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初三化學(xué)教師發(fā)言稿
初三化學(xué)教師發(fā)言稿
家長(cháng)朋友大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間配合學(xué)校的工作。我是咱班的化學(xué)老師，針對化學(xué)教與學(xué)上的問(wèn)題，跟各位說(shuō)幾句。
在教學(xué)中，我發(fā)現孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學(xué)習，很難達到一定的高度，這就需要家長(cháng)與學(xué)校合作，共同培養。
一、觀(guān)察力
許多學(xué)科都是與生活息息相關(guān)的，化學(xué)尤其如此，需要很強的發(fā)現問(wèn)題的能力。生活體驗多了，觀(guān)察力自然而然就會(huì )提高。比如“化學(xué)儀器內壁有許多油污，怎樣洗滌?”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時(shí)間久了就忘記了�；瘜W(xué)上還有很多實(shí)驗，怎么講學(xué)生也聽(tīng)不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀(guān)察。
希望家長(cháng)朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周?chē)磺惺挛锒加袕娏业暮闷嫘�，�?huì )向家長(cháng)提出各種各樣的問(wèn)題。如果家長(cháng)厭煩孩子提問(wèn)題，馬虎、含糊、答非所問(wèn)、回避、甚至訓斥，這對孩子的觀(guān)察力是一個(gè)重大的打擊，長(cháng)此以往，孩子對周?chē)挛锊辉俑信d趣，少說(shuō)話(huà)少發(fā)問(wèn)，甚至會(huì )對孩子的性格形成產(chǎn)生影響。
如果您也答不出孩子的問(wèn)題，不妨請您如實(shí)地說(shuō)，并鼓勵他(她)去弄明白，然后講給您聽(tīng)。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會(huì )增強求知欲，還會(huì )更加尊敬您。
二、表達力
表達力不僅是學(xué)生答題的需要，也是在這個(gè)社會(huì )上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養吧。
一是多與孩子交流，讓你們的語(yǔ)言表達來(lái)影響孩子。父母的`性格特點(diǎn)會(huì )潛移默化地對孩子造成影響，俗話(huà)不是說(shuō)“有其父必有其子”嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質(zhì)。
二是給孩子提供表達思想的機會(huì )。隨時(shí)向孩子提一些問(wèn)題，如“今天最有興趣的事情是什么?”“學(xué)校有什么活動(dòng)嗎?”“周末想干什么?”“剛才在電視上看到了什么節目?”等，注意傾聽(tīng)孩子的講述。如果語(yǔ)無(wú)倫次，您可以調侃地說(shuō)：“你說(shuō)的外語(yǔ)?怎么我聽(tīng)不懂嗎?再講一遍吧!”這樣既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達能力，又讓孩子感覺(jué)到家長(cháng)對他的愛(ài)，從而為其語(yǔ)言表達創(chuàng )建了和諧的心理環(huán)境。
您做到了這些，您就是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，這比請個(gè)家教要好得多。
咱們當中有的孩子學(xué)習非常好，家長(cháng)仍會(huì )擔心成績(jì)不夠理想考不上甲甲;還有孩子學(xué)習較差，家長(cháng)感覺(jué)到學(xué)校來(lái)沒(méi)面子。其實(shí)，大可不必，太陽(yáng)有太陽(yáng)的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養孩子們生存的必備技能和基本素質(zhì)，孩子就會(huì )成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!
初三化學(xué)教師發(fā)言稿
關(guān)于初三后半學(xué)期的復習，我僅從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、化學(xué)教學(xué)及我校學(xué)生狀況出發(fā)，談?wù)勛约旱南敕ā?
