影子教師個(gè)人研修計劃

影子教師個(gè)人研修計劃

影子教師個(gè)人研修計劃一：

來(lái)時(shí)，山城的酷熱還未退去，轉眼六個(gè)星期的理論培訓卻已經(jīng)結束。不知不覺(jué)間山城的秋已悄然來(lái)臨。于是，又帶上新的期待出發(fā)。一個(gè)月的影子培訓即將開(kāi)始，我們來(lái)到了南岸區教師進(jìn)修學(xué)院，在這里，熱情洋溢的啟動(dòng)儀式為我們注入了新的熱情，我們也與指導老師見(jiàn)面了，新的一段旅程開(kāi)始了。

未來(lái)的一個(gè)月，我擬定如下學(xué)習計劃:

一、“三省吾身”找差距。

18年的一線(xiàn)教育教學(xué)經(jīng)歷，我自信地認為自己有了一定的經(jīng)驗，有了一定的積淀，有了一定的操作技能和技巧。但是反思自己，總感覺(jué)還存在一些問(wèn)題:

對當前基礎教育發(fā)展了解不夠，對小學(xué)語(yǔ)文課程改革理論與實(shí)踐領(lǐng)域的困惑較多，急需進(jìn)一步明確課改的方向和著(zhù)力點(diǎn)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

對小學(xué)語(yǔ)文課改前沿課題、流派及其思想了解不夠深刻，急需開(kāi)闊視野，更新觀(guān)念。教學(xué)實(shí)踐研究能力和教育視野有限，缺乏學(xué)術(shù)交流機會(huì )，急需走進(jìn)城鄉名校，走進(jìn)教育發(fā)達地區實(shí)施綜合研修，豐富自身的教育智慧，開(kāi)闊眼界，全面提升教學(xué)實(shí)踐能力和研究水平。

二、目標明確做“種子”。

通過(guò)學(xué)習成為一名真正的“種子”教師。通過(guò)學(xué)習，讓自己具備先進(jìn)的教育觀(guān)念，比較系統的教育理論基礎，較高的教育教學(xué)水平，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和一定的教育教學(xué)能力;特別是通過(guò)研修，進(jìn)一步轉變觀(guān)念，提升對全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的認識;深化對小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程目標的理解;掌握小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語(yǔ)文素養和課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)等方面的改革。返校后有效組織小本研修活動(dòng)，指導本校學(xué)科青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并最終通過(guò)自身的銳意進(jìn)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格，參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科建設中

三、“如影隨形”求智慧。

來(lái)到這里，我們的肩上承載著(zhù)沉沉的使命，我們必須成長(cháng)。但是成長(cháng)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，很輕很輕的兩個(gè)字，包含了很沉很沉的分量。成長(cháng)中有“獨上高樓”的迷茫，有“衣帶漸寬”的執著(zhù)，有“暮然回首”的欣喜，有“燈火闌珊”的輝煌……

我們肩負著(zhù)使命。使命，其實(shí)是一個(gè)神圣的詞語(yǔ)，很重很重的兩個(gè)字，承載了很多很多的內涵。也許是“教書(shū)育人”的責任，也許是“淵博精深”的學(xué)養，也許是“高遠開(kāi)闊”的視野，也許是“師生相諧、美善相悅”的境界……

很幸運，我們有“影子老師”相伴。我們的指導老師(影子老師)是南岸區精選的富有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的特級教師或者市級名師，在教學(xué)示范上具有權威性。在一個(gè)月的學(xué)習時(shí)間里，我有機會(huì )“如影隨形”地近距離、全方位觀(guān)察、感受“影子老師”的教學(xué)行為中蘊含的教學(xué)理念，把“影子老師”先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗等緘默性知識轉化為自身的教學(xué)行為，從而拓寬自身成長(cháng)的路徑與方法。更多的，我想是從“影子老師”的身上尋找智慧，并將這種智慧根植于自己的心田，在實(shí)踐中開(kāi)出最美的教育智慧之花。

四、穿越“黑障”圖發(fā)展

聽(tīng)說(shuō)宇宙飛船在完成太空遨游一系列科研任務(wù)返回時(shí)，會(huì )遭遇到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻--穿越“黑障”。在這漫長(cháng)而又短暫的240秒時(shí)間內，飛船會(huì )與地面失去聯(lián)系。飛船要想平安地穿越“黑障”，靠的是過(guò)硬的科研和技術(shù)。

飛船經(jīng)歷的“黑障”和人生何等的相似，又和教師的成長(cháng)過(guò)程何等的相似!

我們在成為一個(gè)有經(jīng)驗的教師后，也就進(jìn)入了一個(gè)職業(yè)高原區，在這個(gè)階段，我們可能面臨著(zhù)職業(yè)生涯的潛伏危機，也會(huì )面臨著(zhù)兩條路:一條是走向平庸，一條是成為專(zhuān)家型教師。我們如何跨過(guò)這道坎，順利渡過(guò)高原區，平穩地穿越職業(yè)生涯中的“黑障”，這就是我們的使命!

