蘇教版一年級語(yǔ)文上冊教案
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蘇教版一年級語(yǔ)文上冊教案：
基本內容 保持正確的讀寫(xiě)姿勢
教學(xué)目的
和要求 1、仔細觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 反復訓練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，培養良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習慣。
教學(xué)方法
及手段 直觀(guān)，形象教學(xué)
學(xué)法指導 反復訓練
集體備課 個(gè)性化修改
預習 準備學(xué)習用品
教學(xué)環(huán)節設計 一、導入新課
小朋友，我們現在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習中我們將要學(xué)習很多新的知識，這些知識需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫(xiě)姿勢十分重要。
二、看圖說(shuō)話(huà)
了解正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫(xiě)的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
(1)引導學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。
(2)出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書(shū)寫(xiě)字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(cháng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊!
4、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
(1)啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。
(2)小結：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結
我們要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習和生活，長(cháng)大后才能為國家作貢獻。
作 業(yè)
板書(shū)設計 讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
周 次 1 課次 2
授課課題 培養良好的學(xué)習習慣1
教 學(xué)
基本內容 正確的讀寫(xiě)姿勢
教學(xué)目的
和要求 通過(guò)反復訓練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達到的要求，
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 熟練掌握正確的讀寫(xiě)姿勢
教學(xué)方法
及手段 符合客觀(guān)規律思維模式
學(xué)法指導 行為訓練
集體備課 個(gè)性化修改
預習 練習正確的讀寫(xiě)姿勢
教學(xué)環(huán)節設計 一、復習導入
1、請小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢的后果。
2、說(shuō)說(shuō)保護視力要做到哪些。
二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的讀書(shū)姿勢的要求。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。
2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著(zhù)練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書(shū)本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。、
4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。
5、鞏固練習。
說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢的要點(diǎn)。
同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P鼓勵。
6、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習了正確的讀書(shū)姿勢還不夠，我們還要學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
三、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的寫(xiě)字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點(diǎn)。
教師引導學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：
寫(xiě)字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。
2、練習要點(diǎn)：
請一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。
3、鞏固練習。
寫(xiě)字歌：寫(xiě)字時(shí)，請注意，三個(gè)一，別忘記，一寸，一拳，一尺。
握筆歌：老大老二左右捏，老三抵在筆后面，老四，老五跟在后
四、總結。
1、強調讀寫(xiě)姿勢要點(diǎn)，總結本節課的學(xué)習情況，表?yè)P學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長(cháng)檢查讀寫(xiě)姿勢。
”
作 業(yè) 練習正確的讀寫(xiě)姿勢
板書(shū)設計 寫(xiě)字兒歌
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
周 次 1 課次 3
授課課題 培養良好的學(xué)習習慣
教 學(xué)
基本內容 培養良好的學(xué)習習慣
教學(xué)目的
和要求 教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習yongp
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 知道如何愛(ài)惜學(xué)習用品
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫(huà)了解方法
學(xué)法指導 引導學(xué)生觀(guān)察
集體備課 個(gè)性化修改
預習 練習讀寫(xiě)姿勢
教學(xué)環(huán)節設計 一、復習導入
1、指名學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)正確的讀寫(xiě)姿勢應該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫(xiě)姿勢，其他學(xué)生評價(jià)。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書(shū)姿勢歌》和《寫(xiě)字姿勢歌》。
二、看圖說(shuō)話(huà)
1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛(ài)惜學(xué)習用品的要求。
(1)課本、練習本和鉛筆盒分類(lèi)放好。
(2)寫(xiě)字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。
(3)課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習要點(diǎn)。
作 業(yè) 說(shuō)說(shuō)如何愛(ài)惜學(xué)習用品
板書(shū)設計 愛(ài)惜學(xué)習用品
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
授課課題 漢語(yǔ)拼音1
教 學(xué)
基本內容 a o e
教學(xué)目的
和要求 1.學(xué)會(huì )單韻母a o e，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 1.a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
教學(xué)方法
及手段 借助圖畫(huà)
學(xué)法指導 引導學(xué)生觀(guān)察
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教學(xué)環(huán)節設計
一、看圖激趣，揭示課題。
1.談話(huà)導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多字，讀很多書(shū)，還能幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。好嗎?
