師引導幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流互動(dòng)，提問(wèn)：“小朋友們，我們在生活中見(jiàn)到別人會(huì )說(shuō)些什么呀？” 引導幼兒回答各種問(wèn)候語(yǔ)，從而引出本節課的主題 —— 問(wèn)候歌。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習（8 分鐘）
教師先播放一遍《問(wèn)候歌》的音樂(lè )，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。
教師清唱歌曲，同時(shí)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作輔助表現歌詞內容，如揮手表示 “你好”，鞠躬表示 “歡迎” 等，讓幼兒更加直觀(guān)地理解歌詞含義。唱完后，邀請幼兒一起跟著(zhù)教師做動(dòng)作，重復哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的節奏。
逐句教幼兒學(xué)唱歌曲，教師唱一句，幼兒跟唱一句，每句重復 2 - 3 遍，重點(diǎn)指導幼兒發(fā)音準確、節奏穩定。例如，“啦 啦 啦 啦 啦， 啦 啦 啦 啦 啦， 大家見(jiàn)面說(shuō)你好， 你好 你好 你們好！” 這句歌詞，教師要注意糾正幼兒 “啦” 音的發(fā)音和節奏的把握，讓幼兒用輕快的聲音演唱。
幼兒基本學(xué)會(huì )歌詞后，教師播放音樂(lè )伴奏，帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲 2 - 3 遍，鼓勵幼兒用歡快、響亮的聲音演唱，同時(shí)加上之前學(xué)習的動(dòng)作，增強表演性。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節：?jiǎn)?wèn)候傳遞（15 分鐘）
教師向幼兒介紹游戲規則：將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 名幼兒。每組幼兒站成一個(gè)小圓圈，教師先將一張問(wèn)候卡片交給其中一名幼兒，音樂(lè )響起后，這名幼兒要一邊唱《問(wèn)候歌》，一邊拿著(zhù)卡片沿著(zhù)圓圈順時(shí)針?lè )较騻鬟f給下一名幼兒，當歌曲唱完時(shí)，卡片在誰(shuí)手中，誰(shuí)就要抽取卡片上的問(wèn)候語(yǔ)，向小組內的其他幼兒大聲說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)，并與其他幼兒一一握手或擁抱表示問(wèn)候。然后，這名幼兒再將卡片交給下一名幼兒，游戲繼續進(jìn)行。
教師將幼兒分組，并為每組發(fā)放一張問(wèn)候卡片，然后播放音樂(lè )，開(kāi)始游戲。在游戲過(guò)程中，教師要在旁邊引導幼兒遵守游戲規則，鼓勵幼兒積極參與，用歡快的聲音演唱歌曲。如果有幼兒在傳遞卡片或演唱過(guò)程中出現失誤，教師要及時(shí)給予鼓勵和指導，不要批評指責，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中繼續游戲。
游戲進(jìn)行 2 - 3 輪后，教師可以更換問(wèn)候卡片，增加游戲的趣味性和新鮮感。同時(shí)，教師可以鼓勵幼兒自己創(chuàng )編一些問(wèn)候語(yǔ)，寫(xiě)在卡片上，然后在游戲中使用，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
�。ㄋ模�(lè )器伴奏（可選環(huán)節，7 分鐘）
如果準備了小道具打擊樂(lè )器，在幼兒熟悉游戲和歌曲后，教師可以向幼兒介紹樂(lè )器的使用方法，如手鈴可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏輕輕搖晃，沙錘可以上下擺動(dòng)等。
教師將樂(lè )器分發(fā)給幼兒，讓幼兒再次進(jìn)行問(wèn)候傳遞游戲，這次要求幼兒在演唱歌曲的同時(shí)，用手中的樂(lè )器為歌曲伴奏，增強音樂(lè )的節奏感和表現力。教師要引導幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的.節奏來(lái)演奏樂(lè )器，使樂(lè )器的聲音與歌聲相融合，營(yíng)造出更加歡快熱烈的氛圍。
�。ㄎ澹┙Y束部分（2 分鐘）
教師播放一段輕柔舒緩的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起放松身體，如深呼吸、伸展手臂、扭動(dòng)腰部等，緩解幼兒在游戲過(guò)程中的興奮情緒。
教師對本節課進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在學(xué)習歌曲和游戲過(guò)程中的積極表現，鼓勵幼兒在日常生活中主動(dòng)使用問(wèn)候語(yǔ)，與他人友好相處。最后，教師與幼兒一起唱著(zhù)《問(wèn)候歌》離開(kāi)教室，結束本次教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
在日�；顒�(dòng)中，教師可以利用入園、離園時(shí)間，播放《問(wèn)候歌》，引導幼兒與老師、同伴相互問(wèn)候，鞏固所學(xué)內容，培養幼兒良好的禮貌習慣。
鼓勵幼兒回家后，與家人一起演唱《問(wèn)候歌》，并向家人展示在幼兒園學(xué)到的問(wèn)候禮儀，促進(jìn)家園共育。
七、教學(xué)反思
在本次音樂(lè )游戲教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，幼兒對《問(wèn)候歌》表現出了較高的學(xué)習興趣，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的演唱和游戲規則，在游戲中積極參與互動(dòng)，達到了預期的教學(xué)目標。
從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，導入部分通過(guò)歡快的音樂(lè )熱身和提問(wèn)互動(dòng)，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，為后續的歌曲學(xué)習和游戲環(huán)節奠定了良好的基礎。在歌曲學(xué)習環(huán)節，教師采用直觀(guān)演示、逐句教唱等方法，幫助幼兒逐步掌握了歌曲的旋律、節奏和歌詞，幼兒在跟唱過(guò)程中表現出了較強的學(xué)習能力和模仿能力。游戲環(huán)節是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)問(wèn)候傳遞的游戲形式，將音樂(lè )與社交互動(dòng)相結合，幼兒在游戲中不僅提高了節奏感和反應能力，還增進(jìn)了與同伴之間的感情交流。在游戲過(guò)程中，大部分幼兒能夠積極參與，遵守游戲規則，但也有個(gè)別幼兒由于性格內向或對游戲規則理解不夠清晰，出現了一些小問(wèn)題，如不敢大聲演唱、傳遞卡片時(shí)較慢等。教師在旁邊及時(shí)給予了鼓勵和指導，幫助這些幼兒逐漸克服了困難，融入到游戲中。
在教學(xué)方法上，直觀(guān)演示法和游戲教學(xué)法的運用較為成功，能夠讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。但在互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，還可以進(jìn)一步加強幼兒之間的自主互動(dòng)和合作交流，例如在游戲環(huán)節中，可以鼓勵幼兒小組內自行商量傳遞卡片的方式和問(wèn)候語(yǔ)的表達，培養幼兒的團隊合作意識和自主解決問(wèn)題的能力。
從教學(xué)效果來(lái)看，幼兒在活動(dòng)結束后，對問(wèn)候語(yǔ)的使用更加熟練和主動(dòng)，在與同伴和老師的交流中能夠積極運用所學(xué)的問(wèn)候禮儀，這表明本次教學(xué)活動(dòng)不僅在音樂(lè )技能培養方面取得了一定成效，在品德教育和社交能力培養方面也發(fā)揮了積極作用。
總的來(lái)說(shuō)，本次《問(wèn)候歌》音樂(lè )游戲教案的設計和實(shí)施基本達到了教學(xué)目標，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。例如，可以根據幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化游戲環(huán)節的設計，增加游戲的難度和挑戰性；在教學(xué)過(guò)程中更加注重個(gè)別差異，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展需求；加強與其他領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的融合，使音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
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