所以，請讓我們不懈地學(xué)習、反思、積累，不斷地更新、豐富、充實(shí)，以過(guò)硬的理論素養和精湛的技藝去穿越我們職業(yè)生涯中的“黑障”。穿越“黑障”，下一刻，迎接我們的一定是藍天、白云、清新的空氣……

影子教師個(gè)人研修計劃二：

第一階段的緊張充實(shí)的學(xué)習，讓每一個(gè)國培學(xué)員都由衷地感慨:不虛此行。作為“國培班”的學(xué)員，我深感國家的繁榮與強大，我也非常慶幸能來(lái)西南大學(xué)參加這次國培。同時(shí)，我也深知這不僅是一份榮譽(yù)，更是一次機遇和一份責任。機遇，源于有著(zhù)更多學(xué)習的機會(huì )，接觸先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)，這些機會(huì )，都會(huì )促進(jìn)我在專(zhuān)業(yè)道路上的前進(jìn)和發(fā)展。責任，始于作為一名骨干教師的輻射和引導作用，我將懷著(zhù)共同建設簡(jiǎn)陽(yáng)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)科高地的意識，積極參與學(xué)院安排的各項學(xué)習，為以后英語(yǔ)學(xué)科培訓工作打下堅實(shí)的基礎。

一、 自我診斷。

自從踏上英語(yǔ)教師這個(gè)工作崗位至今已經(jīng)有十幾年了，從剛剛踏上三尺講壇的好奇與興奮，到職初的迷茫與困惑，再到如今教學(xué)工作稍有體會(huì )，這一切都來(lái)之不易。反思自己的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，的確，很多地方還需要完善和改進(jìn)。在平時(shí)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，我能根據英語(yǔ)教育課程目標來(lái)指定教學(xué)進(jìn)度和具體的教學(xué)任務(wù)，環(huán)節等，在具體的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節設計上能有所創(chuàng )新，把英語(yǔ)語(yǔ)言課的教授與其他相關(guān)學(xué)科內容進(jìn)行統整，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面。在備課組和教研組內，我能把自己在教學(xué)指導團和參加市、區教研活動(dòng)中學(xué)習來(lái)的先進(jìn)的教學(xué)理念和適用的教學(xué)經(jīng)驗與我們的同事分享，與同事們互幫互助，一起為提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平努力。

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我面臨了很多由于教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)研究不到位的困惑，例如，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性?

如何布置更為有效的作業(yè)來(lái)進(jìn)一步督促學(xué)生的知識的吸收內化?

如何用比較可行的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)基礎較差學(xué)生的學(xué)習積極性?

如何處理學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)詞匯效率較差的問(wèn)題?

如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平?

如何搞好初中英語(yǔ)的教師培訓?等等。在之前的教學(xué)工作中，我

也面臨了題海戰的困境，也面臨了教學(xué)成效不大的問(wèn)題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會(huì )，多記錄，應當使自己從學(xué)習型的教師轉變成研究型的教師。

二、預期目標。

作為市級青年骨干教師，我要認真學(xué)習和貫徹《資陽(yáng)市教育系統中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)方案》中的指導思想。根據2010西南大學(xué)影子研修啟動(dòng)儀式上的會(huì )議精神，以實(shí)施新課程的推進(jìn)策略研究為中心，以研究課堂教學(xué)基本規律，探索有效的學(xué)科德育教學(xué)方法為導向，注重課堂常規，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。在英語(yǔ)教育教學(xué)中，培養學(xué)生“自主學(xué)習”“探究學(xué)習”“合作學(xué)習”，積極創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法和技巧的指導，以達到學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言的最終目的。在日常教學(xué)中加強教學(xué)常規和教科研探究，多學(xué)習、多體會(huì )、多總結，切實(shí)提高課堂實(shí)效性，讓課堂教學(xué)真正成為素質(zhì)教育的重要基地。

三、 研修時(shí)間 2010年11月--2010年12月

四、具體措施:

1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，盡可能多看權威性的教育類(lèi)期刊雜志，如:《人民教育》、《四川教育》、《中國教育報》、《中小學(xué)教育》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養。，了解更多著(zhù)名教育專(zhuān)家、行家的觀(guān)點(diǎn)，了解當前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導意義。

2、認真遵守培訓制度，按照培訓要求，不早退，不遲到，不缺席，有事情給老師請假，認真完成培訓的各項任務(wù)，及時(shí)上交培訓作業(yè)。

3、平時(shí)加強鋼筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規范。

4、成為導師的完美影子，跟隨導師鉆研教材，研究課程標準，進(jìn)行說(shuō)課、上課、評課活動(dòng)，使自己說(shuō)課、上課、評課能力得到提高，教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升，嚴格按照“影子研修物化成果表”完成相應任務(wù)。

5、注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習，善于思考，善于研究，銳意進(jìn)取的學(xué)習型、研究型教師。將優(yōu)秀教師以及自己教學(xué)中的問(wèn)題，寫(xiě)成案例，探討課堂教學(xué)。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結合起來(lái)，留意多鉆研，勤思考，及時(shí)記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫(xiě)成教育教學(xué)論文。反過(guò)來(lái)引領(lǐng)自己，提高自己理論水平，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò )信息資源，上網(wǎng)瀏覽好的教育教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)表自己的看法或感悟，和別人進(jìn)行交流和互動(dòng)，掌握新的教育教學(xué)信息，開(kāi)拓視野。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!求學(xué)的道路雖然辛苦，我會(huì )珍惜這次影子研修培訓機會(huì )，嚴格按照計劃，多聽(tīng)，多看，多參與，多感悟，力爭為以后的工作儲備豐厚的“糧草”。

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