初中學(xué)生爭論作文

初中學(xué)生爭論作文

初中學(xué)生爭論作文1

五個(gè)手指的爭論

在一個(gè)夜深人靜的晚上，人們都熟睡了。這時(shí)，大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指開(kāi)始了它們的爭論。

大拇指首先站出來(lái)，趾高氣揚地說(shuō)：“我們這五個(gè)手指中偶的的本領(lǐng)最大，要不我咋排第一?”食指一聽(tīng)，不服氣地說(shuō)：“我的本領(lǐng)最大，當兵的.都用我勾槍的扳機，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)用大拇指勾?”聽(tīng)了這話(huà)，大家都哈哈大笑起來(lái)。中指站起來(lái)，分辨說(shuō)：“看你們一個(gè)個(gè)矮小的，像啥樣，我才是真正頂天立地的大英雄，不信你們瞧瞧!”無(wú)名指和小拇指也紛紛亮出自己的看家本事。

這時(shí)候，角落的一個(gè)皮球跳出來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把我拿起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大�！辈挥谜f(shuō)，它們一個(gè)個(gè)都失敗了。皮球說(shuō)：“你們幾個(gè)一齊上陣，看看會(huì )怎樣?”它們一齊上陣，結果輕而易舉地把皮球拿起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，只要能取長(cháng)補短，相互合作就是完美的。

初中學(xué)生爭論作文2

每年高考試卷，最令人關(guān)注的是作文。如同電影是綜合藝術(shù)，高考作文“>高考作文可以說(shuō)是中學(xué)教育的綜合反映，高考作文命題、答卷及評定在一定程度上被視為教學(xué)水平、學(xué)生素質(zhì)及教育價(jià)值追求的重要指數。因此，試卷一開(kāi)，圍繞作文的議論不絕于耳，改卷完畢，滿(mǎn)分作文總會(huì )受到全方位關(guān)照，評分標準是否適當、滿(mǎn)分作文的旨趣是否合宜，自然眾說(shuō)紛紜，在無(wú)數雙眼睛的注視下，抄襲之作也無(wú)所遁形。

這種年年都要來(lái)一回的劇目，終于有人受不住了。海南高考改卷機構已經(jīng)決定，“出于對社會(huì )評價(jià)標準不一容易引發(fā)爭議等諸多考慮”，今年高考滿(mǎn)分作文不向社會(huì )公開(kāi)(《海南日報》6月20日報道)。

也許有人會(huì )發(fā)掘這里面的積極意義，以為不公開(kāi)滿(mǎn)分作文保護了學(xué)生的權益，因為沒(méi)有人有權公開(kāi)學(xué)生作文。其實(shí)這是一個(gè)無(wú)法成立的命題。學(xué)生作文并非個(gè)人隱私，也非一般意義上的著(zhù)作，而是向國家考試機關(guān)提交的一份答卷，它是為獲得考試分數而寫(xiě)的，而國家考試機關(guān)給予作文以何種分數，評分是否適當、是否公正，社會(huì )有權獲知這些情況。

或許有人認為，不公開(kāi)滿(mǎn)分作文，可以斷絕“滿(mǎn)分作文匯編”之類(lèi)圖書(shū)的來(lái)路，也有利于“素質(zhì)教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“絕密”字樣，“滿(mǎn)分作文匯編”仍將暢銷(xiāo)不絕，而且“素質(zhì)教育”根本就是與這不搭界的問(wèn)題。寫(xiě)出真性情的文章，本身就是素質(zhì)的一部分，專(zhuān)讓人寫(xiě)出滿(mǎn)口鬼話(huà)的語(yǔ)文教育，讓學(xué)生們去做“揣摩上意”的實(shí)習，那才是“敲門(mén)磚教育”，而且這種教育也不能賴(lài)有人編教輔書(shū)，而要怪教育的設計者們。

看到海南省不公開(kāi)高考滿(mǎn)分作文的`決定，我立即想到“社會(huì )評價(jià)標準不一”是一件多么可怕的事情，一旦見(jiàn)仁見(jiàn)智了，就連優(yōu)秀作文都不能見(jiàn)天日。這個(gè)搞法，使我知道能夠作決定的人標準倒是一致：凡不能“交口稱(chēng)贊”的事情都要變成“秘密”。

評卷組決定自己評的滿(mǎn)分作文不向社會(huì )公開(kāi)，我且不深究這在程序上是否正當，而想看看這一決定后面有著(zhù)一種怎樣的思維。不就是一些高考作文嘛，公開(kāi)了又能怎么樣，引發(fā)爭議又能怎么樣，議論翻了天也不至于就國家變顏色、社會(huì )起動(dòng)蕩吧?人上一百，眾口難調，標準不一，再正常不過(guò)了。我未曾想過(guò)，就連一篇高考作文，也得所有人都持有同一的評價(jià)標準，都不能有爭議。標準不一，爭議將至，大家就連見(jiàn)識一下優(yōu)秀作文的福分都不能有，這是多么高標準的“萬(wàn)眾一心”啊!

