[精華]信息技術(shù)研修反思23篇
在快速變化和不斷變革的今天，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)研修反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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信息技術(shù)研修反思1
這一年我的工作有著(zhù)怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、認真學(xué)習遠程教育
充分利用遠程教育資源，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習和使用遠教設備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運用于教育教學(xué)之中。
二、學(xué)習新時(shí)期師德修養
1、充分了解教師職業(yè)道德的'必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎教育課程改革專(zhuān)業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過(guò)學(xué)習，充分認識、區分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的送教下鄉的展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。
信息技術(shù)研修反思2
20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓快結束了，回顧這段工作、學(xué)習的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。應該說(shuō)，遠程培訓研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的成長(cháng)進(jìn)步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。通過(guò)學(xué)習培訓，也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強學(xué)習，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。
通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習，使自己有更大的成長(cháng)和進(jìn)步。
信息技術(shù)2.0校本研修反思4
在這次培訓中，我認認真真地觀(guān)看和學(xué)習專(zhuān)家的視頻課程，學(xué)習了課程團隊專(zhuān)家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡(jiǎn)報”，并積極參與在線(xiàn)研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì )更積極主動(dòng)地投身于新課程改革的具體實(shí)踐中。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，我們要以培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力為目的，把學(xué)生從觀(guān)察現象改變?yōu)樘剿鳜F象的觀(guān)念上來(lái)，培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，構建一個(gè)探索性的學(xué)習空間，以適應新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
通過(guò)和各學(xué)員的討論我知道：數學(xué)的學(xué)習要注意與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數據、處理數據，解決實(shí)際問(wèn)題，完善函數模型建立的過(guò)程與方法，利用已有的數學(xué)知識分析、研究身邊的問(wèn)題，數學(xué)的觀(guān)察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專(zhuān)家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時(shí)操作相對比，認真的反思了我的數學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習方法設計是否合理，教學(xué)的過(guò)程設計是否正確，教學(xué)過(guò)程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節設計如何，創(chuàng )設情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習的主體，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的最終目標是通過(guò)教師的指導，點(diǎn)撥，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現實(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)各種各樣的不良習慣，例如，“學(xué)習規范性差：忽視預習，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強，效率不高，在課后只滿(mǎn)足于完成作業(yè)，不注重總結提高；學(xué)習習慣不理想，不重基礎，眼高手低，不注意總結，對問(wèn)題一知半解不求甚解；運算能力較差，無(wú)論計算什么題都想用計算器；應用能力和綜合應用能力差�！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習慣。這些行為的`存在，使得學(xué)生學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，是教師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過(guò)學(xué)習，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習中的不良行為有了一個(gè)全面的認識，并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養學(xué)生的學(xué)習興趣；多表?yè)P鼓勵，培養學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導作用。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師上課方法不會(huì )是單一，而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數學(xué)水平.一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感、推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以，應該在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，我的一個(gè)個(gè)心結被打開(kāi)，通過(guò)這次遠程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長(cháng)，共同進(jìn)步不斷完善自己。最后，謝謝各位專(zhuān)家，指導老師的悉心指導。
信息技術(shù)研修反思3
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，需要在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛地運用信息技術(shù)；但是，在教學(xué)過(guò)程中，切不可認為一切都可以用多媒體手段來(lái)代替，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習方式。不是有了多媒體教學(xué)，教師可以什么也不用講，什么都通過(guò)多媒體演示來(lái)解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運用多媒體教學(xué)中的主導地位。
應有一個(gè)根據不同的教學(xué)內容和方式適當選擇使用信息技術(shù)的問(wèn)題。
