英語(yǔ)期中考試分析報告[精選]
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編整理的英語(yǔ)期中考試分析報告，希望對大家有所幫助。
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英語(yǔ)期中考試分析報告 篇1
一、考試概況
本次初中英語(yǔ)期中考試主要目的是檢測學(xué)生在半個(gè)學(xué)期內對英語(yǔ)知識的掌握情況和應用能力�？荚噧热莺w了教材中的各個(gè)方面，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等。
二、考試結果分析
1、成績(jì)分布：
優(yōu)秀率：XX%
良好率：XX%
及格率：XX%
不及格率：XX%
大部分學(xué)生的成績(jì)集中在中等水平，少部分學(xué)生表現優(yōu)秀，同時(shí)也有部分學(xué)生成績(jì)不理想。
2、各題型得分情況：
聽(tīng)力部分：平均分XX分。學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息和理解對話(huà)方面存在困難。
單項選擇：平均分XX分。失分點(diǎn)主要集中在詞匯運用和語(yǔ)法結構上。
完形填空：平均分XX分。學(xué)生對上下文語(yǔ)境的理解不足，影響了選擇。
閱讀理解：平均分XX分。部分長(cháng)篇文章的理解對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰。
寫(xiě)作：平均分XX分。學(xué)生的表達能力有待提高，詞匯量有限。
3、學(xué)生個(gè)體差異：
通過(guò)對比學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，發(fā)現部分學(xué)生未能發(fā)揮出自己的正常水平，可能受到考試壓力、時(shí)間管理等因素的影響。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、加強基礎教學(xué)：針對學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法上的薄弱環(huán)節，應加強基礎教學(xué)，確保學(xué)生能夠準確、流利地運用英語(yǔ)。
2、提高語(yǔ)境理解能力：在完形填空和閱讀理解教學(xué)中，加強語(yǔ)境理解訓練，幫助學(xué)生更好地把握文章的整體意義。
3、加強寫(xiě)作訓練：增加寫(xiě)作訓練的頻次，提高學(xué)生的表達能力，同時(shí)注意糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯誤。
4、心理輔導與考試技巧指導：針對部分學(xué)生因考試壓力導致未能發(fā)揮出正常水平的情況，教師應關(guān)注學(xué)生的心理健康，并傳授一些簡(jiǎn)單的考試應對技巧。
5、個(gè)性化教學(xué)策略：針對不同水平的`學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中得到進(jìn)步。
6、家長(cháng)溝通與合作：加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
7、持續跟進(jìn)與反饋：定期進(jìn)行學(xué)習進(jìn)度和效果的檢查，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇2
期中考試已經(jīng)結束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著(zhù)這次：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：就整個(gè)試題而言，有的考題偏難，主要是任務(wù)型閱讀題和聽(tīng)力，大部分試題能夠體現目前注重基礎、體現能力的考試命題要求。閱讀題的難度偏大，這是造成這次英語(yǔ)成績(jì)偏低的一個(gè)重要原因。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、單項選擇、閱讀理解、補全對話(huà)，單詞拼寫(xiě)和寫(xiě)作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎，和平時(shí)的練習比較起來(lái)相對難一些，尤其是個(gè)別題難度相當大，像閱讀短文，篇幅表較長(cháng)，學(xué)生做起來(lái)首先是在頭腦中自己打敗了自己。此次閱讀短文的內容相對而言略顯枯燥。在考試的過(guò)程中，學(xué)生做的比較吃力。此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習不是很多，除了在課堂上少量練習外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習。但是學(xué)生聽(tīng)力分數較低的原因主要是學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)能力太差。完形填空難易適中，但選項具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯誤率為５％以上。單詞拼寫(xiě)部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫(xiě)作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績(jì)有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達能力比較弱。造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴格，所以學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習不夠重視，這也是這次考試成績(jì)不高的原因之一。從這次考試中應該吸取這樣的教訓。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率。
學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
三、今后采取的措施
在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學(xué)習的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設計一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，我讓學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)短文并做筆記。
不會(huì )用英文寫(xiě)作文是絕大多數學(xué)生的通病。作文是由句子構成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。
在今后的教學(xué)中，我們將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力；培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題；講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)；在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感；在教學(xué)過(guò)程中，我們有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我們認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇3
時(shí)間飛逝，轉眼間結束了期中考。這次期中考試是全縣統考。11月7日8日一考完試，本備課組成員就進(jìn)入了緊張的評卷工作�，F在我就本次試卷進(jìn)行做如下的分析。
一. 試卷特點(diǎn)：
這份試卷難易度適中，包含了Units1—2單元所學(xué)的要點(diǎn)，能夠比較客觀(guān)地反映學(xué)生半學(xué)期以來(lái)對所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。試題涵蓋了八年級上學(xué)期的知識點(diǎn)，語(yǔ)言點(diǎn)，所涉及的知識點(diǎn)的面比較廣，既考查了單詞，音標，詞組，句式，固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞，不定代詞，又考查了時(shí)態(tài)，理解能力與寫(xiě)作能力等。
