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小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析
導語(yǔ)：本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析，歡迎閱讀參考。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析
一、學(xué)生 答卷情況
本學(xué)期我們班共有人35人其中男生20人女生15人，本次參加考試 實(shí)到人數35人，平均分為89.1分，及格率為100。
對于本次考試的成績(jì)，我基本上感到滿(mǎn)意，從總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習，有了很大的進(jìn)步。下面，我對考試中出現的具體情況作如下細致的分析:
本次試卷以現行教材為依托，注重基礎知識、基本技能的考核，集中體現《課程標準》的基本理念與思想。試題立足于基礎，既有拼寫(xiě)、詩(shī)句填空、課文填空等書(shū)中基礎知識的考核;又著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展，把詞補充到句子里，使句子的意思表達得更具體、根據意思在短文中選詞等形式多樣靈活，寫(xiě)作練習的設計，體現一定的層次性，由“易”逐步跨越到“難”。
二、學(xué)生答卷分析
(一)讀拼音寫(xiě)詞。這題共有十個(gè)詞，都是學(xué)生平時(shí)容易出錯的生詞，經(jīng)過(guò)平時(shí)的多次訓練，學(xué)生做得較好，得分率在98?以上。有兩個(gè)差生只寫(xiě)對了四個(gè)和七個(gè)。
(二)多音字的在句子中正確讀音的選擇。其中“好”兩音在句中出現多次，個(gè)別差生就把握不準了，因而有極少錯誤。
(三)填空。此題是考查學(xué)生的查字典能力。此題掌握較好，其中有兩個(gè)同學(xué)把音序和音節搞混了，“度”的筆畫(huà)數有錯。
(四)從幾個(gè)詞語(yǔ)中挑出三組反義詞寫(xiě)下來(lái)。此題是訓練學(xué)生反義詞掌握的情況，此題得滿(mǎn)分的只有兩個(gè)同學(xué)，多數選對了四個(gè)，主要錯在“容易-困苦”，失分較多。
(五)照樣子寫(xiě)詞。這全是書(shū)中出現的練習題，沒(méi)有出現什么問(wèn)題，都能較好地完成，只有兩將反義詞的aabb式寫(xiě)成了一般的aabb式。
(六)選字填空，此題是考查學(xué)生對同音字和形近字的掌握，得分率在98?，同學(xué)們做得較好。
(七)依照例題寫(xiě)句子。第一種句子是用“一 就 ”寫(xiě)話(huà)，學(xué)生全部做對。第二種是考查學(xué)生對相同意思的句子的語(yǔ)氣的不同變換。有四個(gè)同學(xué)沒(méi)弄懂其意，寫(xiě)成了三個(gè)不同的句子。
(八)補充詞語(yǔ)和句子。此題有四種類(lèi)型。第一種是補充成語(yǔ)，第二種是詞語(yǔ)的搭配，第三種是積累中的名言的補充，第四種是對書(shū)中詩(shī)句的補充。因為全是書(shū)中的內容，所以完成的較好。只有個(gè)別差生有錯別字。
(九)把括號里的詞語(yǔ)放到句子合適的位置并寫(xiě)下來(lái)。這題是訓練學(xué)生如何把句子寫(xiě)具體，其中有十個(gè)同學(xué)有錯，七個(gè)同學(xué)只用了其中的一個(gè)詞，三個(gè)同學(xué)沒(méi)完全弄清題意，用上了括號里的詞，但另寫(xiě)了句子。
(十)閱讀。這是一篇描寫(xiě)雷雨過(guò)后的文章。有四小題，一是同音字的選擇，二是多音字的選擇，三是根據解釋在文中找出相應的詞，四詞語(yǔ)的正確搭配及對比喻句的掌握，其中三小題有半數的'同學(xué)做得不好，分析是沒(méi)完全弄懂題意，也有可能是沒(méi)有認真讀文，好好理解，所以失分較多。其他小題完成得較好，得分率達96?。
(十一)看圖寫(xiě)話(huà)。這題只有一幅圖，是讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，編寫(xiě)出一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小故事 。學(xué)生都能看懂圖意，也能編寫(xiě)出一個(gè)較完整的故事，只是個(gè)別同學(xué)有少數錯別字，標點(diǎn)符號用得不夠準，及內容的銜接不緊密等。
三、主要成績(jì)
1、重視背誦積累
根據新的《語(yǔ)文課程標準》精神，基礎知識主要考查最基本的字詞句段的積累，文化的積累;最基本的學(xué)習 習慣和方法的掌握情況�；A測試力求體現引導教師 在日常的課堂教學(xué) 中注重最基本的語(yǔ)言因素，重視字詞句的教學(xué) ，防止課堂教學(xué) 中脫離語(yǔ)言訓練的空洞感悟及漫無(wú)邊際的課外擴展的現象，引導教師 不可忽視語(yǔ)文 課本中的最基本的字詞句段的掌握。本次測試中，第一題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、第二題“多音字”、第五題“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”第六題選字填空等學(xué)生完成得都很好。從卷面情況看，學(xué)生能夠準確、熟練地拼讀音節，準確流暢地書(shū)寫(xiě)漢字，課本知識掌握較為牢固，能夠認真準確地完成對課文內容的填空;能較好地完成句子補充，按要求寫(xiě)一句話(huà)的練習，學(xué)生答案精彩紛呈，可以看出學(xué)生平時(shí)積累較為非富，靈活解題方法較強。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析
