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培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的方法
導語(yǔ)：英語(yǔ)雖然不是我們的母語(yǔ)，但是在我們的學(xué)習中卻有著(zhù)非常重要的地位。以下是小編整理的培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的方法，歡迎大家閱讀參考。
一、怎樣才能提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣?
提到英語(yǔ)學(xué)習，總有學(xué)生認為是枯燥乏味的;談到學(xué)習英語(yǔ)的訣竅，即使是老師也大都只能告訴你要多讀多背，除此以外無(wú)任何良方。長(cháng)此以往，學(xué)生便對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣，而上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生也只培養了記筆記和聽(tīng)寫(xiě)的被動(dòng)習慣。我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，如果連興趣都沒(méi)有了，那么談何學(xué)習的動(dòng)力呢?作為一名英語(yǔ)老師，我深深為此感到遺憾。因此，我有意識地在我日常的教學(xué)中加入了快樂(lè )元素，試圖提高學(xué)生的學(xué)習興趣。以下為幾個(gè)實(shí)例。
一、詞組記憶中的樂(lè )趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認為太花工夫而往往不見(jiàn)實(shí)效。我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機械的背誦為有趣的記憶呢?如當學(xué)生在背 catch a cold (患感冒)時(shí)，我有意請學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ) Heat or cold, which runs faster? (冷和熱，哪個(gè)跑得更快?) 此時(shí)，學(xué)生往往聽(tīng)懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個(gè)詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。因為我們可以 catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應該是 Heat runs faster 。這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì )心的微笑。我想他們會(huì )永遠記得這個(gè)詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過(guò) be filled with (被 …… 注滿(mǎn))，該詞組的基本構成具有一定的代表性，教師如果引導的好，學(xué)生可以按此規律記憶更多的詞組。 be+ p.p+ with 是這一類(lèi)詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習過(guò)的知識，在老師說(shuō)中文引導的情況下，類(lèi)推了 be crowded with (被 …… 擠滿(mǎn))， be lined with (被 …… 排滿(mǎn)) be stocked with (被 …… 堆滿(mǎn)) be covered with (被 …… 蓋住) be wrapped with (被 …… 包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學(xué)習效應。
三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯。我就用了諧音使之巧妙相連。上課時(shí)，我出其不意地向學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 學(xué)生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來(lái)。我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue (太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍色的) . 學(xué)生正常的反應當然是問(wèn)為什么會(huì )是這個(gè)答案。我的解釋是，在英語(yǔ)中， “ 升 ”rise 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的; “ 刮風(fēng) ”blow 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 blew 和藍色 blue 是同音不同形。這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì )了一個(gè)知識點(diǎn)。
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識點(diǎn)擴充到知識面，這樣一來(lái)學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺階了。如談到 tired (疲倦，厭倦)這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如 be tired of 厭倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等。其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中。 還有 be tired of 的相關(guān)詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識團。這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地。
綜上所述，我認為學(xué)習的積極性是需要老師去激發(fā)的，因而教學(xué)方法的靈活運用是必不可少的。教師應該認真考慮學(xué)生的興趣需要，找到學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，從而讓英語(yǔ)學(xué)習成為一種有樂(lè )趣和找樂(lè )趣的開(kāi)創(chuàng )性學(xué)習。
二、興趣是最好的老師
“興趣是最好的老師�！� 經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì )到，興趣在英語(yǔ)學(xué)習中的確占有重要的地位，興趣促使學(xué)生成為學(xué)習的主人，自覺(jué)地參與課堂的學(xué)習活動(dòng)， 是課堂成功的保證。怎樣培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣呢? 我作了以下的嘗試， 取得較好的效果。
