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四季之風(fēng)作文
一年四季變化多姿，每個(gè)季節都有每個(gè)季節不一樣的特點(diǎn)，而最令人難忘的是那五彩繽紛的風(fēng)。
四季之風(fēng)作文
一年四季都有風(fēng)。
人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，把夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，把秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，把冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，但它們的脾氣可是完全不同。
春天，農民伯伯們勤快地在田里勞作著(zhù)，播下粒粒種子。一陣春風(fēng)吹過(guò)，喚醒了大地上的萬(wàn)物�；▋洪_(kāi)了，小草綠了，一片生機勃勃的景象。溫暖的春風(fēng)給人們帶來(lái)了歡樂(lè )。
夏天，天氣真是悶熱，都讓人們成了“火人兒”，大家都不斷的出汗，此時(shí)要是吹來(lái)一陣涼風(fēng)該多好啊!但是，調皮的'風(fēng)卻跟我們玩捉迷藏，不知躲到哪里去了。不過(guò)，即使這時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，也是熱烘烘的，根本不可能趕走炎熱，怪不得要叫它熏風(fēng)呢!
秋季，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雖然談不上寒冷，但也是讓人感覺(jué)涼絲絲的�？菸臉�(shù)葉像雪花似的從樹(shù)上落下。秋風(fēng)刮過(guò)田地，高粱紅了，稻子熟了，秋風(fēng)給人們帶來(lái)了豐收的喜悅。
隆冬時(shí)節，刺骨的寒風(fēng)向人們襲來(lái)。在不知不覺(jué)中，人們身上的衣物也都厚了起來(lái)。雖然冬風(fēng)像鋒利的刀子一樣，但也下不倒我們，因為我們有一顆火熱的心。
風(fēng)啊，風(fēng)!我們歡迎你，我們需要你，如果要你聽(tīng)我們的話(huà)，為我們造福，你愿意嗎?
四季之風(fēng)作文
不同的季度，所刮的風(fēng)都不一樣，我們班的班主任——陳小若老師，她的話(huà)，就像四季之風(fēng)。
一次課間，我覺(jué)得很不舒服，人顯得十分虛弱，抽搐了許久，最后一陣惡心，“哇”的吐了一地。這時(shí)，陳老師走進(jìn)了教室，老師看到我吐了，趕緊過(guò)來(lái)吧我扶住，一邊吩咐同學(xué)們把地上處理干凈，一邊關(guān)切地問(wèn)我：“澤楠，你感覺(jué)怎么樣?有沒(méi)有事?”我艱難地抬起頭，眉頭緊鎖，想說(shuō)話(huà)，可是渾身卻一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。老師又說(shuō)：“如果不舒服，今天就先休息一下，明天再來(lái)學(xué)校，我會(huì )叫同學(xué)記作業(yè)，然后告訴你�！崩蠋熣f(shuō)著(zhù)，去拿請假單。我頓時(shí)心中涌出一股暖流，看著(zhù)老師的背影，回想著(zhù)老師剛才的話(huà)，有難以言狀的親切感。
在我難受時(shí)，老師的話(huà)如春風(fēng)，溫暖了我的心。
上課時(shí)，有兩名同學(xué)趁陳老師不注意，在座位上竊竊私語(yǔ)，有時(shí)還偷偷發(fā)笑。老師注意到了他們倆，只見(jiàn)老師的眼鏡白光一閃，用犀利的目光看著(zhù)他們，音量很低但不乏威嚴地說(shuō)道：“你們兩個(gè)在聊什么呢?是不是在討論課堂上的問(wèn)題?”他們兩人吃了一驚，臉一時(shí)間像熟透了的蘋(píng)果，嘴上的笑容也隨之凝固了，此時(shí)此刻，他們無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。同學(xué)們看著(zhù)他們的窘相，忍不住笑了。
在有人偷偷摸摸時(shí)，老師的話(huà)如夏風(fēng)，讓他無(wú)處可藏，無(wú)地自容。
上個(gè)“十一”國慶節，我們放假一周，數學(xué)、英語(yǔ)老師乘虛而入，趁機布置了一大堆作業(yè)，同學(xué)們紛紛叫苦連天，感覺(jué)這次放假將要面臨一場(chǎng)“苦戰”。語(yǔ)文課上完，陳老師要布置語(yǔ)文作業(yè)了，大家握緊筆桿，嚴陣以待，都做好了最壞的打算。教室里一片死寂，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)彼此的呼吸聲。老師開(kāi)始布置作業(yè)了：“第一個(gè)作業(yè)——日記，第二個(gè)作業(yè)——看書(shū)�！闭f(shuō)到這兒，老師便停住了，沒(méi)有再報下一個(gè)作業(yè)。大家一臉詫異地看著(zhù)老師，臉上充滿(mǎn)了不解。怎么回事?老師怎么停住了?莫非……陳老師看著(zhù)我們，微笑著(zhù)，一字一頓地說(shuō)：“作業(yè)，就這么多�！苯淌依锏臅r(shí)間好像停頓了一秒，大家的表情都定格住了，眼中充滿(mǎn)了不可思議，而下一瞬，教室里爆發(fā)出前所未有的歡呼聲……
在大家失落時(shí)，老師的話(huà)如秋風(fēng)，讓我們不再傷心，找回自我。
我們班，一向是十分守紀律的班級，可有一周卻被輔助員連扣了三分，失去了那周的紀律星。星期五下午，放學(xué)時(shí)，陳老師站在講臺上，嘴巴微微抿著(zhù)，眼睛里寒光四射，讓人不寒而栗。所有同學(xué)都到齊后，老師把兩邊的門(mén)都關(guān)上了。我忽然有一種不祥的預感�！拔覀儼嘁幌蚝軆�(yōu)秀，可為什么這周失去了紀律星?”老師依舊是緩緩地、輕輕地說(shuō)話(huà)，可從陳老師獨有的沙啞聲里，我讀出了不一樣的東西。我讀出了老師的失望，讀出了老師的`氣憤，讀出了老師對我們深深的愛(ài)!老師，都是為了我們好……想到這兒，我們低下了頭，不敢去看老師的眼睛，側耳聆聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)的每一句話(huà)，每一個(gè)字……
在我們做錯事時(shí)，老師的話(huà)如冬風(fēng)，呼嘯而至，讓我們刻骨銘心。
大自然的四季之風(fēng)，孕育著(zhù)自然萬(wàn)物，而陳老師的四季之風(fēng)，則孕育著(zhù)一代又一代的學(xué)生，讓我們能茁壯成長(cháng)，看清前進(jìn)的方向。
四季之風(fēng)，乃孕育之風(fēng)，乃慈愛(ài)之風(fēng)，乃傳授之風(fēng)，乃敬仰之風(fēng)。
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