二. 本試卷各題型的命題特點(diǎn)及學(xué)生答題情況：
單項選擇題。失分多集中在11，12，15，21，24，25題。試卷考查的都是第一單元，第二單元的重點(diǎn)，都是必須掌握的知識點(diǎn)。學(xué)生似乎對這些題很熟悉，但不能活用。如第11小題：學(xué)生表面能理解作定語(yǔ)，用連字符號連接，其中的名詞用單數，但不能靈活運用。第18題，學(xué)生不能理解句意以至會(huì )誤選A。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績(jì)要好，一些上層學(xué)生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容較簡(jiǎn)單，有的設空可以通過(guò)上下文的理解獲取答案，如第30小題，第34題。個(gè)別基礎比較好的學(xué)生多敗在第28小題與31小題，究其原因是未能充分辨析join ,join in,與take in的區別及未能抓住關(guān)鍵詞ago而造成時(shí)態(tài)上的混淆導致失分。
閱讀理解。本題總體得分率還行，但45題能明顯感覺(jué)學(xué)生不會(huì )考慮整篇文章的意思，瞎猜一通，以后要加強學(xué)生概括文章大意這類(lèi)題型的操練。另外，平行班的大多數學(xué)生基礎非常不好，連直接就可以從文章中找到答案的題目也失分，如第41,42,48,與49題。
情景交際。51與52題得分率較低。話(huà)題不難，是考查打電話(huà)用語(yǔ)，但本備課組成員一致認為這兩題題意不明確，特別是第52題。
選詞填空。本題較簡(jiǎn)單，得分率還可以。但深感遺憾的是，第62小題，雖出自于課本原句，但個(gè)別中上學(xué)生也選錯詞，很明顯對give up的用法沒(méi)掌握。以后也要加強操練學(xué)生有關(guān)短語(yǔ)的用法。
綜合填空。是關(guān)于Olympics的話(huà)題，出自于八上課本P21，Unit1Topic3,SectionC。學(xué)生失誤最多的是66與73小題，大部分學(xué)生由于沒(méi)有掌握固定搭配in turn而導致失分。以后得強化課本基礎知識的記憶。
看圖寫(xiě)話(huà)�？鄯肿疃嗟氖堑�77小題。大多數學(xué)生健忘了飛行員pilot一詞。還有第80題，基礎比較好的學(xué)生也未能注意到next Monday 這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間狀語(yǔ)而錯用了時(shí)態(tài)，還有個(gè)別學(xué)生對leave 這個(gè)表位置轉移的`詞可用進(jìn)行時(shí)表將來(lái)時(shí)還未理解透。
書(shū)面表達。明顯考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，這是學(xué)生成績(jì)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得0~3分，普通的一般是4~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是大部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，表達有欠缺；書(shū)寫(xiě)不規范,語(yǔ)序混亂,時(shí)態(tài)混淆;答題不規范,卷面不整潔。
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)尖子生還沒(méi)有充分發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，雖基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的要點(diǎn)要求，但對于一些在課堂上反復出現，反復強調的知識點(diǎn)掌握還不夠牢固，運用所學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。
三. 今后措施：
1.認真研讀《新課標》，提高課堂45分鐘的.教學(xué)質(zhì)量。
2.多鼓勵學(xué)生，多與學(xué)生交流，溝通，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.面向全體學(xué)生,做好防差補差的工作。在復習過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。尤其要努力提高平衡班的及格率。
4.立足于基本知識和基本技能,平時(shí)多注意強化學(xué)生對基礎知識的掌握;并在掌握的基礎上加強學(xué)生基本知識的靈活應用能力的培養。
5.加強書(shū)寫(xiě)規范，答題方法與技巧的指導。
6.加強閱讀訓練、努力培養學(xué)生的語(yǔ)感。有意識地選用一些難易適中的文章,通過(guò)閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力。
7.充分提高課堂復習質(zhì)量，盡量多給學(xué)生的課堂記憶時(shí)間，尤其是平衡班。
8.加強黑體詞的四會(huì )能力和看音標寫(xiě)單詞的操練。
9.循序漸進(jìn)，加強寫(xiě)作技巧訓練；加強答題的方法和技巧的指導。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇4
一、考試概況
本次初中英語(yǔ)期中考試主要考察學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期內對英語(yǔ)基礎知識的掌握情況，以及運用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際的能力�？荚嚪秶w了教材中的主要內容，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等方面。
二、成績(jì)分析
1、整體成績(jì)分布
本次考試，優(yōu)秀率為xx%，良好率為xx%，及格率為xx%，不及格率為xx%。整體來(lái)看，大部分學(xué)生的成績(jì)處于中等水平，但也有部分學(xué)生表現優(yōu)秀，成績(jì)優(yōu)異。
2、成績(jì)分段分析
在xx分以上的高分段，共有xx名學(xué)生，占總人數的.xx%；在xx分以下的低分段，共有xx名學(xué)生，占總人數的xx%。這說(shuō)明學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定的差距，需要在后續的教學(xué)中加強針對性輔導。
3、各題型得分情況
在聽(tīng)力部分，平均分為xx分，失分較多的題目主要集中在理解對話(huà)和短文的大意上；在單項選擇部分，平均分為xx分，主要失分點(diǎn)在于詞匯運用和語(yǔ)法結構；在完形填空部分，平均分為xx分，學(xué)生對于語(yǔ)境的理解和詞匯的選擇存在一定困難；在閱讀理解部分，平均分為xx分，部分學(xué)生對于長(cháng)篇文章的理解能力有待提高；在寫(xiě)作部分，平均分為xx分，部分學(xué)生表達不夠準確流暢，詞匯量有限。
三、教學(xué)反思與改進(jìn)措施
1、加強詞匯和語(yǔ)法教學(xué)
根據考試結果，學(xué)生在詞匯運用和語(yǔ)法結構方面存在較大問(wèn)題。因此，在后續的教學(xué)中，需要加強詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎�？梢圆捎们榫敖虒W(xué)、游戲教學(xué)等多種方法，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、提高學(xué)生語(yǔ)境理解能力
學(xué)生在完形填空和閱讀理解部分失分較多，主要原因是語(yǔ)境理解能力不足。因此，在教學(xué)中需要注重培養學(xué)生的.語(yǔ)境理解能力，可以通過(guò)多讀多練的方式進(jìn)行提高。
3、加強寫(xiě)作訓練與指導
學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍較弱，需要在教學(xué)中加強寫(xiě)作訓練與指導�？梢詮暮�(jiǎn)單的句子開(kāi)始練習，逐漸增加難度，提高學(xué)生的表達能力。同時(shí)，需要注重學(xué)生的語(yǔ)言準確性，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯誤和表達不準確的地方。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇5