一、明確學(xué)習目的， 端正學(xué)習動(dòng)機在開(kāi)學(xué)第一堂課，我就利用一些數據向學(xué)生講述英語(yǔ)在當今世界的重要性，讓學(xué)生知道英語(yǔ)是當今世界上主要的國際通用語(yǔ)言之一，而我國要進(jìn)行四化建設，必須實(shí)行對外開(kāi)放政策，學(xué)習外國有益的先進(jìn)經(jīng)驗和科技、文化精華。隨著(zhù)國際交往的日益增多，我國必然需要大批掌握英語(yǔ)的人才。學(xué)好英語(yǔ)不但有益于每個(gè)人將來(lái)的工作與學(xué)習，而且還可以在祖國的四化建設和國際事務(wù)中多作貢獻。正確的學(xué)習目的和動(dòng)機，使學(xué)生有了努力的方向， 成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，引起他們學(xué)習的興趣。
二、精心設計課堂教學(xué)，增加課堂趣味性
在教單詞、句型和課文時(shí)， 我充分利用實(shí)物以及幻燈片、投影儀等多媒體進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)， 聲畫(huà)并茂， 以吸引學(xué)生的注意力， 引起他們的學(xué)習興趣。我還有意識地給學(xué)生提供自我表現的機會(huì )。如教“There be” 句型時(shí)， 我布置學(xué)生自帶一些玩具或剪貼畫(huà)， 在堂上利用這些東西進(jìn)行口語(yǔ)訓練， 學(xué)生在展示自己喜愛(ài)的東西的同時(shí)， 能夠熟練掌握“There is a/ an ....”“Is therea/an ...?”等句型。我收集起學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)，并用投影儀放出來(lái)，進(jìn)行評析、表?yè)P，利用這些作品進(jìn)行句型操練， 使學(xué)生產(chǎn)生強烈的成功感和自豪感。學(xué)完對話(huà)后，我安排學(xué)生進(jìn)行情景會(huì )話(huà)和情景表演比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能。另外，我重視利用每節課的Fun Time，進(jìn)行講故事、玩游戲、唱英文歌、講繞口令等豐富多彩的趣味活動(dòng)。
三、創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境， 使學(xué)生能活學(xué)活用在課前， 我經(jīng)常放一些旋律優(yōu)美、耳熟能詳的英文歌曲， 讓學(xué)生在英語(yǔ)的氛圍中以輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。在課前復習時(shí)， 我還安排師生之間或學(xué)生之間運用所學(xué)句型進(jìn)行編對話(huà)擂臺賽， 看誰(shuí)編得又好又長(cháng)， 學(xué)生們都踴躍舉手發(fā)言。在課堂上我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)， 課后與學(xué)生用英語(yǔ)打招呼或進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)。在圣誕節和元旦等節日里， 教他們對熟人說(shuō)“MerryChristmas”“Happy New Year” 等祝福語(yǔ)。學(xué)了感謝信的寫(xiě)法后，我安排學(xué)生模仿例文寫(xiě)一封感謝親人、朋友或同學(xué)的短信， 并在課堂上朗讀出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，躍躍欲試。學(xué)了“Food and Drinks” 單元后， 學(xué)生通過(guò)與外籍教師的交談， 不但對英國人最喜歡的食物fish and chips有了更深刻的認識， 還學(xué)到另外一些外國特色菜的做法和吃法， 對那些食物的英文名稱(chēng)及相關(guān)句型已經(jīng)熟練到脫口而出的地步， 能夠學(xué)以致用， 他們顯得特別興奮。
四、重視英語(yǔ)歌曲的教學(xué)和背景知識的學(xué)習我除了認真教唱課本上的歌曲外， 還注意根據所教內容在歌集上選唱與之相關(guān)的歌曲。這些曲子大部分是學(xué)生熟悉的， 只是用了不同的單詞、句型改寫(xiě)歌詞， 達到“溫故而知新” 的效果。在教學(xué)12 個(gè)月的名稱(chēng)時(shí)， 我教唱“ TwelveMonths”， 學(xué)生在很短時(shí)間內就能記住它們的發(fā)音和拼寫(xiě)。在圣誕節、元旦將到的時(shí)候， 我又不失時(shí)機地教他們唱膾炙人口的“WeWish You A Merry Christmas” 等歌曲。學(xué)“Titanic”這一課之前，我布置學(xué)生收集有關(guān)資料。結果，課前的討論氣氛相當熱烈。結合課后練習冊的短文閱讀， 我還向學(xué)生介紹了沉船事件中的小插曲等， 學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)、了解更多外國文化知識的動(dòng)機。
五、引入競爭，激發(fā)潛能在教學(xué)活動(dòng)中， 我注意利用學(xué)生的好勝心理， 適當采取競賽手段。課堂上通常會(huì )把全班分成小組， 進(jìn)行背誦、復述課文、看圖說(shuō)話(huà)、表演等比賽， 并由我打分。這些表?yè)P先進(jìn)、激勵后進(jìn)的競爭活動(dòng)， 使得人人參與， 各盡所能， 在學(xué)習上有獲得成功的機會(huì )。
六、進(jìn)行學(xué)法指導，培養良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力初一學(xué)習內容比較容易時(shí)，部分學(xué)生學(xué)得起勁， 隨著(zhù)內容的加深卻出現畏難情緒甚至放棄， 針對這種情況， 我教育他們要正確對待學(xué)習中遇到的各種困難， 并向他們講了張海迪、海倫凱勒等名人克服困難學(xué)習語(yǔ)言的故事， 鼓勵他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。指導學(xué)生在平時(shí)的預習、聽(tīng)課、復習方面要做到“三先三后”，即先預習后聽(tīng)課，先思考后發(fā)言，先復習后作業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意有步驟地、循序漸進(jìn)地教學(xué)生掌握學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯等語(yǔ)言基礎和培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力的方法。每次考試后，還組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹和交流。通過(guò)進(jìn)行學(xué)法指導， 使學(xué)生逐步形成適合自己的學(xué)習方法，增強了信心，嘗到了學(xué)英語(yǔ)的甜頭， 激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率。
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