1、集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本�，F代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫(xiě)作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習，還可以逐漸培養學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的良好習慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞等等。對于這些古今中外的詩(shī)詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì )令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì )日漸提高。
3、通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉換，激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹(shù)昏鴉”等文字來(lái)表達；那么多媒體可用一支樂(lè )曲、一幅圖畫(huà)等來(lái)表現。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉換增設了教學(xué)情景，增添了教學(xué)效果。
綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的`整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合，將信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習的一個(gè)有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習服務(wù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習創(chuàng )造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，而且要通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的助推作用。
信息技術(shù)研修反思4
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻認識到了融現代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念，同時(shí)對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長(cháng)足的進(jìn)步�，F簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
在培訓期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀(guān)念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識內涵，給了我很大的'啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、全面的講解，使我進(jìn)一步轉變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng )新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結合。培訓中出現了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學(xué)成效。我體會(huì )到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源豐富科學(xué)教學(xué)內容，拓展學(xué)生知識視野，不斷激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，小學(xué)科學(xué)教師應不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
信息技術(shù)研修反思5
第一階段：理論學(xué)習
一、動(dòng)員宣傳，開(kāi)啟學(xué)習
20xx年五月下旬，曾xx副校長(cháng)、科研處曾建主任、信息技術(shù)學(xué)科蘇xx老師參加了惠城區中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理培訓，為學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)應用奠定了基礎。
學(xué)校領(lǐng)導對2.0的培訓學(xué)習高度重視，成立了領(lǐng)導小組和信息化管理團隊，在全體教師會(huì )上進(jìn)行了學(xué)習總動(dòng)員。
二、專(zhuān)題培訓，制定計劃
1、全校性培訓學(xué)習。20xx年5月28日，曾xx副校長(cháng)對全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0專(zhuān)題培訓。這次專(zhuān)題培訓，老師們認識了2.0，對信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的目標、能力點(diǎn)要求、校本研修考核流程等有了清晰的認識。
2、各科組長(cháng)培訓學(xué)習。在通識培訓學(xué)習的基礎上，科研處組織各科組長(cháng)進(jìn)一步學(xué)習，明白各個(gè)學(xué)習能力點(diǎn)與各學(xué)科的密切關(guān)系。會(huì )上，提出了學(xué)校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作思路“全體參與、骨干引領(lǐng)、應用為主、獎評結合”，在全員參與的'基礎上，組長(cháng)帶領(lǐng)組員在實(shí)踐中研究適合自己學(xué)科的應用技術(shù)，積極參與各級各項評比活動(dòng)，做到獎評結合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
3、充分調研，制定計劃。學(xué)校信息中心與科研處成員經(jīng)過(guò)充分的調研，結合學(xué)校信息化的設備設施、教師信息化水平等實(shí)際情況制定了《惠州市第十五小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修與考核方案》和《惠州市第十五小學(xué)信息化教育教學(xué)發(fā)展規劃》。
4、分科組學(xué)習選課。利用每周科組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，科組長(cháng)組織成員進(jìn)行選課，指導科組老師學(xué)習。
三、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，全面了解
面對新技術(shù)，老師們認真積極地學(xué)習。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )25個(gè)課時(shí)的培訓學(xué)習，老師們對信息技術(shù)2.0有了深入的了解，信息技術(shù)水平在原來(lái)的基礎上有了更進(jìn)一步的提高。
第二階段：校本研修
理論與實(shí)踐，相輔相成，相互促進(jìn)。為了更好地促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，老師們以科組為單位，在各自的教學(xué)實(shí)踐中加強信息技術(shù)的應用。
一、加強培訓力度，做好引領(lǐng)
在國家課程數字教材規�；瘧萌采w工作部署研討會(huì )，曾xx副校長(cháng)提出實(shí)施要求，同時(shí)還帶領(lǐng)科組長(cháng)研學(xué)粵教翔云數字教材應用和信息技術(shù)應用能力提升工程2.0校本研修培訓。
二、運用于教學(xué)實(shí)踐，減負提質(zhì)
在20xx年4月，以信息技術(shù)2.0培訓為依托，開(kāi)展了校內語(yǔ)數英青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。進(jìn)一步提升了我校教研水平和青年教師的教學(xué)能力。
第三階段：深度推進(jìn)