2.指導看圖，引出字母。(1)請小朋友看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么。(早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問(wèn)早)她看見(jiàn)了正去買(mǎi)菜的阿姨，會(huì )說(shuō)什么呀?(阿姨早)你看小學(xué)生多有禮貌呀!(2)總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。(3)揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習單韻母a o e 1.學(xué)習a的讀音。
(1)教師范讀，指導學(xué)生觀(guān)察口形，聽(tīng)準讀音，體會(huì )發(fā)音方法，自行試讀。(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2.依次分別學(xué)習o和e的讀音，方法同上。 3.各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區別。 4.指名讀a o e，順著(zhù)讀一遍，倒著(zhù)讀一遍。分組讀，齊讀，再順著(zhù)、倒著(zhù)各讀一遍。 5.指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6.利用插圖，識記a o e的讀音和形體。(1)看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。(2)指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識記a o e的音和形的。 7.思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的?(自由發(fā)言)8.小結談話(huà)：a o e都是單韻母。(領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍)單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。三、鞏固練習。 1.出示字母卡片，學(xué)生順著(zhù)讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。 2.指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)。掛出四線(xiàn)格小黑板。 1.認識四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍) 2.教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導他們在書(shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習用黑筆描紅各兩遍。
五、領(lǐng)讀課文
六、作業(yè) 1.自己認讀a o e卡片。 2.練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
作 業(yè) 抄寫(xiě)3個(gè)字母各一排
板書(shū)設計 圖 拼音
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 1
授課課題 漢語(yǔ)拼音1
教 學(xué)
基本內容 漢語(yǔ)拼音1的四聲朗讀
教學(xué)目的
和要求 認識聲調符號，能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能正確讀出a o e的四聲
教學(xué)方法
及手段 用手勢，兒歌幫助記憶四聲
學(xué)法指導 用手勢兒歌幫助記憶四聲
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教學(xué)環(huán)節設計
一、復習檢查 1.上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母? 2.抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
1.認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。(1)漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書(shū)：“- ′ ”。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標“-”的表示第一聲，標“′”的表示第二聲，標“ ”的表示第三聲，標“ ”的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2.寫(xiě)出a o e的四聲讀法。(1)出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。(2)根據第7頁(yè)下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平;第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3)各人練讀a的四聲。(4)指名讀a的四聲，正音。(5)分組讀，齊讀。(6)出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習o和e的四聲。(7)出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。
三、鞏固練習 1.抽讀a o e的四聲卡片。 2.聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。 3.看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。 4.抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e，再按四聲順序分別寫(xiě)上“- ”，共寫(xiě)3行。
四、領(lǐng)讀，齊讀課文
作 業(yè) 做《習字冊》
板書(shū)設計 āōē áóé ǎǒě àòè
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 2
授課課題 漢語(yǔ)拼音2
教 學(xué)
基本內容 i u ü
教學(xué)目的
和要求 讀準三個(gè)韻母的音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 讀準三個(gè)韻母的音
教學(xué)方法
及手段 觀(guān)察口型
學(xué)法指導 觀(guān)察口型
集體備課 個(gè)性化修改
預習
教學(xué)環(huán)節設計 一、 復習導入
1.認讀三個(gè)單韻母及四聲，他們有一個(gè)共同的名字叫(單韻母)今天我們再學(xué)三個(gè)單韻母
2.教師出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚(yú)”這幾個(gè)詞的音節中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。
3.教師引導學(xué)生看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
二、學(xué)習單韻母i、u、ü
1.學(xué)習i。
(1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說(shuō)出“螞蟻”。
(2)教師出示卡片i，引導學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰(shuí)會(huì )念?帶同學(xué)念一念。
(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽(tīng)準發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀(guān)察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。
(4)教師引導學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?”