期中測試閱卷結束后，我們對英語(yǔ)試卷做了統計分析和調查，結果表明，我校英語(yǔ)成績(jì)不夠理想。在本次期中測試中，我校共有4個(gè)班，共179份試卷，統計結果校平均分67.27分，其中平均分最高的班級三（4）班68.37分，平均分最低班級三（1）班65.48分。
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著(zhù)重考察了學(xué)生的基礎知識以及在掌握知識的同時(shí)對基礎知識的運用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節。
二、試卷得分情況
根據本班情況：該試卷最高分為94分，最低分為28分；平均分為68.16分；優(yōu)秀率為20.93%；及格率為72.09%。
各大題得分情況：聽(tīng)力為72.10%；單項選擇為71.20%；完型填空為75.10%；閱讀理解為64.65%；單詞拼寫(xiě)為81.90%；動(dòng)詞填空為44.20%；首字母填空為50.70%；完成句子為65.20%；書(shū)面表達為77.70%。題號題型（知識點(diǎn)）分值主要誤點(diǎn)考查內容。
聽(tīng)力部分（20）
一）選答語(yǔ)44綜合語(yǔ)言表達能力
二）回答對話(huà)的答語(yǔ)65、7、8
三）對話(huà)短文理解1019、20
筆試部分（100）
一）選擇填空1026、27、28短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、辨析
二）完形填空1031、36、38大部分考查詞的理解等綜合運用能力
三）閱讀理解(三篇短文)20xx、43、44、47、50綜合運用能力
四）單詞拼寫(xiě)1056、58、60其中：動(dòng)詞2分名詞2分形容詞3分、副詞3分、
五）動(dòng)詞填空561、62、64包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、固定用法的運用
六）短文填空1066、68、72、74綜合運用
七）翻譯句子578、79、80綜合運用能力八寫(xiě)作10綜合運用能力
三、本試卷在命題上的特點(diǎn)
聽(tīng)力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當部分題目難以直接從錄音對話(huà)中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎知識欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。如：第4題，學(xué)生不能反應對話(huà)的意思。第7題，學(xué)生不能很快反應三句話(huà)的意思。單項選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jì)热菀院�，�?jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如第26小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能靈活運用。第28題學(xué)生不能理解句意以至會(huì )選where。一些中下層生失分多集中在語(yǔ)法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測試的成績(jì)要好，一些上層生得分較高，其中原因一是短文所描述的內容是談的較多的保護動(dòng)物的，學(xué)生對這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內容較為簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能一目了然，但學(xué)生對Mondays to Saturdays的意思不能把握，而且學(xué)生很多審題不清，沒(méi)看到aweek，以至42題失分較大。由于學(xué)生不能理解46題的選項的意思，失分也較大。第三篇短文整個(gè)班級得分較低，反應出學(xué)生做題不夠細心，不夠耐心。
單詞拼寫(xiě)�？傮w得分率還行，我想這可能得益于我們平時(shí)的訓練。但56、60題能明顯感覺(jué)學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思。動(dòng)詞填空。得分較低，而且是整張試卷得分率最低的，學(xué)生做題完全從自己的感覺(jué)出發(fā)，考下來(lái)問(wèn)他們怎么分析，他們竟談不出個(gè)因為所以來(lái)。如61題學(xué)生很大一部分寫(xiě)tocalled。問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們說(shuō)是感覺(jué)。這也體現了學(xué)生思考問(wèn)題思路的單一。
短文填空。這類(lèi)題一直是學(xué)生最沒(méi)有把握的，這道題要求比較高、綜合性較強、因此失分率較高�；A好的學(xué)生一般錯66、68兩個(gè)空格�；A差的.學(xué)生根本無(wú)從下手。
完成句子。此大題有一定的難度，學(xué)生不能靈活用所學(xué)過(guò)的知識。
書(shū)面表達。明顯檢查學(xué)生運用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jì)差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結構還不熟練，語(yǔ)言表達能力弱，語(yǔ)法錯誤多的缺點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jì)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復習中，基本上能領(lǐng)會(huì )課堂的要點(diǎn)要求，一些知識點(diǎn)在堂上反復出現的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識和句子的構成，學(xué)生的遺忘率也很高。
五、今后的教學(xué)措施針
對目前學(xué)生狀況，要提高成績(jì)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節，尤其是中上層學(xué)生，只有通過(guò)練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會(huì )靈活運用、才能發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺、才能培養獨立的解題能力。結合實(shí)際，我們的具體計劃：
第一、加強聽(tīng)力方面的練習，在有可能的情況下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓練。認真用好《初三英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練》，平時(shí)組織學(xué)生定期訓練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養他們對一些多義詞、兼類(lèi)詞的實(shí)際運用能力，提高他們基礎題的解題水平。
第三、抓好語(yǔ)法的分類(lèi)復習，在此過(guò)程中，就當前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )歸納知識并如何把識記的內容用于實(shí)踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應加強訓練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓練，期中考試后，組織學(xué)生用好《初三英語(yǔ)讀寫(xiě)訓練》，確保每周訓練1～2次。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，固定用法等培養學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、指導學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，首字母填空是一項綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當的詞進(jìn)行填空，我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導，并多做這類(lèi)題目，才能真正提高學(xué)生的能力。
