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關(guān)于法律的作文800字
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篇一:
法律何在
法律,人人都熟悉的詞,人人都知道,法律不能犯,也不敢犯。不管是個(gè)人還是集體。我也不往遠扯,就說(shuō)說(shuō)這關(guān)于我們的《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。
人們說(shuō)學(xué)校是我們的溫室,在溫室里沒(méi)有風(fēng)吹雨打,但有些問(wèn)題卻普遍存在。先說(shuō)說(shuō)老師,未成年人保護法早就明確規定了:
“教師應當尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學(xué)生合法權益!笨涩F如今,老師打學(xué)生成了家常便飯,教育學(xué)生時(shí),不是打就是罵,罵的時(shí)候也不管好聽(tīng)不好聽(tīng)。
說(shuō)不對,打;背不對,打;沒(méi)寫(xiě)完,還打;有人會(huì )說(shuō)了,那你不會(huì )說(shuō)對,背對,寫(xiě)好嗎?但,老師們的要求太高,就算不高,也太不人性化啦,換位思考一下,老師,您行嗎?有人又說(shuō):“你肯定學(xué)習不好”沒(méi)錯,我學(xué)習也不是頂呱呱,但好學(xué)生也是靠老師教育的呀,或者打出來(lái)的。
又有人曰:“學(xué)習好不就行啦,打打上幾下!碧炷!都是人啊,打也不是個(gè)辦法,要教育。
打不是教育,教育也不是打。當然,我也不是說(shuō)老師不要管學(xué)生,還是要管,是要正確的管。不僅違法,還傷和氣,我們也不好受。
(注:這里說(shuō)的老師,不包括沒(méi)有以上行為的老師)
再說(shuō)說(shuō)社會(huì )上的。
首先是網(wǎng)吧,眾所周知,法律規定網(wǎng)吧是不可以準許未成年人入內的?晌铱吹降穆(tīng)到的并不是如此。網(wǎng)吧同學(xué)們是想進(jìn)就進(jìn),永遠也不會(huì )受到阻攔,有的同學(xué)甚至在那里過(guò)夜,網(wǎng)吧老板卻視而不見(jiàn)。這可是嚴重的危害了我們未成年人啊!
再次,對于那些經(jīng)銷(xiāo)商們,法律也是不準許將煙酒賣(mài)給未成年人的,可是現在,不僅是那些看起來(lái)像成年人的未成年人,到那里買(mǎi);就算是一位各自低矮的小盆友去買(mǎi),老板都會(huì )賣(mài)給的。如果是給大人買(mǎi)還好,如果是自己喝呢?也是會(huì )嚴重危害未成年人的啊!難道他們就會(huì )給自己家的孩子喝酒抽煙嗎?
再過(guò)幾年我們就成年了,真想在這之前,感受一下法律帶給我們的保護。
篇二:
美好人間源于法
在我們的生活中,有些人不懂法,違返了法律都不知道。電視上播過(guò)一對父子,兒子好吃懶做,經(jīng)常在村里偷東西,打架斗歐,父親實(shí)在管不了,就在兒子熟睡時(shí)將兒子砍死,認為是為村民除害,結果被公安機關(guān)抓獲并判了刑,當父親被抓時(shí),他還覺(jué)得舍棄兒子,為民除害是做了件大好事,但他不知道他剝奪了他兒子的生命,屬于違法犯罪行為,經(jīng)過(guò)公安機關(guān)耐心地給他講解,他才明白自己違法了。這個(gè)案例告訴我們:不懂法是多么可怕和可悲,普法教育多么重要。
知法犯法的人在我們生活中不計其數,盜竊,搶?zhuān)黾偎,做不合格食品是我們最可恨?有些人為了利益,明知道犯法卻偏要干,總是報著(zhù)僥幸心理。三鹿奶粉做假,讓很多嬰兒變成了大頭娃娃,這些小朋友一輩子都沒(méi)法象正常人一樣了,用再多的錢(qián)都買(mǎi)不回正常的腦袋了,他們的父母不知道有多難過(guò),這些做假的人所得的利益遠遠超過(guò)了給這些小朋友生理和心理以及家庭帶來(lái)的損失。
如果每個(gè)人都知法并守法,我們就看不到一年掉8輛自行車(chē)的上班阿姨,聽(tīng)不到金項鏈被搶脖子被劃破的悲劇,也見(jiàn)不到病死豬肉做成火紅腸的新聞。
為了我們的和詣生活,和詣社會(huì ),讓人人都知法守法,從我做起,從現在做起,我會(huì )把我學(xué)到的法律知識傳遞給身邊的每一個(gè)人,讓大家都來(lái)做一個(gè)懂法守法的好公民。
我期盼著(zhù)、夢(mèng)想著(zhù)有一天,人人都懂法并守法,我們的社會(huì )將會(huì )是一片詳和,就象歌中唱道:“世界將變成美好的人間”,農民伯伯將會(huì )象世外桃園那些人一樣,自由耕種,日出而作,日落而歇,城市里的小朋友們上學(xué)放學(xué)再也不要父母接送,大人們將再也不需防范心理,不再為安全而分心,全心全意把自己的一切奉獻給社會(huì )。
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