(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?
2.同樣方法學(xué)習u、ü。
三、認讀書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生認讀i、u、ü卡片。
2.學(xué)生把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線(xiàn)格中位置。
3.教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線(xiàn)格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線(xiàn)，不涂改。
4.教師播放節奏舒緩、悠揚動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，引導學(xué)生調整呼吸，擺好寫(xiě)字姿勢，認真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習字冊上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對照，再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、指導，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。
四、領(lǐng)讀課文
作 業(yè) 描紅
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 3
授課課題 i u ü
教 學(xué)
基本內容 i u ü的四聲
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì )i u ü的四聲
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 準確熟練地讀出它們帶調的音。
教學(xué)方法
及手段 利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習字母的音
學(xué)法指導 通過(guò)比較學(xué)習
集體備課 個(gè)性化修改
預習 試讀單韻母的四聲
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、學(xué)習i、u、ü的四聲
1.學(xué)習i的四聲。
(1)教師出示i，請學(xué)生讀。
(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導學(xué)生將調值讀準�？陕�(lián)系生活讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)得好的，教師可以隨機適當板書(shū)，如“一心一意”等。
【點(diǎn)評】在學(xué)生聯(lián)系生活練習字母的四聲時(shí)，相機板書(shū)一些學(xué)生說(shuō)得準的字詞，利用無(wú)意識注意的特點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認識漢字，符合新課標提出的讓學(xué)生盡早多認識一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習，可謂一舉兩得。但老師要注意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，引導學(xué)生讀準字母、記住字母。
2.自主練習學(xué)習u、ü的四聲。
(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。
(2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習成果，其他同學(xué)用心聽(tīng)，可以隨時(shí)糾正，也可以隨時(shí)補充。
二、游戲操作，鞏固識記
1.游戲：“超級變變變”。
(1)教師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü”等。
(2)(略)
2.游戲：“蝴蝶飛呀飛”。
教師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調符號安在花心部位的單韻母上，引導孩子認讀六個(gè)單韻母的四聲�？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。
三、讀課文
四、心平氣和，練寫(xiě)字母
教師播放音樂(lè )，引導學(xué)生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫(xiě)習字冊上的字母
作 業(yè)
板書(shū)設計 板書(shū)：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 班級 3
周 次 2 課次 4
授課課題 認一認1
教 學(xué)
基本內容 認一認的16個(gè)漢字
教學(xué)目的
和要求 1、 通過(guò)對圖的'觀(guān)察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對應的意思，并區分漢字的形。能夠指圖說(shuō)字同時(shí)能指字說(shuō)圖。設計連一連讓學(xué)生選一選。
2、 通過(guò)示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫(huà)的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書(shū)寫(xiě)。初步了解漢字的筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認清16個(gè)漢字的形，能據圖說(shuō)字，據字說(shuō)圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認，并正確朗讀，尤其手 水 舌 山 石翹舌音。
人 金 前鼻音。
教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認識字形讀準字音。同時(shí)學(xué)會(huì )點(diǎn)、橫和豎的筆畫(huà)寫(xiě)法。
教學(xué)方法
及手段 利用圖片識字
學(xué)法指導 通過(guò)圖學(xué)習漢字
集體備課 個(gè)性化修改
預習 認字
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 一、 導入
小朋友們，喜歡讀故事書(shū)嗎?我們讀書(shū)的時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢?(漢字，文字)對，我們只有認識了漢字才可以讀更多的故事。
二、 圖片導入
(一) 人口手足
1、人
小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方(兩個(gè)小朋友一起，這就是人)可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。(學(xué)生未學(xué)過(guò)，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區分)
2、 口
這是什么，(嘴巴)對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。