第七、書(shū)面表達是一個(gè)薄弱環(huán)節，主要是學(xué)生組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì )審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇6
一、卷面大體情況
初二英語(yǔ)第一學(xué)期期中考試試卷共10頁(yè)，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。題型分為客觀(guān)性試題(即選擇題，包括聽(tīng)力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀(guān)性試題(即非選擇題， 包括閱讀回答問(wèn)題、詞匯、用詞的適當形式填空，句型轉換、完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設題階梯性好，難易相當。注重基礎和能力相結合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
二、試卷答題情況分析
1、聽(tīng)力
第一大題為聽(tīng)句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應該說(shuō)聽(tīng)力得分率稍滿(mǎn)意一些。聽(tīng)力部分重點(diǎn)考查學(xué)生是否能正確理解所聽(tīng)內容。聽(tīng)力失分主要原因是聽(tīng)英語(yǔ)能力差，個(gè)別屬于能理解所聽(tīng)內容，但反應能力差，說(shuō)明我們日常教學(xué)中聽(tīng)力訓練還不到位。
第二大題為根據所聽(tīng)對話(huà)內容選答語(yǔ)，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學(xué)生沒(méi)聽(tīng)清三個(gè)選項的區別。 第三大題為聽(tīng)短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。
2、選擇填空
得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對語(yǔ)法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項選擇中第22題 “Would you like something to eat？” “Yes， some ___________， please.”有相當一部分同學(xué)選A）tea。因為進(jìn)校練習中有一個(gè)極為類(lèi)似的題，“Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細審題就能發(fā)現 “eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keep doing something，對keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法；35題得分率56%，說(shuō)明學(xué)生對習慣用語(yǔ)和固定搭配不熟悉。
3、閱讀理解
A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準確地捕捉到題中比較明顯的信息。
4、完形填空
得分率56.1%，平均分6.2。問(wèn)題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據上文可以斷定肯定應該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內容，就知道此處只能選D（for），許多學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂這句話(huà)；51題得分率46%，該處與上文相呼應，肯定是指“以前的房子”(the first house)，許多學(xué)生缺乏這種感悟能力；53題得分率58%，此處應該是詞組pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會(huì )；55題得分率39%，是little， a little，few，a few的區別，許多學(xué)生沒(méi)熟練掌握他們的用法。
5、閱讀回答問(wèn)題
得分率56.5%，平均分2.92。主要問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有讀懂原文；不知如何簡(jiǎn)答；答題時(shí)沒(méi)有用對時(shí)態(tài)；學(xué)生理解能力不強。錯了其中一題就會(huì )引起連鎖反映，繼續錯另一個(gè)或再一個(gè)。
6、方框中選詞填空
得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準，沒(méi)有改變時(shí)態(tài)；5題得分率51%，許多學(xué)生未把文中動(dòng)詞wind轉換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒(méi)有改變時(shí)態(tài)。
7、完成對話(huà)
得分率78.2%。主要問(wèn)題是部分學(xué)生語(yǔ)感不強，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準。教學(xué)中對重點(diǎn)對話(huà)的檢查、訓練不到位，致使學(xué)生在此題失分。
8、漢譯英
得分率41%。主要原因有兩點(diǎn)，一是因為有些詞組不會(huì )寫(xiě)；二是因為時(shí)態(tài)使用有誤。
9、書(shū)面表達
得分率74.4%，平均分5.5。主要存在問(wèn)題：
1）時(shí)態(tài)概念模糊；
2）詞組搭配不當；
3）書(shū)寫(xiě)較差；
4）單詞拼寫(xiě)錯誤率高。
三、一些簡(jiǎn)單的答題技巧
在有限的時(shí)間里要想取得好成績(jì)，除了平時(shí)要有扎實(shí)的基本功外，還應該總結一些應試小技巧。在此，根據自己的經(jīng)驗簡(jiǎn)要介紹幾點(diǎn)，以供參考:
1、做聽(tīng)力題時(shí)，試卷一發(fā)下來(lái)，應讓學(xué)生在放錄音之前將聽(tīng)力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽(tīng)到的錄音的相關(guān)內容，做到心中有數。做聽(tīng)短文回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)完第一遍后，迅速看一遍問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第二遍，在聽(tīng)的過(guò)程中，把“時(shí)間”、“數字”、“地點(diǎn)” “人物”等易混的或難記的內容隨手記下來(lái)。這對提高聽(tīng)的效率，增加答題的準確性有好處。
2、單項選擇
單項選擇主要測試學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯基礎知識及交際話(huà)題的程度。從成績(jì)的分布來(lái)看，學(xué)生對語(yǔ)法知識掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類(lèi)旁通。在以后的學(xué)習中要加強練習，尤其要重視進(jìn)校的單元試卷，對學(xué)生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復出現。
3、閱讀理解
從閱讀理解整個(gè)大題來(lái)看，測試的“點(diǎn)”涉及到了英語(yǔ)基礎知識的方方面面。表示人物、事、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、選擇、比較、數字等的詞語(yǔ)和句型幾乎都有體現；閱讀過(guò)程中應具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的`辨別能力，各種語(yǔ)法現象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績(jì)。
