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幼兒園《老爺爺的帽子》教學(xué)設計
幼兒園《老爺爺的帽子》教學(xué)設計，以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助！
幼兒園《老爺爺的帽子》教學(xué)設計 篇一
目標：
1.初步理解他人的需要，感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的美好情感。
2.觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事，學(xué)習人物的對話(huà)，嘗試用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容。
3. 懂得互相幫助、互相關(guān)心的含義。
準備：
過(guò)程：
1.觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒描述老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)的情景。
(1)出示圖片(一)
師：小朋友們，今天我給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于愛(ài)的溫暖的故事�？�，圖片上有誰(shuí)?這是什么季節?你從哪里看出來(lái)的?這只小鳥(niǎo)怎么了?它現在最需要什么?如果你是老爺爺會(huì )怎么說(shuō)呢?幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)和老爺爺的話(huà)。
師：老爺爺想了什么辦法?小鳥(niǎo)住在老爺爺的帽子里感覺(jué)怎樣?老爺爺為什么要將自己唯一的帽子送給小鳥(niǎo)?這說(shuō)明老爺爺是一個(gè)怎樣的人?
(2)出示圖片(二)
師：老爺爺的帽子里怎么有這么多的小鳥(niǎo)?
小朋友，我們來(lái)做小鳥(niǎo)請伙伴們一起住到鳥(niǎo)窩里來(lái)好嗎?
師：小鳥(niǎo)會(huì )怎樣感謝老爺爺?
(3)出示圖片(三)
師：看不見(jiàn)老爺爺，小鳥(niǎo)們心里怎么樣?到底發(fā)生了什么事?
師：你們看見(jiàn)了什么?這頂帽子是用什么做成的?為什么小鳥(niǎo)要將自己的羽毛啄下來(lái)做一頂帽子送給老爺爺?
2.完整傾聽(tīng)，理解故事內容，引導幼兒懂得相互關(guān)心與相互幫助的意義。
師：小朋友，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的溫暖的故事，故事的名字叫《老爺爺的帽子》讓我們一起來(lái)完整地看著(zhù)圖講一講吧。
師：小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?師：你關(guān)心我，我關(guān)心你，你愛(ài)護我，我愛(ài)護你，就叫互相幫助，互相關(guān)心，我們一起說(shuō)：互相幫助、互相關(guān)心。師：在這個(gè)故事里，我們要像誰(shuí)學(xué)習?
3.情感延伸，鼓勵幼兒用實(shí)際行為向同伴表達關(guān)心。
師：老爺爺先后有幾頂帽子?這送出去的不僅僅是帽子，更是老爺爺和小鳥(niǎo)的一顆顆愛(ài)心啊。我們班也有一位小朋友需要關(guān)心和愛(ài)護，他生病了需要好幾天才能上學(xué)，我們可以怎樣做呢?
反思：
這是一個(gè)寒風(fēng)中的溫暖故事，通過(guò)老爺爺與小鳥(niǎo)之間的相互關(guān)心來(lái)教育孩子人與人之間要相互關(guān)愛(ài)。故事看似十分簡(jiǎn)單，卻蘊含著(zhù)深刻的道理。整個(gè)故事以帽子為線(xiàn)索，由老爺爺奉獻帽子到小鳥(niǎo)與同伴分享帽子，直至小鳥(niǎo)們用自己的羽毛編織一頂新帽子送給老爺爺，于無(wú)聲處傳遞著(zhù)善良，傳遞著(zhù)愛(ài)。
活動(dòng)中，我注重引導孩子對重點(diǎn)畫(huà)面的觀(guān)察，啟發(fā)幼兒從他人的角度為別人著(zhù)想，收到了較好的效果。在情感目標的達成方面，我通過(guò)三個(gè)環(huán)節兩個(gè)層面來(lái)引導幼兒對相互關(guān)愛(ài)的理解。第一個(gè)環(huán)節是老爺爺對第一只小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，第二個(gè)環(huán)節是第一只小鳥(niǎo)對同伴的關(guān)愛(ài)，第三個(gè)環(huán)節是小鳥(niǎo)們對老爺爺的關(guān)愛(ài)，這是第一個(gè)層面;第二個(gè)層面是首先引導幼兒理解老爺爺將唯一的帽子送給小鳥(niǎo)做窩的意義，小鳥(niǎo)用歌聲來(lái)表達感謝的必要，隨后引導幼兒從小鳥(niǎo)忍痛將羽毛啄下編織帽子送給老爺爺的行為，理解“相互”關(guān)心與幫助的含義。
整個(gè)活動(dòng)，我不斷引導孩子們進(jìn)行觀(guān)察、思考、猜測與表達，通過(guò)豐富的回應語(yǔ)言來(lái)鼓勵與肯定幼兒的表現，課堂氛圍輕松活躍，活動(dòng)目標順利達成。在最后部分，我引導幼兒進(jìn)行情感遷移，大家通過(guò)討論，決定用自己的美工作品作為探望班級生病同伴的禮物，使故事的情感教育功能得到升華。
幼兒園《老爺爺的帽子》教學(xué)設計 篇二
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
(1)《老爺爺的帽子》這則童話(huà)以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個(gè)溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的世界。
(2)結合現代家庭實(shí)際情況，考慮獨生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不會(huì )考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關(guān)心、幫助別人。
(3)未來(lái)的社會(huì )需要幼兒從小學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )關(guān)心，我設計了這一活動(dòng)旨在引導幼兒體驗關(guān)心，愛(ài)護他人所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。
2、活動(dòng)目標：是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，因此，根據幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的目標。
(1)引導幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關(guān)心，幫助他人的內心感受