3、 手
老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認識很多生字了，看圖，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，(翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區分)
4、 足
讓學(xué)生試讀，并糾正，強調平舌音
5、 開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機指齊讀
(二)舌牙耳目
1、舌
就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀
3、 牙
牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字(牙醫 牙疼 蛀牙)
跟讀，齊讀。
4、 耳
誰(shuí)會(huì )讀，耳朵的耳，
5、 目
誰(shuí)會(huì )讀，誰(shuí)知道目是什么意思(眼睛)跟讀，齊讀
6、 分小組讀 舌牙耳目
7、 小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢(人)對，那么指到圖你能說(shuō)出字嗎?指名說(shuō)，齊說(shuō) 去掉圖你還認識它們嗎 指名說(shuō)，
齊說(shuō)
(三)金木水火 山石田土
1、金
圖與字結合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽(tīng)到這個(gè)字(金戒指，金色)
2、木
這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢(鉛筆，桌子)
4、 水
水，誰(shuí)會(huì )讀。齊讀
5、 火
誰(shuí)會(huì )讀，指名讀，齊讀
6、 山，石
圖上畫(huà)的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀
7、 田土
圖上畫(huà)的什么。田里有什么 指名讀，齊讀
8，齊讀，后八個(gè)字，隨機指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
8、 將四組字分小組讀。，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀
(四)筆畫(huà)點(diǎn) 橫和豎的學(xué)習
1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫(huà)組成的，齊讀筆畫(huà)，現在老師交大家兩個(gè)筆畫(huà)，橫(起筆稍頓)豎(要直向下)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。
2、田字格介紹，就是有田字虛線(xiàn)，正確在田字格里范寫(xiě)，
3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎(習字冊)
三、小結與作業(yè)
1、預習下一課
2、習字冊上漢字筆畫(huà)
作 業(yè) 認簡(jiǎn)單的漢字
板書(shū)設計 板書(shū)設計
1、 橫和豎的范寫(xiě)
執行況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 主備人 王春琴
周 次 2 課次 5
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內容 b p m f的讀音和書(shū)寫(xiě)
教學(xué)目的
和要求 學(xué)會(huì )4個(gè)聲母b p m f能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)會(huì )4個(gè)聲母b p m f，讀準音。
教學(xué)方法
及手段 直觀(guān)，形象教學(xué)
學(xué)法指導 利用表音表形圖記住字母音和形
集體備課 個(gè)性化修改
預習 讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計
一，復習檢查
1，復習六個(gè)單韻母：a o e i u ü
告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。
2，按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二，指導看情景圖，學(xué)習語(yǔ)境歌
1，出示情景圖。
2，討論
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?
(2)圖上主要畫(huà)了什么?
(3)圖上畫(huà)了哪些人?他們在干什么?他們會(huì )說(shuō)什么?
3，小結圖意，在相應的地方出示音節。
大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽(tīng)，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸�！�
4，教學(xué)語(yǔ)境歌。
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護大佛不要摸。
三，教學(xué)聲母bp
1，教學(xué)聲母b，
A 教學(xué)b的讀音。
a 出示圖一。
提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方，干什么?
b 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。
c 出示b
教師讀b和bo，要求學(xué)生注意聽(tīng)音，區別他們的不同。
d 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
B 教學(xué)b的書(shū)寫(xiě)。
a 初步感知b的樣子。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b像什么?
教學(xué)順口溜：帆板沖浪bbb。
b 指導筆順。
看書(shū)上的筆順圖
教師在黑板上范寫(xiě)b，要求學(xué)生仔細看。
提問(wèn)：b有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?
學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習。
c 討論b在四線(xiàn)格中的位置。
d 教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)b。
e 學(xué)生在書(shū)上描紅。
2，教學(xué)聲母p。
A 教學(xué)p的讀音。
a 出示圖二。
提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方干什么?
b 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。
c 出示p。
教師讀p和po，要求學(xué)生仔細聽(tīng)音，區別他們的不同之處。
d 學(xué)生練習發(fā)音，教師巡回指導。
B 教學(xué)p的書(shū)寫(xiě)。
a 初步感知p的樣子。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎樣記住p?