20xx年3月31日，學(xué)校全體老師完成了信息技術(shù)2.0校本研修任務(wù)。在此項工作的總結會(huì )議上，黃秋紅校長(cháng)對教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”寄以更高的期望：以全面提高教師信息化能力水平為目標，借助現代信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，20xx年爭取有飛躍的進(jìn)步。
曾xx副校長(cháng)在全體教師會(huì )上也強調，這一輪的信息化學(xué)習雖然結束，但不是終點(diǎn)而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。教師們不但要掌握先進(jìn)的信息化技術(shù)，而且讓它賦能教育，在教育教學(xué)上進(jìn)行深度融合，真正地起到減負提質(zhì)的作用。
學(xué)校緊緊跟隨這次行動(dòng)，將學(xué)校信息化應用教育教學(xué)成為常態(tài)化，并著(zhù)力建設信息化發(fā)展環(huán)境，強化信息化師資隊伍，有效提升校長(cháng)信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓團隊指導能力，全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。為構建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養新模式提供參考，實(shí)現信息技術(shù)教學(xué)建設的美好未來(lái)奠定堅實(shí)基礎。
信息技術(shù)研修反思6
此次信息技術(shù)能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學(xué)員自學(xué)觀(guān)看視頻為主，隨著(zhù)教育信息技術(shù)越來(lái)越發(fā)達，越來(lái)越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時(shí)，這次培訓對于教師來(lái)說(shuō)也是適用有必要的，可以讓教師自覺(jué)參加有關(guān)計算機方面的知識，并將所學(xué)知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學(xué)生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學(xué)識的。此外，要想讓學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，有積極主動(dòng)學(xué)習的欲望，這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時(shí)代的'老師，通過(guò)信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到“活到老，學(xué)到老”的道理，在不斷學(xué)習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀(guān)點(diǎn)，不斷充實(shí)
這次的教育技術(shù)能力培訓實(shí)質(zhì)上是一次很好的充實(shí)完善自己的機會(huì )。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進(jìn)我們運用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(cháng)的一次培訓。以往的教育觀(guān)點(diǎn)通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過(guò)多依賴(lài)于現代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來(lái)更新教育觀(guān)點(diǎn)，轉變了固有的教學(xué)觀(guān)念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，學(xué)生學(xué)習能動(dòng)性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學(xué)生為主體，心中有數。
要將新課程標準提出的條例落實(shí)到實(shí)處，真正做到以學(xué)生為主體。在制定教學(xué)目標以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標方面也要充分考慮到全體學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，立足課堂，讓學(xué)生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓，讓我進(jìn)一步意識到在今后教育教學(xué)中要做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng )造好的教學(xué)方式，有效的教育方法。
信息技術(shù)研修反思7
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習的平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，我有了新的感想。
平時(shí)自己教學(xué)中信息技術(shù)的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來(lái)解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。在研修期間，我靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，與同事進(jìn)行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設計的技巧和方法，提高了自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習中，我體會(huì )到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習慣、價(jià)值觀(guān)念等）諸多方面，要引導學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問(wèn)題的`過(guò)程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。
今后我必須要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學(xué)習的習慣，重新認識學(xué)習的重要性，在學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開(kāi)闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學(xué)能力；不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對問(wèn)題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)培訓個(gè)人研修反思集合9
通過(guò)近期的信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，雖然只有很短的學(xué)習時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“教學(xué)資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自己zye知識。
通過(guò)的培訓，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標。
信息技術(shù)研修反思8
通過(guò)近期的信息技術(shù)應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名新時(shí)代幼兒教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術(shù)應用能力提升工程培訓，使我在觀(guān)念上有了一個(gè)更新。平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，才能從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的`信息技術(shù)教師。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“XQA3演示文稿的設計與制作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的設計與制作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專(zhuān)業(yè)知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