(3)鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和交往能力。
3、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。
4、教學(xué)準備：
(1)知識準備：童話(huà)故事、《老爺爺的帽子》
(2)物質(zhì)準備：課件設計，自制愛(ài)心獎?wù)隆?/p>
(3)環(huán)境準備：“誰(shuí)在關(guān)心我們”掛圖資料。
二、說(shuō)教法
1、情境導入法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽(tīng)童話(huà)故事《老爺爺的帽子》。(通過(guò)欣賞童話(huà)故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。)
2、提問(wèn)法;根據幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問(wèn)題(此環(huán)節我運用了提問(wèn)法，來(lái)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表他能力)。
3、直觀(guān)形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話(huà)內容，在此基礎上，通過(guò)老爺爺和小的一段對話(huà)，讓幼兒知道關(guān)心、愛(ài)護他人所獲得的幸福感和快樂(lè )感，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)
4、情景表演法：讓幼兒通過(guò)一段情景表演，體會(huì )到互愛(ài)的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體會(huì )故事內容，表達情感。
2、體驗法：通過(guò)互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關(guān)心的快樂(lè )，理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛(ài)行為。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣：聽(tīng)故事導入(時(shí)間大約2分鐘)
興趣是人們積極主動(dòng)的認識客觀(guān)事物的一種心理傾向，學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的重要心理成分，他是推動(dòng)幼兒探索知識的動(dòng)力，它會(huì )使幼兒產(chǎn)生學(xué)習的需要，是學(xué)習活動(dòng)中最現實(shí)、最活躍的因素，讓幼兒聽(tīng)童話(huà)故事《爺爺的帽子》。(教師操作課件，幼兒能看到生動(dòng)的畫(huà)面，理解故事內容。)
2、提問(wèn)談話(huà)：講述故事至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”(播放課件)
(1)小鳥(niǎo)為什么要唱歌給老爺爺聽(tīng)?(幼兒回答)
(2)如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì )怎么想?怎么做?(幼兒回答)
(這個(gè)環(huán)節我通過(guò)提出2個(gè)問(wèn)題，幼兒正確的回答，來(lái)激發(fā)幼兒的同情心,關(guān)心小鳥(niǎo)的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo))
講述故事至結尾、提問(wèn)。(播放課件)
(1)老爺爺病了，小鳥(niǎo)怎么想?怎么做的?(幼兒回答)
(2)你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?為什么?(幼兒回答)
(3)如果是你，你會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做呢?(幼兒討論)
(通過(guò)3個(gè)問(wèn)題討論與解答，引導幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。)
3、感受他人的關(guān)心、理解他人的需要，學(xué)會(huì )關(guān)心幫助他人。
(1)老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)、救小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心理覺(jué)得怎么樣?(幼兒回答)
(2)我們小朋友一天天長(cháng)大穴道了很多的本領(lǐng)，那么在我們成長(cháng)過(guò)程中，有哪些人在關(guān)心我們呢?(幼兒自由的討論并回答)
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的?
如果你看見(jiàn)了，你會(huì )怎么想?怎么做?
(4)這時(shí)老師進(jìn)行小結：生活中有許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助，如果我們學(xué)會(huì )了互相關(guān)心、互相幫助、就會(huì )感到十分幸福、快樂(lè )。
4、參觀(guān)“誰(shuí)在關(guān)心我們”掛圖、照片展。(通過(guò)參觀(guān)，讓幼兒體會(huì )到被關(guān)心的快樂(lè ))。
5、頒發(fā)“愛(ài)心”獎?wù)�，肯定幼兒互�?ài)行為
愛(ài)心獎?wù)率仟劷o有愛(ài)心的小朋友，讓有愛(ài)心的小朋友帶著(zhù)這顆獎?wù)氯樯鐣?huì )奉獻愛(ài)心、多做貢獻。
6、活動(dòng)延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境，在日常生活中及時(shí)發(fā)現，肯定幼兒的互愛(ài)行為。
幼兒可向災區、貧困區、獻愛(ài)心。
五、效果預測
本次活動(dòng)通過(guò)教師富有表情的講述童話(huà)故事，加上教師的提問(wèn)，讓幼兒知道了怎樣關(guān)心別人，幫助別人，又讓幼兒自由的講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，活動(dòng)中我又注意讓幼兒積極回答問(wèn)題，使幼兒有了自由討論的空間，關(guān)注個(gè)別幼兒的行為，活動(dòng)中幼兒能夠說(shuō)出自己的內心感受和真實(shí)的想法，體會(huì )到了愛(ài)心的重要，激發(fā)了幼兒的情感。同時(shí)也激發(fā)了幼兒與同伴積極交流的愿望。
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