從試卷中發(fā)現，學(xué)生根本沒(méi)有認真審題，沒(méi)弄清所給材料的內在涵義，受到母語(yǔ)的負遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，掌握英美人的語(yǔ)言表達習慣、生活習俗、文化背景知識，應排除母語(yǔ)對學(xué)習的負遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：1）粗讀全文，了解文章大意；2）抓中心句，仔細推敲；3）看上下文，猜測生詞；4）通覽全篇，驗證答案。
4、完型填空
完型填空是一種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出一個(gè)正確的或最佳的答案，它既考查對語(yǔ)法、詞匯、習語(yǔ)、句型搭配等基礎知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力�？疾橹黧w是實(shí)詞，其中又以名詞、動(dòng)詞為多，側重考查學(xué)生對全文的綜合理解和整體把握，偏重于語(yǔ)言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇7
�。ㄒ唬� 試卷分析
本次高一期中考試英語(yǔ)試卷由本校高一英語(yǔ)備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語(yǔ)基礎知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，因此，試題難度中偏易�？疾榉秶ū匦蓿�3）第1—6模塊的全部?jì)热�，考點(diǎn)全面，題量合適
本試卷由六部分構成。 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫(xiě)，短文改錯和作文，分值為120分。
1、單項填空滿(mǎn)分15分。該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過(guò)的單詞，短語(yǔ)，句型及語(yǔ)法知識。包括定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想。
2、完形填空滿(mǎn)分20分。該部分難度適中，文章篇幅不長(cháng)，是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話(huà)題，基本上沒(méi)有生詞，設空比較簡(jiǎn)單，得分較好。
3、閱讀理解 滿(mǎn)分40分。該部分共4篇文章，體材豐富，貼近生活實(shí)際，富有教育意義，文章篇幅不長(cháng)，生詞量很少，大部分試題都是細節題 ，學(xué)生對主旨大意題感到很困難。學(xué)生沒(méi)有閱讀技巧。得高分的學(xué)生不多。
4、寫(xiě)作滿(mǎn)分25分。要求寫(xiě)一篇介紹三峽大壩工程的說(shuō)明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑?huà)題，該部分已降低到了最低的難度。有一部分學(xué)生得分在16分以上，但發(fā)展不平衡，10分以下的`作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是：語(yǔ)法錯誤較多，如時(shí)態(tài)，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫(xiě)錯誤太多。
�。� 二） 質(zhì)量分析
據統計：全年級僅2人得分在100分以上，10人在90分以上，80分以上30多人，70分以上100人；及格率。優(yōu)秀率偏低，后進(jìn)面比較大。從各班各分數段人數統計來(lái)看：各班發(fā)展相對不平衡。反應的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生的個(gè)人能力差距很大；
�。�2）學(xué)生的基礎知識很不扎實(shí)；
�。�3）學(xué)生的學(xué)習習慣不好，學(xué)習方法有問(wèn)題；
�。�4）學(xué)生的閱讀理解能力弱，且沒(méi)有閱讀習慣；
�。ㄈ┙虒W(xué)反思與建議：
1、正視學(xué)生的基礎，從單詞，短語(yǔ)，句型入手注重基礎知識的學(xué)習和積累；
2、培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，加強學(xué)法指導；
3、培養學(xué)生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓練和講解，提高解題能力。
4、加強要求學(xué)生對范文的背誦和默寫(xiě)，多進(jìn)行改寫(xiě)，仿寫(xiě)的訓練，為提高寫(xiě)作能力打基礎。
總之，英語(yǔ)學(xué)習重在積累，需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎知識的學(xué)習和歸納的同時(shí)，注重培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，加強學(xué)法指導，不斷引導學(xué)生進(jìn)行知識的系統構建。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇8
上周五我校舉行期中考試，考試內容是新標準英語(yǔ)第五冊1-5模塊的內容，因此考試難度并不大。下面我對五年級期中考試分析如下：
一、基本情況
這次英語(yǔ)期中試卷檢測的范圍應該說(shuō)內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)知識的掌握情況。從考試成績(jì)來(lái)看，五年級2個(gè)班共有83人，得A：21人，得B：36人，得C：18人，得D：8人，基本達到了預期的目標。再看卷面，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是聽(tīng)力部分，通過(guò)聽(tīng)辨單詞及對話(huà)理解題考察學(xué)生對知識的掌握情況，第二類(lèi)是筆試部分，主要是考察學(xué)生的`基礎知識和能力水平。
二、試卷特點(diǎn)
試題依據教材，全面考查課本的基礎知識和重點(diǎn)內容�？疾斓闹攸c(diǎn)是每一個(gè)單元的單詞和句型以及綜合應用。題型新穎多樣，充分體現了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實(shí)際。注重了基礎知識的考查，包括單詞的聽(tīng)選、聽(tīng)音判斷、聽(tīng)音填空、讀一讀，連一連、連詞成句等，以督促孩子學(xué)好課本知識為主。又側重考查了學(xué)生對知識的理解與運用，包括單項選擇、閱讀判斷、作文等，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生。
三、卷面概況
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1、聽(tīng)力部分做的較好，且學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式正確、規范。
2、基礎知識掌握的比較牢固。
3、大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認真，教師批改也比較規范、嚴格。
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1、寫(xiě)出下列單詞的各種形式：主要考查學(xué)生對單詞的掌握程度。個(gè)別同學(xué)得分情況不太理想，如letus（縮寫(xiě)形式）let’s， child（復數）children，我們在日常的課堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴謹、注重知識的系統化，改講透的知識一定要講透，有時(shí)候多舉幾個(gè)例子就能解決學(xué)生的疑惑。
2、單項選擇:考查學(xué)生對重點(diǎn)句子的`掌握情況以及對所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)法知識的靈活運用能力。如出錯較多，說(shuō)明學(xué)生對重點(diǎn)句型、重點(diǎn)語(yǔ)法掌握不夠扎實(shí)。如：Did you come back?We came back last Sunday.