通過(guò)的培訓，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對幼兒負責，對園所負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀幼兒教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的發(fā)展需求，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
信息技術(shù)研修反思9
時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會(huì )成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀(guān)課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)（因為還有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著(zhù)我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話(huà)題恐怕就是“磨課”。
在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學(xué)生的'學(xué)，教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉變了教育觀(guān)念。
在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、猜想、驗證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
我們組的數學(xué)教師都不是很擅長(cháng)寫(xiě)作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。
信息技術(shù)研修反思10
為了提升教師的信息技術(shù)應用水平，5月20-22日，xxx教師進(jìn)修學(xué)校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會(huì )到信息技術(shù)的魅力。
一是開(kāi)闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來(lái)每個(gè)教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)辟進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二是良好的信息素養是教師學(xué)習和完善本身的需要。當今社會(huì )，一位優(yōu)秀的.教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，把握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、應用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成績(jì)要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。信息素養成了畢生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一位滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，把握計算機技能是新時(shí)代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義，也明白了教師必須進(jìn)步職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)教學(xué)。所以這類(lèi)教學(xué)必定要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進(jìn)一步強化課堂教學(xué)效果，做好人民教育！
信息技術(shù)研修反思11
技術(shù)支持的學(xué)情分析。學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。思政課的任務(wù)是引領(lǐng)我們的學(xué)生了解社會(huì )、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀(guān)念，過(guò)積極健康的生活，做負責任的公民。在學(xué)情把控方面，我們在教師信息技術(shù)應用能力提升工程1.0時(shí)代，有些被動(dòng)地為了什么而了解泛泛的'掌握情況，更早些時(shí)代的一問(wèn)一答雖則有師生的互動(dòng)與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會(huì )”“都對”在課堂出現，而有一些真實(shí)的聲音遠遠讓老師聽(tīng)不見(jiàn)，從試卷分析中反映出來(lái)的時(shí)候有時(shí)又太晚了。年長(cháng)的老師憑多年積累的經(jīng)驗就知哪里是“卡口”，但不會(huì )的學(xué)生各有各的不會(huì )，年輕的老師不足于判斷權衡，困惑因此產(chǎn)生，是信息技術(shù)來(lái)幫助我們解決教學(xué)設計中疑難之處。
精準采集信息，猶如精準脫貧，精準發(fā)射衛星，精準天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把學(xué)生的學(xué)情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術(shù)支持如何落實(shí)這一分析？讓抽象的思維還原到現實(shí)生活中，在新課授課之前，就“學(xué)生經(jīng)驗”一點(diǎn)進(jìn)行大數據分析。在每一個(gè)運用經(jīng)驗的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個(gè)層面的把控既能精準確定我們教學(xué)設計的教學(xué)目標，又為調整教學(xué)內容和方法提供參考。
具體操作可在實(shí)施問(wèn)卷調查的形式，比如問(wèn)卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時(shí)溝通工具來(lái)填寫(xiě)，從而了解學(xué)生信息，從而改進(jìn)教學(xué)設計。收集分析數據不是終點(diǎn)，把所得數據終端以結果呈現，這樣就更加有利于教學(xué)的改進(jìn)，難點(diǎn)的突破。
學(xué)生經(jīng)驗是這樣大數據采集分析研判，那么知識儲備、學(xué)習能力、學(xué)習風(fēng)格以及學(xué)習條件的信息整合更是如此。
信息技術(shù)研修反思12
經(jīng)過(guò)這次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能和理念。深感自己的信息技術(shù)素養與水平還有很大得提升空間，教學(xué)水平和教學(xué)方式還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用�？傊�，收獲是巨大的。
一、通過(guò)信息技術(shù)的研修，改變得過(guò)且過(guò)的觀(guān)念。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的.條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。經(jīng)過(guò)培訓，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓中，能夠得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、乃至國內外的著(zhù)名專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能和理念。
二、利用信息技術(shù)的簡(jiǎn)易多媒體裝備改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