首先談?wù)�，九年級化學(xué)教科書(shū)新版后的特點(diǎn)。
2012年新版的教科書(shū)與以往的教科書(shū)相比有以下一些特點(diǎn)：
1、更注重實(shí)驗。實(shí)驗的數量有所增加，每一單元后面都增加了學(xué)生實(shí)驗。實(shí)驗的深度做了拓展，如在"配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分數為6%的氯化鈉溶液"時(shí)，又增加了稀釋溶液的內容。讓學(xué)生不但會(huì )配置溶液，還會(huì )定量稀釋溶液。實(shí)驗的設計更加合理，如把氨分子擴散實(shí)驗中大燒杯外的小燒杯撤掉。
2、整套書(shū)的難度降低了。書(shū)中的難點(diǎn)加以分散，整合、刪除。如把"物質(zhì)的奧秘"這一張分成兩個(gè)單元，又把"離子"這一節刪除，整合到了原子一節中。還有把原先"物質(zhì)溶解時(shí)吸放熱的原因"刪除了。
3、書(shū)中關(guān)于定義的表述更合理了，對難點(diǎn)的講述更詳細了。如在緒言中對于"化學(xué)"的定義，首次提到分子，原子層次上。還有對于分子定義的講述時(shí)，教材中做了很多鋪墊，先讓學(xué)生理解了分子與物質(zhì)，分子與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，最后得出分子的.定義。這樣讓學(xué)生理解分子的定義就不那么難了。
下面談?wù)勥@套教材對我校學(xué)生的影響。
先談?wù)勎倚１緦贸跞龑W(xué)生的特點(diǎn)。有相當一部分學(xué)生的基礎很差，有些學(xué)生連26個(gè)字母都認不全，讓他們寫(xiě)化學(xué)方程式更是難上加難。學(xué)生的學(xué)習習慣很不好，作業(yè)不按時(shí)交，上課不能集中思想�？偟膩�(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習能力較差。但從我校報考人數上看，即便是差學(xué)生，他們也不想放棄自己，他們依舊堅持到最后，參加中考，說(shuō)明他們內心還是非常希望自己的成績(jì)能變好。
我校學(xué)生的現狀如此，新版教科書(shū)會(huì )對我校學(xué)生有什么影響呢?
有利方面：1、難度降低了。對于基礎差的學(xué)生來(lái)講是有利的，他們不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知識，只要掌握基礎知識就行。這樣自己輕松，教師也輕松。
2、書(shū)中對于某些難點(diǎn)內容做了詳細的解釋?zhuān)@樣學(xué)生使容易理解，更容易掌握。以上兩點(diǎn)改變對于我們這樣的學(xué)生是有利，不僅增強了平時(shí)學(xué)習化學(xué)的興趣和信心，在考試測評中更容易得分。
不利方面：本套書(shū)注重實(shí)驗�，F在所有的練習和考試中，都加大了實(shí)驗題目的份量。實(shí)驗是非常強調學(xué)生的能力的。只有具備閱讀、理解、邏輯推理、計算的綜合能力，才能做好實(shí)驗題。而我們的學(xué)生基礎差，以上各種能力也差，想讓他們做好實(shí)驗題是難上加難。
因此，針對教科書(shū)的改版，學(xué)生的現狀，教師的作用就顯得尤為重要。如果把課本知識看成"水"，那么教師就是學(xué)生吸取"水"的"吸管"。吸管的大小粗細軟硬程度，都會(huì )影響學(xué)生對"水分"的吸收。我在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中是這樣做的：
首先，理解、了解學(xué)生。我理解的學(xué)生是：所有參加中考的學(xué)生都是想好的，是不想放棄自己的。只是他們的能力太差，這種想法一時(shí)間實(shí)現不了。因此，內心很苦惱，甚至會(huì )有自暴自棄的做法和想法。通常我都會(huì )鼓勵這樣的學(xué)生，他只要有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我也會(huì )抓住機會(huì )好好的表?yè)P他們，讓他們有自信。當然也不能只是表楊，針對他們出現的問(wèn)題，也要批評。我只批評他們的做法，從不批評他們的能力，批評我們的學(xué)生，既要讓他們知道錯在哪，更不能傷害他們的自尊。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，去理解他們，才能得到學(xué)生的信任和尊重。這樣，學(xué)生才會(huì )愿意學(xué)化學(xué)，教師才能將自己的想法灌輸給他們。