3、閱讀短文，判斷正誤。對的打“√”，錯誤的打“x”。
既考查學(xué)生的詞匯認知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想，出現兩極分化。主要原因一是學(xué)生對單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強；二是學(xué)生缺乏閱讀技能的有效指導，不會(huì )自主閱讀，不會(huì )尋找重點(diǎn)、有用的信息。
4、書(shū)面表達：從寫(xiě)作中發(fā)現以下問(wèn)題：
一是部分學(xué)生不會(huì )利用試卷上的資源（上期曾要求過(guò)）；
二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的寫(xiě)作水平懸殊太大；
三是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很不規范；
四是部分學(xué)困生寫(xiě)作空白，缺乏學(xué)習信心。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇9
期中考試已結束，現將本次期中考試情況分析如下：
本次考試試卷滿(mǎn)分120分，72分及格。我所帶七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的學(xué)生掌握還不夠扎實(shí)，失分較多。
一、進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。
初一階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望特別強烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的好奇心，創(chuàng )設情景，進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)獲得知識，并及時(shí)給予鼓勵和肯定。讓不同層次的學(xué)生都能感受到成功的喜悅。
二、樹(shù)立自信。
樹(shù)立自信心是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的關(guān)鍵。平時(shí)我利用課下和學(xué)生多交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，與他們平等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的'求知欲與創(chuàng )造欲。
三、合理設計課堂。
課前我認真備課，根據我所帶兩個(gè)班學(xué)生的不同情況精心設計教案，安排教學(xué)內容，用新穎，靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當學(xué)生處于疲勞狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)調整，停止講授新知識，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲來(lái)調節沉悶的氣氛。
四、對學(xué)生的學(xué)習情況多鼓勵，少批評。
學(xué)生能及時(shí)的了解自己的長(cháng)處和不足，從而對增強自信心和及時(shí)糾正錯誤有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中，我針對學(xué)生的學(xué)習情況盡量少批評，多鼓勵。有人說(shuō)鼓勵和表?yè)P時(shí)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我當堂讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，一邊鼓勵，以便巡視容易出錯的學(xué)生的習作。然后重點(diǎn)表?yè)P完成情況，然后指名容易出錯的學(xué)生來(lái)范讀，即有了興趣又更正了出錯的地方，讓學(xué)生在鼓勵中獲得知識。
五、關(guān)注差生，做好提優(yōu)和補差工作是我今后的工作重點(diǎn)。
以后工作中，我要多和其他老師交流，及時(shí)交換意見(jiàn)，讓好學(xué)生和成績(jì)落后的學(xué)生結對幫教，共同做好幫扶工作。在平時(shí)的學(xué)習和作業(yè)中，好生盡量多幫助學(xué)困生。上課盡量多提問(wèn)學(xué)困生，多鼓勵他們，激發(fā)他們的興趣，爭取在原有的基礎上有一定幅度的提高。今后我會(huì )在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)一定要面批，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從平時(shí)的每一節課到每一次作業(yè)認真把關(guān)，嚴格批改。尤其是在本次考試中基礎知識掌握不牢固的學(xué)生，我要有耐心和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語(yǔ)感興趣，把學(xué)習當做一件快樂(lè )的事情。另外，我要繼續加強我的教學(xué)基本功，多和同課頭的教師交流，多動(dòng)手制作課件，爭取在期末考試中再上一個(gè)新臺階。
六、繼續對“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生們自我學(xué)習的和團結合作學(xué)習的能力。
改進(jìn)措施：
1.繼續抓好單詞、詞組過(guò)關(guān)，狠抓知識落實(shí)。
2.平時(shí)督促學(xué)生多聽(tīng)錄音磁帶，一星期集中訓練兩次聽(tīng)力，在培養學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。
3.繼續堅持一天一篇閱讀，讓學(xué)生在做閱讀題的同時(shí)提高自己的閱讀能力。特別是要加強閱讀技巧和方法的訓練。
4.平時(shí)堅持讓學(xué)生多動(dòng)筆寫(xiě)，堅持用英語(yǔ)寫(xiě)日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平有很大幅度的提高。還有必要給學(xué)生一些好的范文，讓學(xué)生讀。同時(shí)要正確引導學(xué)生讀題和審題。
5.訓練學(xué)生的答題技巧和書(shū)寫(xiě)方面的好習慣。
6.在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇10
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個(gè)班級成績(jì)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；
3、少數學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績(jì)不理想；
4、對英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養學(xué)習興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養學(xué)生良好的.聽(tīng)讀英語(yǔ)習慣，樹(shù)立日積月累，不斷復習，持之以恒的學(xué)習意識；
3、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4、注意知識的整合，培養學(xué)生總和運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇11
期中考試結束了，我們教研組對各年級的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成績(jì)，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，要求英語(yǔ)組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識。
從考試結果反映出以下情況：
1、從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習行為習慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jì)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時(shí)進(jìn)行復習和預習，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習方法。在英語(yǔ)的學(xué)習上存在許多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力較差，學(xué)習沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jì)不盡人意。
2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問(wèn)題也影響了整體的考試成績(jì)，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學(xué)生對老教材知識不了解，直接影響了考試成績(jì)；同時(shí)，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學(xué)生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)原因所在。
3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來(lái)比較的話(huà)，有所進(jìn)步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時(shí)六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。
4、從教師來(lái)看，本組教師基本上都能秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，在培優(yōu)輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是能夠做到穩扎穩打，既照顧到了優(yōu)生的培養，也注重了對學(xué)困生的輔導；但是有個(gè)別教師由于執教了沒(méi)有執教過(guò)的年級，知識的細節掌握不扎實(shí)。
針對以上問(wèn)題，我們應該采取的以下的措施：
1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習，分層輔導，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng )造施展才華的好機會(huì )。
2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫(xiě)，運用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣；緊緊圍繞課本重點(diǎn)知識的同時(shí)，適當拓展復習以前學(xué)過(guò)的'句型，注重后進(jìn)生的引導和發(fā)展，加強課后輔導工作；
3、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，嚴肅學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習的環(huán)境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣：課前認真預習，課后認真復習，在答題時(shí)認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加容易吸收；
