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初中學(xué)生爭論作文
初中學(xué)生爭論作文1
五個(gè)手指的爭論
在一個(gè)夜深人靜的晚上,人們都熟睡了。這時(shí),大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指開(kāi)始了它們的爭論。
大拇指首先站出來(lái),趾高氣揚地說(shuō):“我們這五個(gè)手指中偶的的本領(lǐng)最大,要不我咋排第一?”食指一聽(tīng),不服氣地說(shuō):“我的本領(lǐng)最大,當兵的.都用我勾槍的扳機,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)用大拇指勾?”聽(tīng)了這話(huà),大家都哈哈大笑起來(lái)。中指站起來(lái),分辨說(shuō):“看你們一個(gè)個(gè)矮小的,像啥樣,我才是真正頂天立地的大英雄,不信你們瞧瞧!”無(wú)名指和小拇指也紛紛亮出自己的看家本事。
這時(shí)候,角落的一個(gè)皮球跳出來(lái)說(shuō):“誰(shuí)能把我拿起來(lái),誰(shuí)的本領(lǐng)就最大!辈挥谜f(shuō),它們一個(gè)個(gè)都失敗了。皮球說(shuō):“你們幾個(gè)一齊上陣,看看會(huì )怎樣?”它們一齊上陣,結果輕而易舉地把皮球拿起來(lái)。
其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),只要能取長(cháng)補短,相互合作就是完美的。
初中學(xué)生爭論作文2
每年高考試卷,最令人關(guān)注的是作文。如同電影是綜合藝術(shù),高考作文“>高考作文可以說(shuō)是中學(xué)教育的綜合反映,高考作文命題、答卷及評定在一定程度上被視為教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)及教育價(jià)值追求的重要指數。因此,試卷一開(kāi),圍繞作文的議論不絕于耳,改卷完畢,滿(mǎn)分作文總會(huì )受到全方位關(guān)照,評分標準是否適當、滿(mǎn)分作文的旨趣是否合宜,自然眾說(shuō)紛紜,在無(wú)數雙眼睛的注視下,抄襲之作也無(wú)所遁形。
這種年年都要來(lái)一回的劇目,終于有人受不住了。海南高考改卷機構已經(jīng)決定,“出于對社會(huì )評價(jià)標準不一容易引發(fā)爭議等諸多考慮”,今年高考滿(mǎn)分作文不向社會(huì )公開(kāi)(《海南日報》6月20日報道)。
也許有人會(huì )發(fā)掘這里面的積極意義,以為不公開(kāi)滿(mǎn)分作文保護了學(xué)生的權益,因為沒(méi)有人有權公開(kāi)學(xué)生作文。其實(shí)這是一個(gè)無(wú)法成立的命題。學(xué)生作文并非個(gè)人隱私,也非一般意義上的著(zhù)作,而是向國家考試機關(guān)提交的一份答卷,它是為獲得考試分數而寫(xiě)的,而國家考試機關(guān)給予作文以何種分數,評分是否適當、是否公正,社會(huì )有權獲知這些情況。
或許有人認為,不公開(kāi)滿(mǎn)分作文,可以斷絕“滿(mǎn)分作文匯編”之類(lèi)圖書(shū)的來(lái)路,也有利于“素質(zhì)教育”。我想,你就是把高考作文答卷都打上“絕密”字樣,“滿(mǎn)分作文匯編”仍將暢銷(xiāo)不絕,而且“素質(zhì)教育”根本就是與這不搭界的問(wèn)題。寫(xiě)出真性情的文章,本身就是素質(zhì)的一部分,專(zhuān)讓人寫(xiě)出滿(mǎn)口鬼話(huà)的語(yǔ)文教育,讓學(xué)生們去做“揣摩上意”的實(shí)習,那才是“敲門(mén)磚教育”,而且這種教育也不能賴(lài)有人編教輔書(shū),而要怪教育的設計者們。
看到海南省不公開(kāi)高考滿(mǎn)分作文的`決定,我立即想到“社會(huì )評價(jià)標準不一”是一件多么可怕的事情,一旦見(jiàn)仁見(jiàn)智了,就連優(yōu)秀作文都不能見(jiàn)天日。這個(gè)搞法,使我知道能夠作決定的人標準倒是一致:凡不能“交口稱(chēng)贊”的事情都要變成“秘密”。
評卷組決定自己評的滿(mǎn)分作文不向社會(huì )公開(kāi),我且不深究這在程序上是否正當,而想看看這一決定后面有著(zhù)一種怎樣的思維。不就是一些高考作文嘛,公開(kāi)了又能怎么樣,引發(fā)爭議又能怎么樣,議論翻了天也不至于就國家變顏色、社會(huì )起動(dòng)蕩吧?人上一百,眾口難調,標準不一,再正常不過(guò)了。我未曾想過(guò),就連一篇高考作文,也得所有人都持有同一的評價(jià)標準,都不能有爭議。標準不一,爭議將至,大家就連見(jiàn)識一下優(yōu)秀作文的福分都不能有,這是多么高標準的“萬(wàn)眾一心”啊!