其次，針對學(xué)生實(shí)際情況，我在教學(xué)方法、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度上做了很多的變動(dòng)。目的是讓我們的學(xué)生在現有的水平上能很好的理解并掌握化學(xué)知識。教學(xué)方法上：我把知識進(jìn)行分解，難度分化，讓學(xué)生層層遞進(jìn)。如在講"分子和原子"時(shí)，先讓學(xué)生了解物質(zhì)與微粒的關(guān)系，再來(lái)介紹什么是分子，什么是原子。還要多做演示實(shí)驗，用生動(dòng)的化學(xué)現象幫助學(xué)生理解難懂的理論知識�？傊�，要用他們能理解的語(yǔ)言和方法去教授化學(xué)知識。教學(xué)內容上，我也做了調整，把第三單元和第四單元對調等，這樣有利我校學(xué)生的學(xué)習。在講酸堿鹽時(shí)，我把酸堿鹽的定義提到該章節前面講，讓學(xué)生明確什么是酸堿鹽。在后面的講解中再進(jìn)行強調，加深學(xué)生的理解。教學(xué)進(jìn)度上我也做了調整，我們的學(xué)生能力差，如按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，學(xué)生是很難掌握化學(xué)知識的。如果課上的多又快，學(xué)生嚼不爛，消化不了，這樣反而得不償失。所以我本著(zhù)讓大部分學(xué)生聽(tīng)懂，打牢化學(xué)基礎的原則，適當的放慢了教學(xué)的進(jìn)度。
最后，課后評價(jià)的調整。我的作業(yè)不是以學(xué)生做對多少題為評價(jià)標準，我的標準是，作業(yè)做不做，是不是自己做為評價(jià)標準。如果作業(yè)做了，是自己做的，哪怕錯的再多，我也認為是優(yōu)秀的作業(yè)。如果作業(yè)不是自己做，是抄來(lái)的，再正確也沒(méi)分。我們的學(xué)生基礎太差，如果不這樣評價(jià)他們，他們可能一點(diǎn)學(xué)習的信心和興趣都沒(méi)有了，失去了信心和興趣，可能什么都學(xué)不到了。所以，我認為適當的評價(jià)很重要。
以上是我在平時(shí)教學(xué)中的一些具體做法
其實(shí)我們當老師的都知道，教好學(xué)生好教，教差學(xué)生是難上加難，這需要教師更多的付出，而往往這些付出卻又沒(méi)有回報。在這里我更想對自己及各位同仁說(shuō)，其實(shí)不是學(xué)生要有信心，我們教師自己更要有信心，要有一個(gè)良好的心態(tài)，不能氣餒，對待學(xué)生始終要精神飽滿(mǎn)。我常常這樣來(lái)安慰自己：這些學(xué)生其實(shí)本身并不差，可能是某一時(shí)期教育的缺失導致這樣，因此，我們作為他們現在的教師，要加倍的努力，加以彌補。我想教會(huì )一個(gè)能力強的學(xué)生一道題，是非常輕松�？墒俏覀兘虝�(huì )一個(gè)能力差的學(xué)生一道題，更能體現自己的教學(xué)水平和教育藝術(shù)。
初三化學(xué)教師發(fā)言稿
各位家長(cháng)：大家好!
我是這個(gè)班的化學(xué)老師，很高興和各位家長(cháng)探討孩子的前途問(wèn)題。首先，感謝各位家長(cháng)的按時(shí)到會(huì )，表明了各位家長(cháng)對自己孩子的重視和對我們學(xué)校的支持。
可以說(shuō)，初三階段已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，還有兩個(gè)多月的時(shí)間，到了學(xué)生人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，決定著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的前途命運。面對中考，他們的思想是什么樣的?他們在學(xué)校的學(xué)習如何?他們在家里的情況怎么樣?這些都是我們老師和家長(cháng)需要溝通的問(wèn)題。
微機考試、理化試驗考試、體育考試就要相繼到來(lái)，作為老師和家長(cháng)，我們能為孩子們做點(diǎn)什么?該為孩子們做點(diǎn)什么呢?