引導教師轉變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思13
學(xué)習了信息技術(shù)課程培訓，使我認識到，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的認知規律，用自己的智慧創(chuàng )造著(zhù)課程，把“干癟”的教材豐盈起來(lái)，把抽象的教材生動(dòng)起來(lái)，統一的教材鮮活起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，而且有利于拓寬學(xué)生的知識視野。以問(wèn)題為紐帶引導學(xué)生去思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題。例如我在教學(xué)生畫(huà)顯示器時(shí)，這樣問(wèn)：“這是一個(gè)非常常見(jiàn)的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現在你可以用畫(huà)圖中已經(jīng)會(huì )用的工具來(lái)設計屬于你自己的未來(lái)顯示器。這樣學(xué)生的問(wèn)題意識、探索意識有了明顯的提高。
在課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是找準切入點(diǎn)，讓學(xué)生盡快地、全身心地投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。實(shí)現這一點(diǎn)不僅需要在課前的教學(xué)設計中精心策劃教學(xué)策略，還需要在課堂上根據實(shí)際情況靈活機智的調整、施用教學(xué)策略。所以教師應是活到老，學(xué)到老的；只有不斷地給自己充電，教學(xué)才能有創(chuàng )新，才能給一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體傳遞愛(ài)與自信，以自己的真情滋潤著(zhù)學(xué)生的心。大多數信息技術(shù)課在計算機教室上。這就要讓學(xué)生盡早、盡快親自動(dòng)手實(shí)踐去主動(dòng)探究。教師課上必須精講，把大量的`時(shí)間留給學(xué)生。而精講對教學(xué)的切入點(diǎn)要求更高，既要起到引入的作用又要節約時(shí)間。學(xué)生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學(xué)習的挑戰。教師要以平等友好的心態(tài)，微笑溫和的話(huà)語(yǔ)與學(xué)生交流，尊重、理解每個(gè)學(xué)生的權利、價(jià)值觀(guān)和感覺(jué)，保全學(xué)生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺，保證學(xué)生在課堂上的情緒安全感。
信息技術(shù)研修反思14
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的`能力。
教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)研修反思15
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的'。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思16
計算機、多媒體等現代信息技術(shù)的迅速開(kāi)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用逐漸影響著(zhù)社會(huì )教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教育內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新，對于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著(zhù)重要意義。本次培訓內容廣博，設計綜合性強，有益于教師終身學(xué)習意識和信息化教學(xué)能力的綜合提升，在這段時(shí)間的培訓里，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、靈活運用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時(shí)代學(xué)生多途徑的學(xué)習手段，單純的傳統教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新時(shí)代的信息原著(zhù)民，及時(shí)學(xué)習新的信息技術(shù)，提升教學(xué)手段，在信息技術(shù)應用上為學(xué)生做好典范更能引起學(xué)生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的`教育理念在矛盾沖突和社會(huì )實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善，教師需要不斷學(xué)習，拓寬知識視野，增加知識儲藏，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學(xué)生情感共鳴。
教師當樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷成長(cháng)，有適應新時(shí)代的教學(xué)能力，研究學(xué)生能力和自我調控能力，不斷學(xué)習與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養，成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
信息技術(shù)研修反思17
我的教學(xué)生涯截止目前可分為兩個(gè)階段，20xx年之前一直在農村教育教學(xué)一線(xiàn)，當時(shí)農村基層信息技術(shù)應用并不是很多，根本也都是以常規的教學(xué)手段為主，基層技術(shù)人員缺乏，更談不上學(xué)習與應用，也就只會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )資源的下載和簡(jiǎn)單的ppt、ward、excel的設計和運用；20xx年后，調入教師進(jìn)修學(xué)校，根本也就是進(jìn)行教學(xué)的研究和教師培訓的組織，距更深層次的信息技術(shù)的學(xué)習與應用依然較遙遠，雖然時(shí)常去基層觀(guān)課，但自己親自參與信息技術(shù)融合的課堂教學(xué)依然不多，看到同行們一節節精彩的與信息技術(shù)深度融合的課堂，我羨慕不已。
20xx年1月中旬，終于有了讓我學(xué)習現代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)應用能力的時(shí)機，按上級要求，我開(kāi)始參與信息技術(shù)2.0國培網(wǎng)上學(xué)習。此次學(xué)習，讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂，理念上的更新
此次學(xué)習，讓我充分認識到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的'重要性。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構建信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要模式。打造優(yōu)質(zhì)課堂，信息技術(shù)起著(zhù)舉足輕重的作用，尤其是在現代追求高效率、高質(zhì)量的社會(huì )環(huán)境下，更重要的是“雙減政策〞的落地實(shí)施，信息技術(shù)必然要深度融入到未來(lái)教育教學(xué)中。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
二、日積月累，專(zhuān)業(yè)上的提高
此次學(xué)習，我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應用。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“教學(xué)資源的檢索獲取與管理〞、“多媒體素材的處理與加工〞、多媒體課件制作、等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與缺乏。
