陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感---有一種愛(ài)叫陪伴
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規定的是每月至少讀一本書(shū)，現在細細想來(lái)，自己還算超額完成計劃。其中劉稱(chēng)蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細細地與我的教育觀(guān)作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買(mǎi)了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(cháng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(cháng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(cháng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對照自己是如何陪學(xué)生一起成長(cháng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡
上閱讀。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū);‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話(huà)故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的收獲。很多次看到班級的書(shū)在旁邊凌亂的放著(zhù)，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么?想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著(zhù)借書(shū)秩序越來(lái)越規范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現象也消失了。相信越來(lái)越多的知識和好的習慣也在他們的腦海里積累著(zhù)。
學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習�！�
對待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：1.原來(lái)書(shū)不會(huì )背的不許回家，現在變成了不會(huì )背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復習就行了。2原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補一補就可以了。3原來(lái)孩子寫(xiě)字不認真的有撕掉重寫(xiě)現象，現在寫(xiě)不好的.，放學(xué)后我會(huì )找出與他寫(xiě)字水平相當的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認真，看著(zhù)自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著(zhù)這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是啊!只有讓孩子嘗到了學(xué)習的甜頭，他才會(huì )和你合作，才會(huì )快樂(lè )專(zhuān)注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習慣即可。
這本書(shū)，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)!
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè )爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機會(huì )!
周六下午，南方的天氣也開(kāi)始微微轉涼了，彼時(shí)我正喝著(zhù)龍井茶，隨便翻看著(zhù)《知道點(diǎn).中國文學(xué)》。突然接到快遞電話(huà)，要下樓取件。當我牽著(zhù)女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開(kāi)包裹，竟是我的試讀書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn).中國文學(xué)》，捧著(zhù)新書(shū)讀起來(lái)。書(shū)的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書(shū)就純粹看書(shū)，都不愛(ài)拿支筆畫(huà)重點(diǎn)了，但是當我看到這本書(shū)的名字 和這無(wú)比溫馨的封面圖畫(huà)，我竟不由自主的拿起鉛筆，準備好好來(lái)做閱讀記號。這種感覺(jué)久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻開(kāi)封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書(shū)共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師(此書(shū)作者劉稱(chēng)蓮，我簡(jiǎn)稱(chēng)劉老師)說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅持一下就放棄了，可是孩子從小到現在，我基本沒(méi)有陪著(zhù)孩子認真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著(zhù)孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧!感謝此書(shū)讓我意識到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
閱讀篇 劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復閱讀工具書(shū)上，我需要繼續鼓勵孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復看同一本書(shū)，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正�，F象。
學(xué)習篇 劉老師說(shuō)學(xué)習是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準確。的確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(cháng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨特的方法，去應對錯題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復習時(shí)，先把平時(shí)出錯的`題先鞏固。
品格篇 劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(cháng)往往忽視了，只在乎成績(jì)，而忽略了對孩子品德素質(zhì)的培養，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇 讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇 劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，并且計劃反復看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗和大家分享，讓我們在育兒的路上有準備，有計劃，一路走下去，會(huì )輕松不少!
劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨特的存在，不是父母的私有財產(chǎn)，所以不要因為自己的虛榮心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(cháng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(cháng)，讓我們一起努力吧!
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感
前幾天，朋友給我推薦了一本好書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看后真是愛(ài)不釋手，可以毫不夸張的說(shuō)，凡是育兒過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，劉老師都想到了。這簡(jiǎn)直是一本育兒百科全書(shū)啊!這本書(shū)給人的感覺(jué)是：實(shí)用!溫和!真誠。
首先，是書(shū)的實(shí)用性。書(shū)中的內容又可以相對獨立地按照幾個(gè)大的模塊來(lái)組織，比如生活篇、閱讀篇等等。劉老師有一些很好的理念在生活中體現，比如閱讀篇，要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，家長(cháng)是有很多工作要做的，如自己愛(ài)讀書(shū)、書(shū)要出現在家里最容易拿到的位置等等。認真讀好這本書(shū)，不僅可以改變自己的理念，更可以改變你和孩子的生活!甚至包括孩子應該讀什么樣的書(shū)，劉老師都有詳細的分析和介紹，還有自己孩子的真實(shí)案例，讓人心悅誠服。
其次，是書(shū)的溫和性。劉老師很喜歡帶著(zhù)孩子爬山，我也喜歡，我很欣賞她在爬山的過(guò)程中，對孩子講的：爬到山頂能夠看到不一樣的風(fēng)光。其實(shí)，教育就是這樣的，你得一點(diǎn)一滴把這樣的觀(guān)念和想法，不斷地教給孩子，不斷地提醒孩子，孩子在爬升過(guò)程中自然能夠體驗到那種常人看不到的風(fēng)景，而且學(xué)會(huì )了胸有成竹對前景有所期待，這就不是漫無(wú)目的的爬山了，而是有動(dòng)力、有心勁、有享受地爬山了，這樣的爬山必然不會(huì )覺(jué)得累。我相信這樣一句話(huà)，絕對比“你快點(diǎn)爬啊!你快點(diǎn)爬啊!”這樣的督促有用多了。教育往往體現在細微之處，好的老師和家長(cháng)應該善于激發(fā)孩子的積極性和奮發(fā)力，這一點(diǎn)在劉老師的書(shū)中也體現的最為突出。相信大家讀了會(huì )比我體會(huì )更多!
最后，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》很真誠。書(shū)中記錄的很多經(jīng)歷，非常艱苦，令人落淚，孩子的成長(cháng)過(guò)程也并非一直一帆風(fēng)順。劉老師她象一個(gè)真誠的長(cháng)者，訴說(shuō)她的苦惱和無(wú)奈，讓我們感同身受，也讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，當然，更讓我們精神為之一振的是：她那種決不放棄的精神!在育兒的'路上，我們每個(gè)人都需要這種精神，也正是因為這種精神的存在，我們才能成長(cháng)，我們的孩子才能成長(cháng)。
我們每一位都是好家長(cháng)，用心呵護著(zhù)孩子的成長(cháng)。但僅僅靠一顆愛(ài)心還遠遠不夠將孩子們培養成人。我們需要與他們共同成長(cháng)，而這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程需要智慧和耐力，并且還需要"隨時(shí)"保持一顆陽(yáng)光、開(kāi)放的心態(tài)!難啊....
讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，改變了我的生活，也影響著(zhù)我對雙胞胎女兒的正確的認識和看法，我將用心陪孩子好好走過(guò)小學(xué)六年!享受這快樂(lè )而溫馨的美好時(shí)光!
讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)!
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