滿(mǎn)分作文不公開(kāi)了,社會(huì )的評價(jià)標準是不是就統一了呢?沒(méi)有可爭議的鐵材料了,是不是人們對教育、對作文的不同見(jiàn)解就消失了呢?哪怕最謹慎的人都可以放膽地說(shuō),絕非如此。滿(mǎn)分作文秘不示人,不過(guò)使評卷人員的判斷失去了監督,使評卷隊的評價(jià)標準、評鑒水平、品讀趣味不再被人所知,使滿(mǎn)分作文可能存在的問(wèn)題不被發(fā)現,使語(yǔ)文教育從一個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題變成一個(gè)教育界“內部”的問(wèn)題。當然,我還愿意站在他們的角度考慮,那就是使這些權威判師們倡導的作文方向失去引導意義。
現在我們知道,曾經(jīng)有一篇海南滿(mǎn)分作文被發(fā)現是抄襲,為全國多家媒體關(guān)注,“給評卷老師帶來(lái)了一定壓力”。評卷者手握標準,把著(zhù)方向,有權裁判,無(wú)意擔責,你倒是說(shuō)說(shuō)道理看。發(fā)現滿(mǎn)分作文是抄襲之作,你不受“錯判追究”,難道承擔一下社會(huì )壓力也不行?何況高考滿(mǎn)分作文是否可以抄襲,不還是一個(gè)爭議問(wèn)題嗎?
哦,對了,你連爭議也不想看到,爭議就是壓力。你要人心如枯井,一潭死水;要社會(huì )一盤(pán)散沙,沒(méi)有共同話(huà)題;要大家振臂高呼,“您辛苦了,我們感謝您”,才會(huì )感覺(jué)良好;凡不想某事讓人知道,那它就必須是秘密。我當然知道這種心態(tài)并不新鮮,不少人正是這樣實(shí)踐著(zhù),而且持續多年,但我不知道現在就連傳播文明的教師也進(jìn)化到這一步了。
初中學(xué)生爭論作文3
初中的得與失
上初中了,有得亦有失。
原本小學(xué)的那些好朋友都各分東西了。告別了小學(xué)那快樂(lè )而輕松的生活。告別了那些純真。告別了那些美麗的回憶。告別了傳授我知識親愛(ài)的老師。告別了上課六年的學(xué)校。
我獲得了新的朋友。獲得了新的學(xué)習環(huán)境。獲得了許多小學(xué)沒(méi)有接觸的新知識。獲得了嶄新的希望和夢(mèng)想。獲得了好多好多……
初中第一次語(yǔ)文考試考了83分,語(yǔ)文從沒(méi)有考過(guò)如此差的成績(jì)。硬著(zhù)頭皮把成績(jì)單交到了爸媽的手里,他們的眼神里充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。自己就跑到房間里大哭了一場(chǎng)。眼淚沾濕了枕頭,也浸痛了我的心。我含著(zhù)眼淚看了試卷錯誤的題目。都是老師上課講過(guò)的,自己也背過(guò)了?墒堑娇荚嚨臅r(shí)候就全忘記了。那一滴滴的淚水難以掩飾我心中的痛苦和后悔。失去了笑的機會(huì )……
初中第一次收到了朋友送的禮物,臉上的笑容陽(yáng)光般燦爛。獲得了珍貴的友誼……
初中第一次上地理課、生物課、政治課、歷史課……臉上的表情掩飾不了對這些新科目的好奇……
初中第一次覺(jué)得自己什么都不懂,心中的恐懼變成了一顆顆從額頭上流下的汗水……
初中第一次覺(jué)得自己好笨,這么簡(jiǎn)單的題都不懂……
初中第一次覺(jué)得能獲得一份珍貴的友誼真的好難……
媽媽常常念叨:“你上初中了,要懂得自主學(xué)習”從此在書(shū)桌旁再也沒(méi)有爸爸的身影。
考加強班考試之前——“爸爸,這道題我不懂做!”“來(lái)了來(lái)了……”“應該先這樣……”“不懂做!”“以后會(huì )考的,爸爸慢慢跟你講哦……”“我才不要呢!”“你先聽(tīng)著(zhù)……先這樣……”漸漸的,眼睛變紅了……第一次發(fā)現自己好笨好笨,這么簡(jiǎn)單的題都不懂,怎么可能考上加強班……自己開(kāi)始擔心了起來(lái)!拔叶恕弊詈蟀职纸K于可以教下一道題了。教完題了后,爸爸用手溺愛(ài)地撫摸著(zhù)我的劉海,卻不敢往下摸,似乎是害怕觸碰到女兒那晶瑩的淚水!澳愫苈斆鞯,明天爸爸再教你另一道題……慢慢教,不急的……”爸爸露出了微笑。我知道,爸爸很擔心我的。
沒(méi)有考上加強班——“好了,考進(jìn)加強班的就是這些同學(xué)了。這些同學(xué)請拿走書(shū)包,去加強班”老師念完了名字。我呆呆地坐在位置上,看著(zhù)考進(jìn)加強班同學(xué)露出驕傲的'笑容。自己明明很努力了……淚水又流出來(lái)了,還好劉海擋住了我的眼睛。
回到家里——“考上了嗎?”爸爸媽媽一直盯著(zhù)我,似乎想從我嘴里聽(tīng)到他們想聽(tīng)到的回答!皼](méi)有……”我嘆了一口氣!皼](méi)事的,在尖子班里努力,初二還可以再考一次的!卑职致匕参课。
我躲進(jìn)了那個(gè)黑暗的小房間里。每次都會(huì )在房間里逃避一些不想面對的事……自己已經(jīng)不知道多少次躲進(jìn)這個(gè)房間里了。
手機的信息響了起來(lái)。是一個(gè)陌生的號碼!皼](méi)事啦,我也沒(méi)有考上加強班啊,正好留著(zhù)你陪我~嘻嘻~開(kāi)心點(diǎn)~——by你的好朋友”我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福嗎……“謝謝你,初二加油,一起上加強班~——by你知道我是誰(shuí)”信息的聲音再次響了起來(lái)!班!一起加油!——by你也知道我是誰(shuí)”
上初一雖然失去了圍巾,但是還得到了陽(yáng)光。這就是初中的得與失,僅對我來(lái)說(shuō)……
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