滿(mǎn)分作文不公開(kāi)了，社會(huì )的評價(jià)標準是不是就統一了呢?沒(méi)有可爭議的鐵材料了，是不是人們對教育、對作文的不同見(jiàn)解就消失了呢?哪怕最謹慎的人都可以放膽地說(shuō)，絕非如此。滿(mǎn)分作文秘不示人，不過(guò)使評卷人員的判斷失去了監督，使評卷隊的評價(jià)標準、評鑒水平、品讀趣味不再被人所知，使滿(mǎn)分作文可能存在的問(wèn)題不被發(fā)現，使語(yǔ)文教育從一個(gè)社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題變成一個(gè)教育界“內部”的問(wèn)題。當然，我還愿意站在他們的角度考慮，那就是使這些權威判師們倡導的作文方向失去引導意義。

現在我們知道，曾經(jīng)有一篇海南滿(mǎn)分作文被發(fā)現是抄襲，為全國多家媒體關(guān)注，“給評卷老師帶來(lái)了一定壓力”。評卷者手握標準，把著(zhù)方向，有權裁判，無(wú)意擔責，你倒是說(shuō)說(shuō)道理看。發(fā)現滿(mǎn)分作文是抄襲之作，你不受“錯判追究”，難道承擔一下社會(huì )壓力也不行?何況高考滿(mǎn)分作文是否可以抄襲，不還是一個(gè)爭議問(wèn)題嗎?

哦，對了，你連爭議也不想看到，爭議就是壓力。你要人心如枯井，一潭死水;要社會(huì )一盤(pán)散沙，沒(méi)有共同話(huà)題;要大家振臂高呼，“您辛苦了，我們感謝您”，才會(huì )感覺(jué)良好;凡不想某事讓人知道，那它就必須是秘密。我當然知道這種心態(tài)并不新鮮，不少人正是這樣實(shí)踐著(zhù)，而且持續多年，但我不知道現在就連傳播文明的教師也進(jìn)化到這一步了。

初中學(xué)生爭論作文3

初中的得與失

上初中了，有得亦有失。

原本小學(xué)的那些好朋友都各分東西了。告別了小學(xué)那快樂(lè )而輕松的生活。告別了那些純真。告別了那些美麗的回憶。告別了傳授我知識親愛(ài)的老師。告別了上課六年的學(xué)校。

我獲得了新的朋友。獲得了新的學(xué)習環(huán)境。獲得了許多小學(xué)沒(méi)有接觸的新知識。獲得了嶄新的希望和夢(mèng)想。獲得了好多好多……

初中第一次語(yǔ)文考試考了83分，語(yǔ)文從沒(méi)有考過(guò)如此差的成績(jì)。硬著(zhù)頭皮把成績(jì)單交到了爸媽的手里，他們的眼神里充滿(mǎn)了擔憂(yōu)。自己就跑到房間里大哭了一場(chǎng)。眼淚沾濕了枕頭，也浸痛了我的心。我含著(zhù)眼淚看了試卷錯誤的題目。都是老師上課講過(guò)的，自己也背過(guò)了�？墒堑娇荚嚨臅r(shí)候就全忘記了。那一滴滴的淚水難以掩飾我心中的痛苦和后悔。失去了笑的機會(huì )……

初中第一次收到了朋友送的禮物，臉上的笑容陽(yáng)光般燦爛。獲得了珍貴的友誼……

初中第一次上地理課、生物課、政治課、歷史課……臉上的表情掩飾不了對這些新科目的好奇……

初中第一次覺(jué)得自己什么都不懂，心中的恐懼變成了一顆顆從額頭上流下的汗水……

初中第一次覺(jué)得自己好笨，這么簡(jiǎn)單的題都不懂……

初中第一次覺(jué)得能獲得一份珍貴的友誼真的好難……

媽媽常常念叨：“你上初中了，要懂得自主學(xué)習”從此在書(shū)桌旁再也沒(méi)有爸爸的身影。

考加強班考試之前——“爸爸，這道題我不懂做!”“來(lái)了來(lái)了……”“應該先這樣……”“不懂做!”“以后會(huì )考的，爸爸慢慢跟你講哦……”“我才不要呢!”“你先聽(tīng)著(zhù)……先這樣……”漸漸的，眼睛變紅了……第一次發(fā)現自己好笨好笨，這么簡(jiǎn)單的題都不懂，怎么可能考上加強班……自己開(kāi)始擔心了起來(lái)�！拔叶�了……”最后爸爸終于可以教下一道題了。教完題了后，爸爸用手溺愛(ài)地撫摸著(zhù)我的劉海，卻不敢往下摸，似乎是害怕觸碰到女兒那晶瑩的淚水�！澳愫苈斆鞯�，明天爸爸再教你另一道題……慢慢教，不急的……”爸爸露出了微笑。我知道，爸爸很擔心我的。

沒(méi)有考上加強班——“好了，考進(jìn)加強班的就是這些同學(xué)了。這些同學(xué)請拿走書(shū)包，去加強班”老師念完了名字。我呆呆地坐在位置上，看著(zhù)考進(jìn)加強班同學(xué)露出驕傲的'笑容。自己明明很努力了……淚水又流出來(lái)了，還好劉海擋住了我的眼睛。

回到家里——“考上了嗎?”爸爸媽媽一直盯著(zhù)我，似乎想從我嘴里聽(tīng)到他們想聽(tīng)到的回答�！皼](méi)有……”我嘆了一口氣�！皼](méi)事的，在尖子班里努力，初二還可以再考一次的�！卑职致�慢地安慰我。

我躲進(jìn)了那個(gè)黑暗的小房間里。每次都會(huì )在房間里逃避一些不想面對的事……自己已經(jīng)不知道多少次躲進(jìn)這個(gè)房間里了。

手機的信息響了起來(lái)。是一個(gè)陌生的號碼�！皼](méi)事啦，我也沒(méi)有考上加強班啊，正好留著(zhù)你陪我~嘻嘻~開(kāi)心點(diǎn)~——by你的好朋友”我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福嗎……“謝謝你，初二加油，一起上加強班~——by你知道我是誰(shuí)”信息的聲音再次響了起來(lái)�！班�!一起加油!——by你也知道我是誰(shuí)”

上初一雖然失去了圍巾，但是還得到了陽(yáng)光。這就是初中的得與失，僅對我來(lái)說(shuō)……

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