4、利用現代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)效果；同時(shí)加強口語(yǔ)練習，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍和環(huán)境。
期中考試順利地結束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習態(tài)度、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習方法，學(xué)習效果等學(xué)習情況的檢查和總結。通過(guò)這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我們總結了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施，從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段，力爭使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語(yǔ)組的教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇12
轉眼半學(xué)期過(guò)去了，通過(guò)此次期中考試，檢測了學(xué)生在這一段時(shí)間內的學(xué)習成績(jì)。
本次五、六年級的英語(yǔ)期中考試，單就看試題，難易適當：試卷共100分，分為聽(tīng)力與筆試兩部分，聽(tīng)力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽(tīng)說(shuō)能力，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語(yǔ)讀寫(xiě)方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內容。但從分數上看，學(xué)生對學(xué)習內容的掌握并不是很牢固， 但是因為學(xué)生的基礎不同，出現了較大的差異，兩級分化嚴重。
針對學(xué)生及學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握和理解，通過(guò)此次英語(yǔ)考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的'同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識，使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上，認真授課，運用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。
第三、 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
三、在培優(yōu)轉后方面
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
四、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
多聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習研究教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中。
五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略
當然，在以后的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還要積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。
針對學(xué)生及學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握和理解，通過(guò)此次英語(yǔ)考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力：
1、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓快樂(lè )充滿(mǎn)課堂。
2、培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，鼓勵他們多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。
3、組織好學(xué)生一對一的互幫活動(dòng)，提高后進(jìn)生對新知識的掌握，同時(shí)也鞏固優(yōu)生對知識的掌握。
4、在向40分鐘要效益的同時(shí)，注重課外活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的運用，創(chuàng )造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
5、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì)，認真備好每一節課。
在以后的教育教學(xué)工作中，我將切實(shí)地做好以上的幾項工作，輔優(yōu)補差，增加學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，爭取在下次的檢測中取得更好的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇13
期中考試已經(jīng)結束，我們英語(yǔ)組全體老師對試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結和深刻的反思，認識到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應該改進(jìn)的方面。
一、試卷命題特點(diǎn)
試卷試題比較全面地檢測學(xué)生對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識掌握及實(shí)際運用能力，答題以客觀(guān)題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平，把一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為了重點(diǎn)考查的內容。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對基礎知識的掌握運用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
1.聽(tīng)力部分
學(xué)生聽(tīng)力測試部分得分比較高，因為考試內容比較側重基礎，我們在平時(shí)的聽(tīng)力訓練中也重點(diǎn)強調過(guò)技巧和方法，看來(lái)取得了一定的成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面，設題方面既考慮了基礎，也有一定的深度，真正考查了學(xué)生的`閱讀能力�？墒�，學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小，得分率不是很高。
在以后的教學(xué)中，我們要多讀多練，努力擴大學(xué)生的詞匯量，幫助他們減少閱讀障礙，爭取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺階。
三、完形填空
完形填空的文章內容以及設題角度都兼顧了學(xué)生基礎和能力的考查。但是，學(xué)生存在的問(wèn)題是：不會(huì )運用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。
在以后的訓練中，我們將更加強調完形填空的答題技巧，同時(shí)也要增強基礎知識的總結和回顧。
四、二卷
語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步，書(shū)面表達的書(shū)寫(xiě)也基本不存在問(wèn)題了。但是，書(shū)面表達的正確表述還需要大量的練習，多練，多背誦，多背寫(xiě)很有必要性。短文改錯問(wèn)題最大，說(shuō)明學(xué)生的基礎知識還存在很大的漏洞，需要長(cháng)期的積累和歸納才會(huì )形成牢固的知識體系。有了這個(gè)前提，學(xué)生才有可能靈活地運用。
五、今后改進(jìn)措施
加強學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎教學(xué)。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復強調幫助學(xué)生記憶。
期中考試的成績(jì)雖然有了些許的進(jìn)步，但是我們知道，前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(cháng)。我們全體英語(yǔ)老師將繼續團結奮進(jìn)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jì)。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇14
期中考試已經(jīng)結束，從這次期中考試來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較扎實(shí)，但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)
學(xué)生在選出不同類(lèi)的單詞和選出單詞的漢語(yǔ)意思中失分不算多。但是在平時(shí)的教學(xué)中，我們還是應該認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )三會(huì )單詞和四會(huì )單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的.記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
二、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)
1、學(xué)生在語(yǔ)言知識綜合運用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎上，綜合訓練時(shí)才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復強調，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應滲透適當的語(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結，編成朗朗上口的.順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當練習。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓練就不容易混淆。
三、針對這些情況，我準備采取下列措施：
1、努力提高單位時(shí)間的效率。認真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，多學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
2、進(jìn)一步強化基礎知識，注重詞語(yǔ)的運用性練習，在機械記憶的基礎上培養學(xué)生活學(xué)活用的能力。
3、理解學(xué)生，平時(shí)與學(xué)生多溝通，改善與學(xué)生的關(guān)系。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。