教學(xué)順口溜：小猴推車(chē)ppp b 指導書(shū)寫(xiě)筆順。
自學(xué)情境圖下p的書(shū)寫(xiě)方法。
指名三人到黑板上板演p的筆順。
小結p的寫(xiě)法：p有兩筆組成，先寫(xiě)一豎，后寫(xiě)右半圓。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習。
c 指導學(xué)生在四線(xiàn)格中寫(xiě)p。
教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。
d 學(xué)生在書(shū)上描紅。
1、學(xué)聲母m，
A 教學(xué)m的讀音
a出示圖三
圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方干什么?
b 出示m
告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。
c 教師范讀：m和mo
d 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
B 教學(xué)m的書(shū)寫(xiě)
a 初步感知m的樣子
指名說(shuō)說(shuō)記住m的方法。
b 指導書(shū)寫(xiě)筆順。
教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細看。
m有幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?
c 告訴學(xué)生寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格里。
d 學(xué)生描紅。
2 教學(xué)聲母f。
A 教學(xué)f的讀音
a 出示圖四
圖上畫(huà)的是什么人?他在干什么?
b 出示f。
教師范讀三遍。
c 領(lǐng)讀，齊讀，“開(kāi)火車(chē)“讀。
B 教學(xué)f的寫(xiě)法。
a 指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住f的字形。
b 自學(xué)課本中f的書(shū)寫(xiě)內容。
c 指明板演。
d 師生共同評議
三，鞏固練習
1、抽讀字母卡片：b p m f
2、聽(tīng)寫(xiě)字母：b p m f
3、猜字謎：
A 像個(gè)6字是什么?
B 像個(gè)小車(chē)是什么?
C 三個(gè)蘑菇是什么?
D 像個(gè)拐杖是什么?
作 業(yè) 完成習字冊，抄寫(xiě)聲母各一排
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
年級 一 主備人 王春琴 備課時(shí)間 2010 年9月 1日
周 次 2 課次 6
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內容 b p m f的拼讀
教學(xué)目的
和要求 b p m f的拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)習拼讀方法，
教學(xué)方法
及手段 符合客觀(guān)規律思維模式
學(xué)法指導 嘗試學(xué)習
集體備課 個(gè)性化修改
預習 認讀聲母
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 第二課時(shí)
一，復習檢查
1，順口溜讀聲母。
2，聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母
。
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。
指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節
B 教師范拼b——a——ba
C 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
E 指名拼讀]
2 練習拼讀方法。
A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。
B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
C “開(kāi)火車(chē)”拼讀
3試讀其余音節，教師檢查，糾正
作 業(yè) 1、抄寫(xiě)音節 2、練讀課文。
板書(shū)設計
執行情況
與教學(xué)反思
一年級語(yǔ)文 課程教案
周 次 2 課次 7
授課課題 b p m f
教 學(xué)
基本內容 b p m f
教學(xué)目的
和要求 學(xué)習帶聲調的音節
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 學(xué)習帶聲調的音節
教學(xué)方法
及手段
學(xué)法指導 引導學(xué)生觀(guān)察
集體備課 個(gè)性化修改
預習 練習讀寫(xiě)姿勢
教
學(xué)
環(huán)
節
設
計 第三課時(shí)
一，復習檢查
1， 聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)聲母
2， 指名讀音節
二，授新課
1，教學(xué)拼讀方法
A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。
指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思。
告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節
B 教師范拼b——a——ba
C 講述拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。
E 指名拼讀]
2 練習拼讀方法。
A 單獨出示：“ba“，教師師范拼讀。
B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
C “開(kāi)火車(chē)”拼讀
3 看圖拼讀帶調音節。
A 出示大雁圖，練讀圖上音節。
圖上畫(huà)了什么?有幾只大雁?
出示：b——a——ba，指名拼讀。
指名練習直呼音節ba。
指名直呼ba的四聲。
引導用ba的四聲組詞。
B 教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
三.鞏固練習
1，指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
2，集體拼讀。
3，抽查拼讀。