這是我們的學(xué)生，你們的孩子，我們共同的期望，我們孩子的前途命運，將決定著(zhù)整個(gè)家庭的命運，所以我們很有必要一起坐在這里，探討孩子的問(wèn)題。
為了我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，為了你們的孩子前途美好，我給家長(cháng)們幾個(gè)小小的建議：
1、家長(cháng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。
孩子并不僅僅滿(mǎn)足家長(cháng)物質(zhì)上的給予，學(xué)生需要的是和家長(cháng)的真誠交流。
往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于家長(cháng)的期望，家長(cháng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習情況，在學(xué)校表現情況。比如：每次考完試后，都和孩子找找失誤原因，一起制定學(xué)習目標和學(xué)習計劃，每天都檢查完成情況。這樣，孩子感受到家長(cháng)對其學(xué)習的關(guān)注，當然在學(xué)習上就會(huì )非常用功，努力把學(xué)習搞好。
2、經(jīng)常翻看學(xué)生的筆記本、聽(tīng)寫(xiě)本、作業(yè)本等。
我們每節課都要記筆記和聽(tīng)寫(xiě)，多檢查自己孩子是否把當天的筆記都背過(guò)了，或是及時(shí)把作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本、卷子中的錯題修改了，是不是還有錯號等等�；瘜W(xué)是理科中的文科，該記憶的比較多，許多家長(cháng)都知道，化合價(jià)背不下來(lái)，將影響到化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)等。我們化學(xué)上總結了十幾篇復習總結記憶的卷子，家長(cháng)可以隨時(shí)抽查提問(wèn)孩子�？偟膩�(lái)說(shuō)，在學(xué)校里老師會(huì )安排好學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度，回到家里，也請我們的'家長(cháng)配合考察學(xué)生的學(xué)習成果。他們會(huì )因你們的關(guān)心而感到有信心。
現在，有些同學(xué)缺乏學(xué)習的動(dòng)力，沒(méi)有緊迫感，壓力感，自覺(jué)性差，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生還抄作業(yè)，該背的背不過(guò)。我們的家長(cháng)對自己的孩子了解多少?孩子工作實(shí)在太忙了，對孩子的學(xué)習漠不關(guān)心?有些家長(cháng)很少主動(dòng)到老師這里詢(xún)問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習情況。
在學(xué)習上每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)校最重大的事就是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往很多家長(cháng)認為，孩子上了學(xué)，吃穿問(wèn)題由家長(cháng)解決，而教育問(wèn)題全部由教師去管。這種觀(guān)點(diǎn)是不對的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣的一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)好，而有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差一些呢?這其中關(guān)鍵在于家庭教育。
3、在學(xué)生的學(xué)習方面多與教師進(jìn)行交流。
其實(shí)家長(cháng)和教師進(jìn)行交流的方法很多，可以到學(xué)校找教師，也可以通過(guò)電話(huà)交流。家長(cháng)和教師進(jìn)行的交流直接影響孩子的學(xué)習積極性，他知道你對他的學(xué)習關(guān)心和重視，也就增強了學(xué)習的信心。
4、要關(guān)心孩子的身心發(fā)展，而不要過(guò)分嬌慣孩子。
孩子正是長(cháng)身體，心里波動(dòng)大的年齡，學(xué)習壓力又大，加上體育考試，我們家長(cháng)應多從心里上關(guān)心自己的孩子，從飲食上保證充足的營(yíng)養，但也不要過(guò)于嬌慣孩子怕孩子吃苦。事實(shí)上學(xué)生的學(xué)習確實(shí)很苦，但有幾個(gè)不靠吃苦考上重點(diǎn)的天才呢?所以，需要家長(cháng)對孩子給予身心的幫助，不要給孩子過(guò)多的零花錢(qián)，多了往往會(huì )用于上網(wǎng)、打游戲、抽煙等等。要對孩子的零花錢(qián)有所控制。
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