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六年級學(xué)習語(yǔ)文的收獲
“生活處處有語(yǔ)文，我們要從生活中學(xué)習語(yǔ)文�！边@是語(yǔ)文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)我卻不以為然：“從生活中學(xué)習語(yǔ)文，那還要語(yǔ)文課干什么?”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。
篇一
“生活處處有語(yǔ)文，我們要從生活中學(xué)習語(yǔ)文�！边@是語(yǔ)文老師時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)，我卻不以為然：“從生活中學(xué)習語(yǔ)文，那還要語(yǔ)文課干什么?”但我親身經(jīng)歷的幾件事，卻讓我改變了看法。
“你們這些kuài(劊)子手……”電視熒屏上，一位革命者在刑場(chǎng)上向手持鋼刀的劊子手吼道。
“不對!”弟弟一聲喊叫，把正在看電視入迷的.我嚇了一大跳。
“什么不對?”我生氣地埋怨道。
“不是kuài子手，應該是guì子手!”弟弟邊說(shuō)邊把“�！弊謱�(xiě)給我看。
“不會(huì )吧?電視上還會(huì )有錯?這個(gè)字左邊的‘會(huì )’字也可以念kuài呀!”我邊說(shuō)邊想，“這個(gè)字我還真沒(méi)查過(guò)，我也一直是念kuài呀!”
弟弟拿來(lái)了字典，一查，果然是念“guì”。我的臉紅了。更為慶幸的是，幾天后的語(yǔ)文階段檢測正好考了這個(gè)字的注音。
這件事讓我明白：生活中還真有語(yǔ)文。從生活中學(xué)習語(yǔ)文，也是學(xué)習語(yǔ)文的一條途徑。
從此，我就真的時(shí)時(shí)留心生活、觀(guān)察生活。這不，我觀(guān)察在創(chuàng )建文明城市時(shí)期人們的思想、工作、生活狀況，還真的就觀(guān)察出了收獲呢!
篇二
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)此文轉自斐斐課件園工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的.基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
四、基礎知識是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強，生字要求人人會(huì )寫(xiě)，會(huì )認的字要求會(huì )認、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì )背，不能馬虎。
五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培養學(xué)生的思維、概括、創(chuàng )新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書(shū)’的好習慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jì)。
六、注重多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(cháng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(cháng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì )有閃光的機會(huì )、才會(huì )有上進(jìn)、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會(huì )進(jìn)步。
篇三
俗話(huà)說(shuō)：“讀一書(shū)，長(cháng)一智�！睂W(xué)習語(yǔ)文就是如此，因為知識就是智慧的火焰!我學(xué)習語(yǔ)文快六年了，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中我經(jīng)歷了許多事，下面就讓我給大家說(shuō)一下我學(xué)習語(yǔ)文的故事吧!
就在我二年級放暑假的時(shí)候，我曾跟五年級的表哥進(jìn)行過(guò)一次成語(yǔ)比賽。我們先從“一”開(kāi)始說(shuō)起：“一瀉千里”、“一毛不拔”、“一馬當先”、“一鳴驚人”......我們一路走一路說(shuō)，“一……”終于，山窮水盡的表哥敗下陣來(lái)了�！拔亿A(yíng)了!”我開(kāi)心的叫到，外公他們都很驚訝?一個(gè)二年級孩子的成語(yǔ)竟然比五年級的學(xué)生還厲害?于是外公問(wèn)我：“愛(ài)晶，你是怎么知道這么多成語(yǔ)的?”“在書(shū)上啊、電視上啊，還有你們大人講話(huà)時(shí)知道的!”我自豪的說(shuō)道，“其實(shí)，在生活當中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習到語(yǔ)文的!”大家都紛紛向我點(diǎn)頭。
學(xué)習語(yǔ)文，平時(shí)在學(xué)校的語(yǔ)文課上當然也要非常認真。有一次老師在課堂上給我們講解了各種修辭手法，教會(huì )了我們該如何運用，并叫我們寫(xiě)一篇作文。我想起了在假期去拉斯維加斯觀(guān)看音樂(lè )噴泉，于是我就寫(xiě)了一篇描寫(xiě)音樂(lè )噴泉的文章，文中大量的.運用了各種修辭手法：比如說(shuō)把水滴比喻成“跳動(dòng)的音符”，把隨著(zhù)音樂(lè )起伏的水柱比喻成“一位穿著(zhù)紗裙婀娜多姿的女人”……還運用了很多排比手法……果然，這篇佳作還登上了《現代小學(xué)生報》!這也告訴我們，學(xué)到的東西要活學(xué)活用，這樣你的語(yǔ)文水平才能進(jìn)一步的提高!
還有我在暑假的期間去了九寨溝旅游，見(jiàn)識到了許多在大都市見(jiàn)不到的自然景象，于是就完成了自創(chuàng )作業(yè) ——一本攝影集。我放了許多旅游時(shí)拍的照片還配上了幾段精彩的文字，運用上了許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，讓讀者讀著(zhù)讀著(zhù)仿佛身臨其境，接著(zhù)通過(guò)現代電腦技術(shù)我將文章和照片合成，又反復的修改了好幾遍再拿去印刷。當這本精彩漂亮的攝影集出來(lái)時(shí)，大家都吃了一驚：真的好美啊!其實(shí)，在大自然這本無(wú)字句的“書(shū)”中也可以學(xué)到很多的語(yǔ)文知識!
學(xué)習語(yǔ)文就是如此，隨時(shí)隨地的去發(fā)現它，因為我們的生活就是一本全面的“語(yǔ)文書(shū)”!在你學(xué)好的同時(shí)，收獲的不僅是知識，還有快樂(lè )!
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