一、基本情況分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、答題情況分析
第一題:卷面書(shū)寫(xiě)
學(xué)生基本上能夠做到書(shū)寫(xiě)端正，保持卷面整潔。
第二題:讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊書(shū)中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學(xué)生出現錯別字。
第三題:選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結合句子細致地考慮。
第四題:照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書(shū)本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫(xiě)話(huà)時(shí)出現了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______,就______________。有學(xué)生寫(xiě)成媽媽一出去我，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)等等。
第五題:按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第六題:閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
本題讓學(xué)生仔細看圖，想想小猴和大象在干什么?他們會(huì )說(shuō)些什么?展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，能把自己觀(guān)察得到的'信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
小學(xué)二年級語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析
這次數學(xué)期末考試 ，二(3)班的平均分是98.4,二(4)班是96.27，從整個(gè)年段的考試 情況來(lái)看，二(4)考的比較差，關(guān)鍵是落后面的學(xué)生人數比較的多。經(jīng)過(guò)對試卷的分析有以下幾方面的體會(huì )：
1、比較好的地方。
學(xué)生對于基礎知識的掌握比較扎實(shí)，對于基本題型的解答正確率比較高，對于略帶一點(diǎn)變化，如計算“小明和8個(gè)同學(xué)一起買(mǎi)鉛筆，每人都買(mǎi)6枝，一共買(mǎi)了多少枝”這樣的題目錯誤的同學(xué)比較少了。
2、存在的問(wèn)題。
3、今后需要努力的方向。
①教師應該更加深入地鉆研教材，吃透教材，教學(xué)時(shí)應有機滲透，不斷發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思想方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
②注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習的方法和習慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。 在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培養良好的問(wèn)題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”，培養良好的尋求策略的意識，同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中，還要在練習中作為訓練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的`方法，提高解題的正確率。
③繼續加強提優(yōu)補差，全方位地關(guān)注中、下學(xué)生的學(xué)習情況，盡量做到教育公平，實(shí)現教育均衡發(fā)展，提升后20%學(xué)生的能力水平。
④在學(xué)生的課后生活中，多布置一些實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生能通過(guò)親身的實(shí)踐，運用所學(xué)知識，靈活地應對復雜的實(shí)際情況，體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性。
4、困惑。
整張卷子覺(jué)得有一處地方出的不是很妥，數角這一題，第一題數線(xiàn)段中，三角形的一條邊畫(huà)的是弧線(xiàn)，學(xué)生看的很清楚知道是只有一個(gè)角，在那二副四邊形圖中，有一條邊畫(huà)的有點(diǎn)象波浪線(xiàn)，有些學(xué)生是數了兩個(gè)角，有些學(xué)生是數了四個(gè)角，那么在批卷子的時(shí)候批卷老師把他是看成了直線(xiàn)，批的是四個(gè)角，但學(xué)生填兩個(gè)角的也有他自己的道理，所以我覺(jué)得如果這個(gè)地方出的不是很妥。
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