三、來(lái)者可追，時(shí)間上的緊迫通過(guò)本次學(xué)習，我真正明白了自己職業(yè)開(kāi)展的緊迫性，雖然自己已經(jīng)不再年輕，但學(xué)習的腳步依然不能停歇，我也相信，通過(guò)努力，一定會(huì )更好的掌握現代教育教學(xué)手段和專(zhuān)業(yè)知識。
我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富專(zhuān)業(yè)知識，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。我會(huì )一如既往的學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應現代化社會(huì )的開(kāi)展需求。
信息技術(shù)研修反思18
我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來(lái)愈感覺(jué)到自己在信息技術(shù)應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行有針對性、實(shí)質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修。覺(jué)得此次網(wǎng)絡(luò )研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線(xiàn)教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，并直接與同學(xué)科教師，還能與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識上的疑問(wèn)和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修中，我們從“課程學(xué)習，研討交流——專(zhuān)家視頻答疑、瀏覽簡(jiǎn)報——研修活動(dòng)——應用技術(shù)的提高——教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個(gè)環(huán)節來(lái)細化學(xué)習任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò )研修中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)研修學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、通過(guò)研修學(xué)習使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
多年來(lái)由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺(jué)得非常高興。作為農村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了研修學(xué)習，對照各個(gè)模塊的研修知識，針對我校的實(shí)際，我認為在農村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到農村信息技術(shù)教師如何成長(cháng)，如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉鎮小學(xué)的教師，只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的研修學(xué)習提高自身素養，更加努力地工作，才能實(shí)現一名農村信息技術(shù)教師應有的價(jià)值。
二、通過(guò)研修學(xué)習使我教學(xué)觀(guān)念和方法受到撞擊，提高了專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次研修是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。
1、在研修中，我聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑，加強了理論學(xué)習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習方式》的專(zhuān)題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來(lái)教授作了《微課》專(zhuān)題講座，他生動(dòng)、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的`疑惑，對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專(zhuān)題答疑，讓我更進(jìn)一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛(ài)苾教授作了《師德修養》專(zhuān)題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學(xué)生的管教和處罰的問(wèn)題。
通過(guò)這些理論學(xué)習，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實(shí)的理論基礎，同時(shí)也讓我們對基礎教育課程改革有了進(jìn)一步的認識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、我們在研修學(xué)習中互相幫助，合作學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
在學(xué)習的過(guò)程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行積極交流、認真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次研修使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、通過(guò)研修學(xué)習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統
通過(guò)研修學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉課堂的模式，把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內容很實(shí)用，研修結束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)研修反思19
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學(xué)理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的'內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問(wèn)題之一。
二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預習或者復習，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1.傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
2.傳統的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習;傳統的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現實(shí)。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)研修反思20
我有幸參加了20xx學(xué)年文昌市教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習。通過(guò)培訓、學(xué)習、交流、反思，使我對教育信息化的發(fā)展有了新的認識，特別是當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式和工作方式。在當今，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。特別是對于我們教師這個(gè)群體而言，更有深遠的意義。
一、提升了專(zhuān)業(yè)知識
