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以爭論為題的滿(mǎn)分作文
爭議是指交易的一方認為另一方未能全部或部分履行合同規定的責任而引起的業(yè)務(wù)糾紛。生活中與人打交道，偶爾也會(huì )面臨爭議，下面是PINCAI小編收集的以爭議為題的作文，歡迎大家閱讀!
以爭論為題的滿(mǎn)分作文(篇一)
今天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，小男孩蓋蓋心情很好，抱著(zhù)他心愛(ài)的小皮球去人民公園玩，邊走邊哼著(zhù)小調兒。蓋蓋出門(mén)時(shí)，忘記合上數學(xué)作業(yè)本，數學(xué)作業(yè)本里的圖形們一齊蹦出來(lái)了，有方方、圓圓、角角、梯梯……它們出來(lái)以后，還沒(méi)來(lái)得及松松筋骨，圖形老大多多便站了出來(lái)，對大家說(shuō)：“兄弟們，我們一直呆在數字作業(yè)本里為小主人服務(wù)，真不意思，不如我們今天來(lái)一場(chǎng)爭論大賽吧!”“好!”梯梯一聽(tīng)，來(lái)勁了，連聲叫好，“我先來(lái)!”梯梯跳出來(lái)，道：“今天我們來(lái)說(shuō)功勞吧!要論-功勞，我最大!我還深受小朋友的喜愛(ài)哩!看看我，多像滑梯，小朋友就是喜歡我!”“才不是呢!”圓圓大叫道：“我的功勞大!我可以滾動(dòng)，小主人的球不也是圓的嗎?要換成你，那還能踢起來(lái)嗎?”方方一聽(tīng)生氣了：“那可不一定，能滾動(dòng)的一定好嗎?就拿房子說(shuō)吧，要是房子是圓的那還能站得往嗎?那房子一定直打滾，那我就不同了，站得穩，門(mén)窗，哪樣不是方形的?”角角聽(tīng)了再也坐不住了，跳起來(lái)，說(shuō)：“那我可比你們光榮多了，紅領(lǐng)巾不是三角形的嗎?它可是紅旗的.一角哦!”這時(shí)門(mén)“咔嚓”一聲開(kāi)了，蓋蓋回來(lái)了，圖形們一齊回去了，晚上，它們做了夢(mèng)，方方夢(mèng)見(jiàn)所有的東西都成了方形了，小主人的球也不例外，所以滾不了了，小主人氣極了，說(shuō)：“方塊真討厭!” ……圓圓夢(mèng)見(jiàn)所有東西都是圓的了，房子也是，但房子站不住了。梯梯夢(mèng)見(jiàn)房子是梯形的，它高高興興地爬上屋頂曬太陽(yáng)，可它一下就滑了下來(lái)，因為梯形的邊太滑了。角角夢(mèng)見(jiàn)天上下起了三角雨，它開(kāi)心極了，突然，它慘叫一聲，一摸腦門(mén)兒，全是血。因為三角形的角太尖了，砸到了它的頭。第二天，蓋蓋又去踢球了，圖形們也不再吵了，多多說(shuō)：“千萬(wàn)不能驕傲自大啊!”
以爭論為題的滿(mǎn)分作文(篇二)
波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭論呢?
在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。
爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎?這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”。試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢?我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。
當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的`彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流。
爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題，或為了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。
我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺。特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論。沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的�！盃帯背龀晒�，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。
爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心!
爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向!
爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟!
以爭論為題的滿(mǎn)分作文(篇三)
每年高考試卷，最令人關(guān)注的是作文。如同電影是綜合藝術(shù)，高考作文可以說(shuō)是中學(xué)教育的綜合反映，高考作文命題、答卷及評定在一定程度上被視為教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)及教育價(jià)值追求的重要指數。因此，試卷一開(kāi)，圍繞作文的議論不絕于耳，改卷完畢，滿(mǎn)分作文總會(huì )受到全方位關(guān)照，評分標準是否適當、滿(mǎn)分作文的旨趣是否合宜，自然眾說(shuō)紛紜，在無(wú)數雙眼睛的注視下，抄襲之作也無(wú)所遁形。
這種年年都要來(lái)一回的劇目，終于有人受不住了以爭議為題作文5篇以爭議為題作文5篇。海南高考改卷機構已經(jīng)決定，“出于對社會(huì )評價(jià)標準不一容易引發(fā)爭議等諸多考慮”，今年高考滿(mǎn)分作文不向社會(huì )公開(kāi)(《海南日報》6月20日報道)。
也許有人會(huì )發(fā)掘這里面的積極意義，以為不公開(kāi)滿(mǎn)分作文保護了學(xué)生的權益，議為題作文5篇，。其實(shí)這是一個(gè)無(wú)法成立的命題。學(xué)生作文并非個(gè)人隱私，也非一般意義上的'著(zhù)作，而是向國家考試機關(guān)提交的一份答卷，它是為獲得考試分數而寫(xiě)的，而國家考試機關(guān)給予作文以何種分數，評分是否適當、是否公正，社會(huì )有權獲知這些情況。
或許有人認為，不公開(kāi)滿(mǎn)分作文，可以斷絕“滿(mǎn)分作文匯編”之類(lèi)圖書(shū)的來(lái)路，也有利于“素質(zhì)教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“絕密”字樣，“滿(mǎn)分作文匯編”仍將暢銷(xiāo)不絕，而且“素質(zhì)教育”根本就是與這不搭界的問(wèn)題以爭議為題作文5篇作文。寫(xiě)出真性情的文章，本身就是素質(zhì)的一部分，專(zhuān)讓人寫(xiě)出滿(mǎn)口鬼話(huà)的語(yǔ)文教育，讓學(xué)生們去做“揣摩上意”的實(shí)習，那才是“敲門(mén)磚教育”，而且這種教育也不能賴(lài)有人編教輔書(shū)，而要怪教育的設計者們。
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