4、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生�？梢圆捎谜勑�、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇15
期中考試已經(jīng)過(guò)去，大部分同學(xué)都取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，但也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有達到及格分數線(xiàn)。針對這次的期中考試，我做如下分析:
1、試卷以考查學(xué)生綜合運用能力為目標，主要考查學(xué)生的基礎知識和基本技能。
2、有部分題目比較靈活，考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行觀(guān)察、思維、判斷、分析和推理能力。
3、試卷內容豐富，覆蓋了這一階段所學(xué)的基本知識點(diǎn)和語(yǔ)法項目，知識與技能并重。
主要失分原因有:
1、有些同學(xué)基礎知識掌握得還不夠扎實(shí)，冠詞a/an、the的用法在課堂上多次強調、訓練過(guò)，還有出錯情況。
2、人稱(chēng)代詞、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞是這一階段的難點(diǎn)，出錯較多，主要是掌握得不夠牢固，或不會(huì )運用。
3、完形填空和閱讀理解部不太難，個(gè)別同學(xué)出錯原因還是不認真，或者是理解分析能力缺乏造成的，以后在這方面多加訓練。
4、寫(xiě)作是平時(shí)大家都練過(guò)的`，失分原因是學(xué)生受母語(yǔ)影響大，很多句子在表達時(shí)總是根據中文的意思或中文的順序來(lái)進(jìn)行，不能綜合運用英語(yǔ)的語(yǔ)言知識、語(yǔ)法規律來(lái)寫(xiě)，主要還是背誦得少，缺乏語(yǔ)感，不會(huì )模仿。
今后的工作中，要繼續抓好基礎知識的訓練，打牢基本功，使學(xué)生掌握一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多寫(xiě)，也希望家長(cháng)朋友們監督孩子按時(shí)來(lái)上課，認真完成每次布置的作業(yè)。我會(huì )充分利用好每一次課，認真備課，設計教學(xué)過(guò)程，使每位學(xué)生都積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
讓我們共同努力，使孩子們都有所提高，都能達到自己理想的成績(jì)！
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇16
時(shí)光荏苒，開(kāi)學(xué)已二月有余，面對從陌生到熟悉的學(xué)生，我所教授的班級教學(xué)井然有序，較好的完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。本次期中考試監考嚴格，比較真實(shí)的考查了學(xué)生的知識掌握和教師平時(shí)的教學(xué)水平�？荚嚰皶r(shí)的檢測學(xué)生的學(xué)習情況和教師的教學(xué)情況，幫助教師查缺補漏，補救自己在過(guò)去教學(xué)上的失誤。為了今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點(diǎn)，現對期中考試英語(yǔ)試卷進(jìn)行分析如下：
一、試題的特點(diǎn)：
試題考察的范圍較為全面，涉及的`知識面較廣，基本覆蓋了一至三單元學(xué)習的知識點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎知識的考察，符合英語(yǔ)課標的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生以基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容（四會(huì )單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本次試題分為聽(tīng)力和筆試兩部分，滿(mǎn)分100分。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
1、第1題是聽(tīng)音選詞，正確率95％。此題短語(yǔ)都是課文中的，所以準確率很高。
2、第2題是聽(tīng)問(wèn)句選答語(yǔ)，正確率90％。此題型做過(guò)多次練習而且都是課文中的重點(diǎn)句型，學(xué)生不陌生。
3、第3題是聽(tīng)音填空，正確率85％。此題型是書(shū)上原文，學(xué)生已基本背會(huì )，但仍有一部分學(xué)生答非所問(wèn)。
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1、單項選擇題，本題型考試中多次出現，多次練習，但仍有學(xué)生掌握不牢。
2、詞組搭配題，本題型是課本中的重點(diǎn)短語(yǔ)，學(xué)生基本掌握。
3、連詞成句題，本題型考的不理想，盡管練過(guò)但仍有學(xué)生不明白題意，而且書(shū)寫(xiě)臟、亂。
4、閱讀理解題，本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運用所學(xué)的`詞匯、語(yǔ)法、句型等知識。判斷下面所給的句子內容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三個(gè)學(xué)生沒(méi)能用“T、F”表示。本短文是練習冊上的原文，對于多數學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。
三、改進(jìn)的具體建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì )了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì )了詞的一些基本用法。
2、要加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際運用能力的培養，特別是綜合運用能力的培養。
3、要加強對教材的鉆研，要切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果。
4、要抓好、抓實(shí)基礎知識，強化復習教學(xué)和試題研究。
5、要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，并從源頭抓起，做好補差工作，防止兩極分化。
6、進(jìn)一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標》規定“學(xué)生應達到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)幾遍了，還有學(xué)生不會(huì )做�！边@不是因為學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會(huì )閱讀試卷上的題目，對不上適用的語(yǔ)法結構。閱讀能力的培養在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應著(zhù)力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對答案。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇17
轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的'對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
我班這次考試過(guò)100分3人，過(guò)80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績(jì)來(lái)看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規定的范圍之內。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。
第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
第五、爭做學(xué)生的良師益友，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導和做題技巧的指導。
英語(yǔ)期中考試分析報告 篇18
初二第一學(xué)期的期中考試在緊張而繁忙中結束了。我們和學(xué)生一樣也在緊張而急切的渴望中，等來(lái)了成績(jì)的公布。每次考試，每次都要反思，只有在反思中才能進(jìn)步。
本次英語(yǔ)考試卷以高考題為主，五篇閱讀理解全部是20xx年的高考原題，完型，語(yǔ)法填空，短文改錯，難度適中，但注重理解能力的考察，因此還是讓不少學(xué)生大呼“遺憾”。遺憾的是，閱讀五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻譯過(guò)，但在考試時(shí)，學(xué)生只是覺(jué)得熟悉，卻總也想不起來(lái)題目的真正答案，因而懊悔萬(wàn)分。成績(jì)自然也好不到哪兒去。
考試成績(jì)分析：
英語(yǔ)單科劃線(xiàn)前60名，文科一本線(xiàn)，100分。四個(gè)文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考試中，比較九月考二班成績(jì)整體明顯下滑，一班成績(jì)整體上升，四個(gè)文科班的最高分比起理科的132 ，差距的14分還是很大的。
這是我這學(xué)期接收這兩個(gè)班來(lái)的第一次全校范圍的考試，有繼續發(fā)揚的地方(在此不提)，主要是深入反思教學(xué)環(huán)節中出現的問(wèn)題。
1. 對于講過(guò)的原題，學(xué)生為什么記不住? 原因很簡(jiǎn)單，壓根就沒(méi)弄懂。高考題的講解都是以我分析，翻譯為主，很少讓學(xué)生參與，教室我自顧自的講解著(zhù)，總覺(jué)得自己講解的很透徹，很明了，很少站在學(xué)生的角度，從他們做錯的思路上去糾正，導致學(xué)生一直都是在用錯誤的觀(guān)念解題，自以為學(xué)生肯定懂了，其實(shí)不然。
2. 高考卷完成情況檢查不嚴。高考卷的完成，都是讓學(xué)生當成假期作業(yè)完成了，但是在假期回來(lái)的第一節上，我就開(kāi)始講解假期作業(yè)。尤其是二班，作業(yè)老是交的'很慢，很無(wú)奈，我總是在沒(méi)有檢查的情況下就把作業(yè)發(fā)了�？上攵�，總是會(huì )有相當一部分不自覺(jué)的學(xué)生卷子空白。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡。這次考原題也算給了他們一個(gè)巨大的打擊。給我的教訓就是加大作業(yè)檢查力度，不能放過(guò)任何一個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)!
3. 從教學(xué)環(huán)節上來(lái)說(shuō)，我應該更充分的備學(xué)生。選修6的課本很多都是在重復以前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，我應該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性，鍛煉他們的閱讀理解能力，做題方法，拓展學(xué)生思考廣度，而非我的“一言堂”。不能為了趕進(jìn)度，而大量的填鴨，多給學(xué)生教室上的思考消化時(shí)間，是我要努力做到的。
總之，無(wú)論結果是好，是壞，該過(guò)去的始終要過(guò)去，我們還是要繼續努力朝前邁進(jìn)，不氣不餒，不驕不躁！
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