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源應用”、“學(xué)科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創(chuàng )新應用”、“中小學(xué)微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術(shù)能力的.提高對于一個(gè)現代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì )的發(fā)展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術(shù)和工具，隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應教育的信息化的到來(lái)，適應教育信息化的全面改革。聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“數學(xué)課堂上的信息化教學(xué)環(huán)境”等專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為現代社會(huì )的一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。今后，我將在的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
二、更新了教學(xué)方法
本次的遠程教育培訓，使我的教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法有所更新，讓我們鄉村的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
特別是通過(guò)我選修的模塊部分的融會(huì )貫通，使我認識到在數學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)目標、關(guān)注學(xué)生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認識到數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。
通過(guò)學(xué)習我認識到：作為一名鄉村教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名中學(xué)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求作為教師的我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所拋棄。
信息技術(shù)研修反思21
我學(xué)習了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運用�，F將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學(xué)觀(guān)念得到更新
隨著(zhù)社會(huì )的高速發(fā)展，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習；給幼兒的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。
二、幼兒的學(xué)習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變幼兒的學(xué)習方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習資源的提供者，學(xué)習過(guò)程的.主導者，教師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使幼兒的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為幼兒的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思22
我有幸參加了湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓。通過(guò)這段時(shí)間的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術(shù)教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹(shù)立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
2、隨著(zhù)信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專(zhuān)業(yè)知識
1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專(zhuān)業(yè)知識方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識。
三、開(kāi)闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。
2、通過(guò)這個(gè)平臺，讓我開(kāi)闊了視野。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的交談，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的'距離變得更近、更方便交流。
3、通過(guò)看視頻和在答疑過(guò)程中，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎。
四、更新了教學(xué)方法
此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向
信息技術(shù)研修反思23
做一個(gè)快樂(lè )的老師，是每個(gè)老師都想做到的，可是又不容易做到的。剛參加工作覺(jué)得每一位孩子都像一個(gè)天使。想要給與他們更多的微笑，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，慢慢的發(fā)現這個(gè)過(guò)程需要嚴厲與微笑的結合。并且自己在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )發(fā)現，稍有不慎，血壓竟然越來(lái)越高。做快樂(lè )的教師對于我來(lái)說(shuō)似乎成為了一種奢望。
今天學(xué)習了楊老師的講座，如同沙漠中的'一片綠洲給我的教學(xué)帶來(lái)了希望，更讓我的快樂(lè )教學(xué)有了可能。
楊老師從身邊的真實(shí)事例入手，告訴我們怎樣去做一個(gè)快樂(lè )的老師。首先“從積極的角度看發(fā)展”這一內容講起。楊老師有次接了一個(gè)全校出名，管不住的亂班，楊老師沒(méi)有放任這個(gè)班級延續以往的狀態(tài)，而是想辦法積極的改變。楊老師先從改變對學(xué)生的稱(chēng)呼開(kāi)始，稱(chēng)呼學(xué)生為“親愛(ài)的”，立刻拉近了師生間的距離，讓學(xué)生喜歡老師。
想想自己剛接到班級時(shí)的手忙腳亂，衛生、紀律一團亂麻。而楊老師在接班后并沒(méi)有急于抓學(xué)生的成績(jì)，而是先抓學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感等，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，學(xué)生值日時(shí)楊老師看哪塊地最干凈，然后讓負責這塊地的學(xué)生，像明星一樣在教室走兩圈，讓學(xué)生感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感，之后其他的學(xué)生也積極的想辦法，怎樣把衛生打掃的快速、干凈，無(wú)形中學(xué)生在各方面逐漸向好的方面轉變。
楊老師還通過(guò)給學(xué)生發(fā)獎狀，來(lái)激勵學(xué)生和家長(cháng)，讓學(xué)生背著(zhù)榮譽(yù)來(lái)上學(xué)，學(xué)生既看到了自己的進(jìn)步，又增強了自信。不僅如此，楊老師還通過(guò)讓學(xué)生給別人當老師，來(lái)提高自己的學(xué)習興趣，使幫助的和被幫助的學(xué)生都共同進(jìn)步。楊老師在三年里發(fā)了兩千多條電子喜報，從多個(gè)角度去激勵學(xué)生，也讓家長(cháng)看到了孩子的進(jìn)步，能更好的協(xié)助老師鼓勵孩子，激發(fā)、喚醒、幫助他們，讓自己充滿(mǎn)成就感。
是呀，教學(xué)中，我們只想自己快樂(lè )，卻忘記了，只有學(xué)生快樂(lè )時(shí)，我們才會(huì )收到更多的快樂(lè )呀！
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